Основная образовательная программа (стр. 1 )

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. »

(ХГУ им. Н.Ф. Катанова)

Утверждаю Ректор _____________________ ФИО «___» _______________ 20____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для направления 050200.62 – Физико-математическое образование

профиль 050201 – Математика, 050202 – Физика, 050203 – Информатика

квалификация (степень) бакалавр физико-математического образования

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

Содержание

1.		Пояснительная записка
	1.1.	Цели основной образовательной программы
	1.2.	Требования к результатам освоения ООП
	1.3.	Структура ООП
	1.4.	Условия реализации ООП
		Приложение 1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки 050200.62 Физико-математическое образование профили 050201 Математика, 050202 Физика, 050203 Информатика
		Приложение 2. Примерный учебный план
2.		Учебный план по направлению подготовки
3.		Рабочие программы дисциплин и практик, включенных в учебный план.
4.		Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по специальности/направлению подготовки
5.		Учебно-методические комплексы дисциплин, включенных в учебный план ООП
6.		Фонды контрольно-измерительных материалов для текущего контроля знаний студентов и промежуточной аттестации по дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН, ОПД и СД
7.		Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »
8.		Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »
9.		Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »
10.		СТО СМК ХГУ Выпускная квалификационная работа студентов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »
11.		Оценочные и диагностические средства для итоговой государственной аттестации выпускников вузов по направлению 050200.62 Физико-математическое образование профили 050201 Математика, 050202 Физика, 050203 Информатика, утвержденные соответствующим УМО
12.		Программа итоговой государственной аттестации выпускников по направлению 050200.62 Физико-математическое образование профили 050201 Математика, 050202 Физика, 050203 Информатика

1. Пояснительная записка

к основной образовательной программе по направлению подготовки

050200.62 – Физико-математическое образование. Профили 050201 – Математика, 050202 – Физика, 050203 - Информатика

1.1.  Цели основной образовательной программы

Образовательная программа сформирована в соответствии с государственными требованиями к обяза­тельному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по направлению "050200.62 – Физико-математическое образование", утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 пед/бак (новый).

Нормативный срок освоения программы при очной форме обучения - 4 лет. Квалифи­кация - учитель физики.

Целями образования являются формирование и развитие личности средствами обучения и воспитания, создание условий для ее самореализации.

Образование осуществляется на основе принципов:

- фундаментализации образования;

- гуманистического характера образования;

- общедоступности образования;

- соответствие системы образования и уровня развития и подготовленности обучающихся;

- светского характера образования.

Выпускник, получивший квалификацию учитель физики, осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета. Способствует социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ. Использует разнообразные приёмы, методы, и средства обучения. Реализует образовательные программы. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несёт ответственность за их реализацию не в полном объёме. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях осуществляет работу по обучению и воспитанию обучающихся (воспитанников), направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии с учётом специфики преподаваемого предмета. Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации “Об образовании”, Конвенции о правах ребёнка. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Осуществляет связь с родителями (лицами их заменяющими). Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности, и противопожарной защиты. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Выпускник должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка; основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Специалист должен иметь опыт работы с детьми.

Видами профессиональной деятельности бакалавра являются:

·  учебно-воспитательная,

·  научно-методическая,

·  социально-педагогическая,

·  культурно-просветительная,

·  коррекционно-развивающая,

·  управленческая.

Выпускник подготовлен для продолжения образования в магистратуре.

1.2. Требования к результатам освоения ООП

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации.

Бакалавр должен знать государственный язык Российской Федерации — русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Бакалавр должен:

соблюдать права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации “Об образовании”, Конвенции о правах ребёнка. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса;

осуществлять:

развитие личности обучающихся в процессе обучения и воспитания, используя возможности физики и дополнительной специальности как учебных предметов;

социализацию, формирование общей культуры учащихся, используя возможности физики и информатики как учебных предметов и различные формы урочной и внеурочной работы с учащимися;

В качестве учителя физики осуществлять:

преподавание физики и дополнительной специальности как учебных предметов в соответствии с требованием государственного стандарта и выбранной программой обучения;

выбор оптимальной методики обучения в соответствии с поставленной целью урока;

подготовку конспекта урока;

подготовку физических демонстраций к уроку;

организацию внеклассных мероприятий по предметам;

подготовку учащихся к предметным олимпиадам и турнирам;

организацию экскурсий школьников в связи с изучением учебных предметов;

организацию работы предметного кружка;

работу с журналом.

