Программа дисциплины «Введение в историю человечества» (стр. 1 )

Правительство Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

Факультет истории

Программа дисциплины «Введение в историю человечества»

для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра

Авторы программы:

Член-кор. РАН, д. и.и., проф.

К. и.н., доц.

Одобрена на заседании кафедры социальной истории «__»_________2011 г.

Зав. кафедрой

Рекомендована секций УМС по истории «__»_______________2011 г.

Данилевский

Утверждена УС факультета истории «__»_______________2011 г.

Ученый секретарь

1.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.62 «История», обучающихся по бакалаврской программе и изучающих дисциплину «Введение в историю человечества».

Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ.

2.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Введение в историю человечества» являются:

·  формирование у студентов общего представления о целостности всемирно-исторического процесса;

·  формирование знаний о синхронности развития отдельных регионов, о согласованности между собой различных разделов исторической науки;

·  знакомство с важнейшими принципами периодизации исторического процесса, с основными хронологическими системами;

·  формирование представлений о принципах поиска каузальных связей в истории;

·  знакомство студентов с основными традиционными и новейшими историософскими концепциями всемирно-исторического процесса и с возможностью использования историей данных естественных наук;

·  формирование представлений о множественности возможных интерпретаций человеческой истории.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  знать общий ход всемирно-исторического процесса, уметь ориентироваться в нем;

·  получить начальное представление о периодизации и самых известных концепциях развития всемирной истории и о современных подходах к ее изучению;

·  уметь самостоятельно включать знания по истории отдельных регионов и периодов в контекст всемирной истории, обладать основами целостного синхронистического видения исторического процесса;

·  иметь первичные навыки работы с научной литературой и источниками.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Общенаучная Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	ОНК-4	Дает определение исторической науки, владеет общепринятой периодизацией истории, понимает возможности и ограничения реконструкции прошлого.	Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум.
Инструментальная Способность к чтению научной литературы конкретно-исторического и историософского содержания, умение работать с картой, знание основ хронологии и понимание исторических источников, овладение первичными навыками критики текстов	ИК-3	Может вычленить основное содержание текста, отделить главное от второстепенного, выявить авторскую позицию. Способен соотнести во времени события, происходившие в разных регионах.	Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум
Социально-личностная Обладание базовой эрудицией, способность выработать и высказать собственную оценку исторических событий с гуманистических позиций.	СЛК-1	Способен понимать, на какую эмпирическую реальность опираются авторы теоретических текстов, апеллирующие к эрудиции читателя. Обладает представлениями о «цене прогресса», способен подходить к истории с ценностных позиций.	Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум
Профессиональная Способность к целостному восприятию исторического процесса, умение соотносить общее и частное в историческом исследовании	ПК-5	Обладает общими навыками синхронизации исторического материала, умеет включать историю изучаемого периода и изучаемой страны во всемирно-исторический контекст. Способен критически подходить к историко-теоретическим и конкретно-историческим исследованиям. Овладел первичными навыками проблематизации исторического материала.	Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум

4.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу общеисторических дисциплин.

Изучение данной дисциплины носит пропедевтический характер и призвано в какой-то мере компенсировать отказ от традиционного систематического освоения исторического материала в течение всех лет обучения. Концентрированное изложение материала всемирной истории призвано вооружить студента основами базовой исторической эрудиции и облегчить самостоятельный выбор материала для последующего изучения. Важнейшей задачей является синхронизация данных по истории отдельных периодов и регионов. Курс предваряет изучение всех прочих общеисторических дисциплин базового учебного плана.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  знание отечественной и всемирной истории на уровне программы средней общеобразовательной школы;

·  знание обществознания на уровне программы средней общеобразовательной школы;

·  понимание языка литературы по общим проблемам исторической науки

5. Тематический план учебной дисциплины

№	Название темы	Всего часов по дисцип­лине	Аудиторные часы	Самостоятель­ная работа
Лекции	Семинарские занятия
1	Начало человеческой истории		2		6
2	Древние цивилизации		2	4	2
3	«Осевое время»		2	4	2
4	Взлет и падение последних империй Древности		2	2	4
5.	Раннее Средневековье: Каганаты, Халифаты и обновленные империи		2		4
6	Мир вокруг Тысячного года «Ренессанс XII в».		2	2	2
7	Рах mongolica и апогей Средневековья		2		4
8	Мир после «Черной смерти»		2		4
9	Мир на пороге Нового времени		2	4	2
10	«Бунташный век»		2		4
11	«Плоды Просвещения»		2	2	4
12	Эпоха романтизма: либералы и консерваторы		2		4
13	Время торжествующего капитализма		2	2	2
14	Конец старого мира. Первая мировая война и межвоенный период		2	4	2
15	Вторая мировая война и ее последствия		2		4
16	Мир в послевоенный период и конец послевоенной эпохи		2		4
17	Вызовы нового мира		2		4
	ИТОГО часов		34	24	58

