Тема: "Понятие как форма мышления"
Цель урока: формирование представления о понятии как одной из форм мышления.
Задачи:
1) Раскрыть сущность понятия, обеспечить понимание взаимосвязи между понятием и мышлением.
2) Закрепить умения работать с таблицами в программе Word.
3) Развивать навыки самостоятельной работы с информацией.
4) Воспитывать чувство ответственности, умения работать с партнером.
Место урока в учебном плане: Данный урок является вводным по теме «Понятие».
Возраст учащихся: 6 класс
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения: беседа, объяснение, демонстрация; практическая работа.
Формы организации работы с учащимися: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Оборудование урока: компьютеры, программное обеспечение MS Office: Excel; проектор, проекционный экран
План урока | слайд | ||||||||||||||
1. Орг. момент. 2. Изучение нового материала 1) Тема нашего урока «Понятие как форма мышления». Запись темы в тетрадь Какое слово из названия темы вам непонятно? Запись вопросов на доску.
2) Посмотрите на слайд. Что на нем изображено? Давайте обобщим и назовем одним словом? (Объекты – общее название предметов, живых существ, событий, явлений природы). Нас окружает множество объектов. Каждый из объектов можно описать с помощью признаков. Я предлагаю рассмотреть некоторые объекты. Работать будем в группе по 4 человека. Запишите признаки, данного вам объекта, в тетради. (Молодая береза, старая береза, со сломленной ветвью). 1 группа зачитывает две другие отгадывают. И т. д. Какой признак встретился у каждой группы (белый ствол) ЭТО ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК. ПРИЗНАКИ, КОТОРЫЕ НАМ ПОМОГАЮТ ОТЛИЧИТЬ ОДИН ОБЪЕКТ ОТ ДРУГОГО, НАЗЫВАЮТ СУЩЕСТВЕННЫМИ. ВСЕ СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ И СОСТАВЛЯЮТ ПОНЯТИЕ. В данном случае, какое понятие мы получили? - БЕРЕЗА Береза – символ района, в котором мы с вами живем. Березовский. На столах у вас лежат конверты. Из предложенных слов на карточках составьте определение понятия. Проверьте себя по слайду. Ребята, посмотрите, перед каждым из вас лежит рабочая карта с планом нашего урока. После каждого задания вам надо будет поставить во вторую строку таблицы количество заработанных баллов. Затем вы оцените себя, переведя баллы в отметку. Подпишите рабочие карты. Рабочая карта урока «Понятие как форма мышления» Ф. И. ученика_____________________________________________________________
3) Понятие в языке выражается одним или несколькими словами. Понятие «треугольник». Нарисуйте в тетради треугольник. Все вы нарисовали разные треугольники. (прямоуг, остроуг, тупоугольн.) Но все это треугольники, т. к. их объединяет существенный признак – иметь 3 угла, 3 стороны. Приведите 3-4 примера понятий из курса русского языка, географии, информатики, из повседневной жизни. (по группам) Ребята, ответили мы на первый вопрос? Выяснили, что такое понятие? 4) Можно перейти к рассмотрению 2-го вопроса. На него отвечать вы будете самостоятельно. Читайте текст внимательно, так как потом вам будет необходимо выполнить по нему тест. Тест на рабочем столе компьютера. На это задание вам отводится 5-7 минут. 5) Вы узнали что такое мышление. Продолжите фразу: Мыслит, значит …….. А как же связаны понятие и мышление? Для этого предлагаю решить задачу. Сколько битов составляют 50 байт? 50*8=400(бит) При решение задачи мы с вами пользовались понятиями. Какими? (бит, байт). Мы не видим, не можем потрогать БИТ, но можем думать с помощью этого понятия. ВЫВОД: Предмета может и не быть, но понятие есть. Поэтому, когда мы думаем, мы пользуемся понятиями!!! Мы разобрались с вами что такое понятие. Когда же мы пользуемся понятиями? (когда думаем) Поэтому и говорят, что ПОНЯТИЕ – это форма мышления. На следующем уроке вы узнаете как образуются понятия.
3. Домашнее задание § 2.3Придумайте 2 загадки для любых из понятий: телефон, записная книжка, стол.4. Итог урока 11 баллов – «5» баллов – «4» Продолжи предложение: · Я узнал… · Я понял… · Я смог…Слайд 9, 10 (скрыты) Слова – омонимы, синонимы. Если останется время до звонка урока. Можно обсудить. | № 1 № 2 № 4 (скр.) № 5 № 6 № 7 № 8 № 11 |