В качестве члена методического школьного объединения проводить:

разработку содержания научно-методической темы по плану научно-методической работы школы;

разработку экспериментальных программ обучения по физике с учётом специфики работы школы;

разработку системы контрольных мероприятий, системы зачётов;

принимать участие в работе межшкольных семинаров (районных, городских);

систематически повышать свою квалификацию.

В качестве заведующего кабинетом осуществлять:

поддержание оборудования кабинета в рабочем состоянии, хранение оборудования в определённом тематическом порядке;

оснащение кабинета аудиовизуальными средствами обучения и их использование в процессе преподавания;

оснащение кабинета новым оборудованием, наглядными пособиями;

создание картотеки наглядных пособий;

создание поурочной картотеки, тетрадей демонстрационных экспериментов с описанием демонстраций;

создание банка раздаточных материалов, дидактических материалов, контрольных работ, справочных материалов и т. д.

оформление кабинета, изготовление стендов, организация тематических выставок;

создание библиотеки кабинета с её каталогом;

создание аудио-, видеотеки, банка компьютерных программ и дисков;

ремонт оборудования кабинета или его организацию;

выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

поддержание необходимого уровня техники безопасности для работы в физическом кабинете.

В качестве классного руководителя осуществлять:

контроль за работой учащихся в классе;

необходимую работу с родителями учащихся;

организацию и проведение внеурочных форм работы, организацию и проведение экскурсий;

ведение документации;

ведение дневника успеваемости;

организацию дежурства учащихся по классу и школе.

В качестве члена экзаменационной комиссии выполнять:

составление экзаменационных программ, билетов, пакетов экзаменационных материалов;

организацию и проведение экзаменов, консультаций к экзаменам.

Требования по циклу Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Бакалавр:

- имеет представление о природе и структуре человеческого знания, соотношении знания и веры, об особенностях функционирования знания в современном общест­ве;

- имеет представление о научной, философской, религиозной, художественной кар­тинах мироздания и месте человека в нем;

- владеет современными представлениями о социальных явлениях и процессах, ме­ханизмах саморегуляции и саморазвития общества, проблемах взаимодействия общества и природы, общества и культуры, общества и личности;

- имеет представление об историческом многообразии культур и цивилизаций, ти­пах и формах культурной и социальной жизни, о месте отечественной цивилиза­ции в мировом историко-культурном процессе;

- имеет представление о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации, знает специфику полиэтнической среды, особенности межэтнической коммуникации;

- знает основные закономерности развития экономической жизни современного общества, проблемы функционирования экономических систем, ценностные осно­вы хозяйственной и трудовой деятельности, умеет анализировать основные эконо­мические события;

- обладает развитым правосознанием, знает права и свободы личности и граждани­на, основы российской правовой системы и законодательства;

- имеет представление о политических отношениях и процессах, понимает роль и значение политических систем в жизни общества, умеет анализировать современ­ную политическую ситуацию;

- имеет представление о различных этических системах и эстетических ценностях, умеет ориентироваться в них;

- имеет представление о языке, символике и образности искусства, о вершинных яв­лениях мировой художественной культуры, использует накопленный опыт для раз­вития творческих способностей личности;

- имеет представление о целостности мирового литературного процесса, владеет критериями оценки явлений современной литературной жизни;

- знает условия и формы речевой коммуникации, владеет техникой речевой деятель­ности;

- владеет лексическим и грамматическим минимумом одного из иностранных язы­ков; умеет читать и переводить тексты со словарем, вести беседу-диалог общего характера на иностранном языке;

- имеет ценностные представления о физической культуре; владеет системой умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совер­шенствование психофизических способностей, самоопределение в физической культуре.

Требования по циклу Общие математические и естественно научные дисциплины

Бакалавр:

- осознает прикладной характер математики;

- владеет основными понятиями высшей математики, умеет использовать математический аппарат при изучении и количественном описании физических процессов и явлений;

- владеет системой основных математических структур;

владеет численными методами решения задач на ЭВМ;

- владеет методологией построения математических моделей;

- владеть математическим аппаратом в разрезе описания физических процессов и фундаментальных физических теорий.