6.1. Формы контроля:

·  текущий контроль: работа на практических занятиях (доклады, обсуждения, дискуссии);

·  реферат (2-3 тыс. слов);

·  коллоквиум (120 мин.);

·  устный экзамен.

Критерии оценки знаний, навыков

Доклад на семинарском занятии – умение четко определить тему, выявить степень ее изученности в научной литературе в общих чертах, способность выделить основные источники, проанализировать их, сделать выводы.

Реферат – владение первичными навыками реферирования научной литературы, умение анализировать и делать выводы.

Коллоквиум – умение дать творческий анализ избранного объекта исследования.

Экзамен – знание базовых понятий данной дисциплины, ее основных разделов, направлений научного изучения, ведущих методов исторических исследований в данной области. Знание основных типов периодизации всемирно-исторического процесса, умение синхронизировать развитие различных регионов.

7. Содержание дисциплины

ЛЕКЦИИ

Тема 1. Начало человеческой истории

Предмет и задачи курса. Понятие всемирной истории. Основные системы хронологии и периодизации всемирной истории. Природно-географическая среда в истории человечества. Особенности расселения по материкам. Взаимодействие и изоляция человеческих сообществ как фактор развития. Влияние природных изменений. Данные палеоботаники и палеозоологии, гляциологии, генетики, микробиологии. «Тектонические» и «урановые» теории развития человечества. Современные теории антропогенеза. Проблемы сосуществования параллельных видов гоминид. Пути расселения неоантропов. Нижнепалеолитические и верхнепалеолитические памятники. «Плейстоценовая катастрофа», изменение среды обитания человека. Загадка исчезновения крупных млекопитающих. Освоение новых материков. Эволюция орудий труда. Гипотезы о социальной организации человеческих сообществ эпохи верхнего палеолита. Данные сравнительной антропологии и реконструкции родовых отношений. Способы интерпретации памятников первобытного искусства. Споры о «неолитической революции». Пути и формы одомашнивания растений и животных. «Экономика каменного века». Миграции. Демографическое давление на окружающую среду. Данные глоттохронологии. Пояс земледельческих культур. Освоение новых материалов и новых занятий. Пастушеские народы. Начало обособления ремесла. Религиозные верования. Мегалитические памятники и их интерпретации. Формы социальной организации.

Литература к разделу

Учебники и учебные пособия

1.  , И. Первобытное общество: учеб. М., 1990.

2.  Грамматика цивилизаций. М., 2008.

3.  С. История Востока: в 2 т.: учеб. 4-е изд., испр. и доп. М. , 2005. Т.1.

4.  Концептуальные модели истории: пособие для студентов. М., 1995.

5.  Е. Философия, социология и теория истории: опыт философско-социологического анализа некоторых общественных законов и построения теории всемирно-исторического процесса: пособие для студентов. Изд. 4-е, стер. М., 2007.

6.  Н. Политическая антропология: учеб. М., 2004.

7.  Археология: учеб. М., 2005.

8.  Основные этапы всемирной истории: учеб. пособие / под ред. , . Армавир, 2009.

9.  Историческая макросоциология: методология и методы: учеб. пособие. Новосибирск, 2009.

Научные труды

10.  Бентли Дж. Образы Всемирной истории в научных исследованиях ХХ века // Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, макросоциологии, геополитике, анализу мировых систем и цивилизаций. Вып.1. Историческая макросоциология в XX веке. Новосибирск, 1998. С. 27–66.

11.  М. Алгоритмы истории. М., 2004.

12.  Структура человеческой истории // Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, макросоциологии, геополитике, анализу мировых систем и цивилизаций. Вып.2. Структуры истории. Новосибирск, 2001. С. 133-148.