Национального университета биоресурсов и природопользования Украины
Киев, Украина
*****@***ru
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА УНИВЕРСИТЕТА
Становление информационного общества, к основным характеристикам которого относятся интеллект и технологии, сложно представить без использования электронных информационных ресурсов. Университеты и научно-исследовательские институты,
как социальные инструменты, во всем мире активно внедряют электронное обучение. Несмотря на то, что эффективность этой формы обучения является предметом дискуссий, к числу факторов, «говорящих» о перспективности развития индустрии электронного обучения, можно назвать следующие:
– повышение мобильности знаний – очевидна тенденция
к постоянному ускорению обновления оперативных знаний. Вслед за повышением мобильности знаний средства обучения
и управления знаниями должны упрощать и сокращать период доступа к необходимым и обновленным знаниям;
– повышение мобильности человеческих ресурсов, в связи
с чем основная нагрузка по обучению перекладывается
со структур формального обучения на структуры неформального обучения, системы обмена знаниями, самостоятельную работу с информацией;
– развитие коллаборативной культуры: постоянное смещение коммуникаций и работы с информацией в цифровое пространство.
Для подготовки конкурентоспособного выпускника
в Национальном университете биоресурсов и природопользования (НУБиП) Украины выделяют два основных подхода: компенсаторный
и дистанционный [2]. Эффективное использование Интернета и ИКТ является компенсацией увеличения объемов знаний и уменьшения времени для их получения и усвоения при условии создания открытой информационно-образовательной среды (см. рис. 1 ниже) как средства для:
– организации и структурирования открытых электронных образовательных ресурсов;
– консолидации электронных образовательных ресурсов, активного привлечения преподавателей, аспирантов
и студентов университета к продуцированию и гармонизации знаний средствами ИКТ;
– объединению электронных образовательных ресурсов, накопленных научно-исследовательскими и учебными учреждениями.
Рис. 1. Структурная схема информационно-образовательной среды НУБиП Украины.
Электронный образовательный контент, который создается
и пополняется учасниками образовательного процесса университета, содержит следующие типы ресурсов [1]:
– Научные статьи профессорско-преподавательского состава университета http://elibrary. nubip. ;
– Научные статьи магистров НУБиП Украины http://elibrary. nubip. ;
– Работы магистров http://elibrary. nubip. (локальная версия http://10.0.0.40 );
– Учебно-методические материалы http://elibrary. nubip. (локальная версия http://10.0.0.40);
– Гармонизированные стандарты (Кодекс Аллиментариус, ISO, СОУ, ДСТУ) http://agrowiki. nubip. ;
– Электронные учебные курсы http://moodle. nauu. ;
– Ресурсы для дистанционного образования http://dist. nauu. ;
– Ресурсы для самообразования и коллективной работы http://agrowiki. nubip. ;
– Коллекции тематических практико-ориентированных статей http://.
В рамках доклада будет представлен систематизированный подход к проектированию и созданию информационно-образовательной среды НУБиП Украины и ее составляющих: электронных учебных курсов, институционного репозитария и антологии ЕкоАгроВики – сетевых сервисов открытого доступа для хранения, систематизации, управления и распространения цифровых коллекций, а также методические особенности их применения, проблемы и перспективы использования для решения задач научного, образовательного и прикладного характера.
Список использованной литературы:
1. Научно-образовательная консультационная среда [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. nubip. /en/node/3033. – Заголовок с экрана.
2. Портал дистанционного образования НУБиП Украины [Электронныйресурс]. – Режим доступа: http://dist. nauu. . – Заголовок с экрана.
