Тема: Сложение. Вычитание. Равенство.
Цель: Закрепить умения составлять равенства на сложение и
отработать навыки пользования терминологией, которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство).
Ход урока:
1. Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
2. За полями, за горами,
Есть волшебная страна.
В той стране
Много испытаний
И чудес она полна.
На доске домики:
- А вот и жители этой волшебной
страны. Они приготовили нам
интересные задания. Если мы
справимся с их заданиями, то
получим в награду «Ордена колокольчиков».
3. – Нас встречает ГНОМ, приготовил он нам
такое задание:
 |  |
 | |
 | |
 |  |
- Рассмотрите рисунки.
- Чем похожи эти рисунки?
(-на каждом рисунке два больших круга,
- эти круги объединены кривой линией)
- Значит, предметы на каждом рисунке складывали, объединяли в целое, прибавляли друг к другу?
- Вчера мы учились записывать такое действие с помощью математических знаков. ГНОМ уже приготовил нам такие записи. Прочитайте их. 1
- Нам предстоит разобраться, какой из рисунков
описывает каждое равенство. 2
- Откройте рабочие тетради. 3
- Запишите равенства в том порядке, в каком 4
расположены рисунки на доске. (1, 4, 2, 3, 5) 5
(прослеживаем процесс объединения предметов
на рисунке снизу вверх и наоборот)
- По какому признаку ещё рисунки сходны?
(везде в целом по шесть предметов, хотя части, которые мы объединяли, различны по числу предметов, которые в них входят)
- Используя машинки, помещённые на доске, попробуйте получить число 6 в результате объединения других слагаемых, не приведённых в равенствах задания.
- Значит 6 это 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3.
 |
4. - ЗАЯЦ предлагает нам по числовому лучу самим
записать верные равенства.
-Равенства эти должны соответствовать каждому
рисунку, где на числовом луче изображено стрелкой
движение от числа 2 к 5, от 4 к 8.
- Какое первое слагаемое суммы? (2)
- Это число, с которого начнём движение вправо по лучу.
- Отдельными дугами, отмечая отрезки под лучом, подсчитываем значение второго слагаемого. (3)
- Вспоминаем, что двигаясь вправо, получаем большее, чем было вначале, число. Получаем 5.
- Прочитайте данную запись по разному.
(Один учащийся работает у доски с учителем).
-Аналогичную работу по второму лучу выполните самостоятельно.
(Объяснение двух учащихся у доски).
ФИЗМИНУТКА: Мы немного отдохнём
И на всё ответ найдём.
На носочки встанем,
Руки вверх потянем.
Руки на пояс,
Наклоны вперёд.
Теперь чуть-чуть попрыгаем,
И каждый отдохнёт.
5. – МЫШЬ встречает нас с вопросом:
«Сколько луковиц должно быть на второй тарелке?»
 | ||||
 | | | | |
(Дети добавляют луковицы на вторую тарелку проговаривая: «Должно быть луковиц 7. Считаю 1,2,3. Добавляю 4,5,6,7.» )
- Аналогичную работу вы продолжите выполнять
в ТПО с.36, № 65.
(Проверить в парах и показать готовность ДОМИКОМ.)
Проверка на доске веерами.
-Покажите, сколько кругов вы дорисовали в этом задании…
6. – КУКЛА любит шить, часто пользуется пуговицами.
Вот и приготовила нам задание с этими предметами.
-Откройте учебник на с.71. № 000.
- Разгадайте, по каким признакам разложили пуговицы в две коробки. В помощь вам на столах в конвертах лежат пуговицы.
(1 красная и 3 жёлтые – по ЦВЕТУ;
1 некруглая и 3 круглые – по ФОРМЕ;
1 маленькая и 3 большие – по РАЗМЕРУ;
2 с двумя дырочками и 2 с четырьмя)
(на доске идёт иллюстрирование параллельно ответам детей)
-Прочитайте равенства, записанные в рамках.
- Что они обозначают?
(-объединение 1 красной и 3 жёлтых пуговиц,
всего получилось в двух коробках4 предмета;
-к 3 круглым добавили 1 четырёхугольную…
- две пуговицы с двумя дырочками прибавили к
двум с четырьмя...)
7. –Итог урока подведём с помощью наших мальчиков помощников и «Дерева творчества».
-Если урок прошёл полезно плодотворно, то наш малыш будет улыбаться.
- Если урок вам не понравился, то мальчик будет грустить.
 |  |
- Если научились составлять равенства
на сложение.
- Если не совсем получается составлять
равенства на сложение.
- Если сомневаюсь в правильность,
надо ещё работать над этим.
Учащиеся показывают мальчиков;
Прикрепляют плод или цветок или лист к дереву.
Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут ребята.
Поиграть, попрыгать надо!
