Русский язык – 2 класс (1-4)
Традиционная система обучения.
Тема: Предложение выражает законченную мысль. Текст.
Цель: закреплять знания учащихся о существенных признаках предложения; развивать умение составлять устные предложения и оформлять их на письме; закрепить понятие, что несколько предложений на одну тему составляют текст; продолжить работу над развитием навыка грамотного письма; воспитания, трудолюбия, аккуратности.
Ход урока:
1. Эмоциональный настрой на урок.
Если вам сегодня
Хочется смеяться,
То совсем не нужно
Грустным оставаться,
Оставаться важным,
Хмурым и плаксивым
Улыбнитесь с нами
Будите красивым.
I. Определение темы и цели урока.
Под карточкой №1 тема нашего урока, для этого нужно расположить карточки с геометрическими фигурами в таком порядке, как указано на доске.
План урока |
секрет №1 |
секрет №2 |
секрет №3 |
секрет №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е | Н | П | О | Д | И | Ж | Р | Л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
П | Р | Е | Д | Л | О | Ж | Е | Н | И | Е |
· Какая тема урока?
1. Назовите звук всегда твёрдый, парный, звонкий, согласный, который есть в этом слове? (ж). Мы будем его писать на чистописании.
2. Работаем в тетради.
 | |
Двадцать шестое ноября.
 |  | | |
| |||
 |
Классная работа.
Жж Жж Жж Жж Жж Жж
а) Придумайте слова, которые состояли бы из четырёх звуков и начинались со звука (ж) (жара, жаба, жиры, жало)
б) Выполнение упражнения «Жало»:
Представьте, что вы змея, а во рту не язык, а жало. Покажите воображаемому врагу, что напасть на вас опасно; высуньте язык с острым кончиком вперёд, как можно дальше.
в) Упражнение «Хоботок». А сейчас вы слонёнок с хоботом вместо рта. Изо всех сил сожмите губы в самый маленький кружок. Этим хоботком «влево», «вправо», «вверх», «вниз», а затем покрутите сначала слева направо, а затем справа налево.
г) Упражнение «Не сломай язык».
На доске 2 пословицы
Волки рыщут – пищу ищут. |
От топота копыт пыль по полю летит. |
· Произнесите хором.
· Только девочки.
· Только мальчики.
· (Опрос нескольких детей).
- Что можно сказать про записи?
- Как понимаете предложение?
(слова связанные по смыслу, выражает законченную мысль, в предложении о каком-либо или о чём-либо говорится, в конце либо. ! ?)
II. Работа над составлением загадок.
Ребята, а вы любите загадки?
Чтобы отгадать, нужно её составить. Расположите предложения по порядку, чтобы получился рассказ.
Старик у ворот
Тепло уволок,
Сам не бежит,
Стоять не велит. (мороз)
· Открываем секрет №2 и на обратной стороне слово МОРОЗ
1. Как понимаете значение этого слова? А что такое мороз? Какими словами можно заменить? С парной согласной на конце? ХОЛОД
2. Запишем в тетрадь Мороз – морозы
3. Как проверить орфограмму на конце слова?
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй.
4. Расскажите про слово МОРОЗ (обозначает предмет, что? неодушевлённый, единственное число, мужской род)
5. Загадайте загадки на зимнюю тему. Чётко произнесите слова, звуки.
Белый Тихон
С неба спихан,
Где пробегает –
Ковром устилает? (снег)
Никто его не соберёт
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица? (град)
Тройка – тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром? (зима)
Мухи белые летели,
На дворы и крыши сели.
Не сочтёте белых мух,
Что летают словно пух? (снежинки)
III. Открываем секрет №3.
Под табличкой предложение.
Мороз рисует узоры |
- Расскажите всё что знаете об этом предложении? (распространенное, повествовательное, говорится о морозе, состоит из трёх слов)
Разминка : Распределяем буквы этого предложения 10 человекам по 1 букве, по одной произносят хлопают и садятся. В конце хором произносят, делают 3 хлопка и садятся.
- Распространите предложение, чтобы орфограмм было больше.
Сильный мороз рисует красивые узоры на большом окне. (повествовательное, распространенное)
IV. Секрет №4 . Открываем и на обратной стороне слова:
амиз, генс, лыйбе, ромозец, чугийж, зянаором |
- Что это за секрет? Отгадайте анаграммы?
Ответы учащихся: зима, снег, белый, морозец, морозная, жгучий.
- Как можно поработать с этими словами? (разбить на 2 группы)
зима жгучий
снег белый
морозец морозная
- Давайте составим текст, используя эти слова. Сначала вспомним, что такое текст? (текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу, объединенных одной темой)
Вывод: Мы послушали ваши тексты на зимнюю тему. А сейчас я предлагаю послушать текст писателя Сергея Аксакова «Зимой в лесу».
Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мягко хрустит под ногами снег. Инеем украсились берёзки. На снегу видны узоры следов. Вот цепочкой вьётся по лесной опушке след лисицы. По самому краю полянки прошли волки. Вдруг над опушкой пролетела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине сосны. С ветки лесной красавицы свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в лесу смолой и хвоей.
Итог урока: Ребята, вам понравился рассказ Сергея Аксакова? А чтобы самим научиться писать такие красивые рассказы, что нужно научиться составлять?
Домашнее задание: Дома сами поработайте писателями, на парте лежат зелёные листочки с домашним заданием. Строчка о зиме написана, а вы продолжите её, чтобы получился рассказ, или стихотворение о зиме.