- моделировать реальные природные ситуации;

- использовать законы вероятности и статистики для качественного анали­за явлений природы;

- делать качественные выводы при переходе к предельным условиям;

- видеть в прикладных задачах фундаментальное естественнонаучное содержание;

- производить численные оценки по порядку величины;

- использовать учебно-лабораторное оборудование, технические средства обучения и современную электронно-вычислительную технику;

- владеет системой знаний о современных концепциях естествознания, имеет пред­ставление о биологическом многообразии и сохранении устойчивости биосферы, взаимодействии организма и Среды, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования, о ноосфере, месте человека в эволюции Зем­ли;

Национально-региональный (вузовский) компонент

Бакалавр должен:

знать:

механизм излучения атомов; условия образования различных видов спектров; методы спектрального анализа; достоинства спектрального анализа; методы решения физических задач; классификацию учебных задач по физике; виды алгоритмов решения задач по физике; методы научных исследований

уметь:

пользоваться спектральными приборами; градуировать спектральные приборы; пользовать атласом и таблицами спектральных линий; проводить эмиссионный анализ; формировать у учащихся обобщенное умение решать задачи по физике; использовать традиционный, пролуалгоритмический и алгоритмический способы формирования у учащихся умения решать физические задачи; применять методологические основы научных исследований при курсовом и дипломном проектировании.

Требования по циклу Общепрофессиональных дисциплин

Бакалавр:

- владеет системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

- владеет системой знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций и предметных методик;

- владеет системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;

- владеет системой знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту; направляет саморазвитие и самовоспитание личности;

- знает особенности детей с отклонениями в развитии;

- владеет системой знаний о закономерностях общения и способах управления ин­дивидом и группой; умениями педагогического общения;

- соблюдает права и свободы обучающихся; умеет оказать социальную помощь и поддержку учащимся;

- обладает системой знаний о закономерностях целостного педагогического процес­са, о современных психолого-педагогических технологиях; владеет технологиями развивающего обучения;

- умеет организовывать внеучебную деятельность учащихся;

- владеет основными психолого-педагогическими применения компьютерной тех­ники в образовательном процессе;

- умеет организовывать образовательный процесс в различных социокультурных ус­ловиях;

- владеет умениями психолого-педагогической диагностики;

- владеет умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции образова­тельного процесса;

- владеет основами разработки учебно-программной документации и умеет исполь­зовать их для формирования содержания обучения;

- знает систему образовательных учреждений и основы управления ими;

- знает основы организации опытно-экспериментальной и исследовательской рабо­ты в сфере образования;

- владеет современной методикой преподавания физики в образовательных учреж­дениях разных типов, умеет использовать различные средства обучения.

Бакалавр владеет:

- знаниями о биологической природе и целостности организма человека;

- знаниями о здоровом образе жизни и его основополагающих принципах;

- знаниями о наиболее распространенных заболеваниях, являющихся главной при­чиной ранней инвалидности и смертности населения, о факторах риска и основ­ных методах профилактики в различные периоды жизни человека;

- знаниями об анатомо-физиологических особенностях детей и подростков, разви­тии их организма, о функциональных нарушениях и их коррекции в разные перио­ды детства;

- знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью, о защите от неблагоприятного влияния социальной Среды;

- знаниями об опасных и чрезвычайных ситуациях Среды обитания природного, техногенного и социального происхождения;

- знаниями о правовых, нормативно-технических и организационных основах безо­пасности жизнедеятельности;

- знаниями о структуре гражданской обороны, ее предназначении и задачах;

- навыками оказания первой медицинской помощи детям и взрослым.

Национально-региональный (вузовский) компонент

Бакалавр:

имеет представление:

·  о целостной природе человека;

·  о субъективности психического;

·  о двух парадигмах современной психологии;

·  об истории становления и развития образования в Хакасии и южном регионе Красноярского края;

·  об основных идеях национального образования и истории их развития в России;

·  о специфике полиэтнической среды, этике, культуре и психологических особенностях общения в полиэтнической среде;

·  о путях повышения психолого-педагогической культуры родителей и психологических особенностях семейных отношений;

·  о профессиональной подготовке молодежи к осознанному выбору профессии, о задачах, содержании и психологических аспектах профессиональной ориентации молодежи с учетом региональных потребностей в кадрах;

знает:

·  об особенностях системы образования в Республике Хакасия и специфике функционирования различных видов и типов учреждений образования, в том числе национальных и предназначенных для детей с аномалиями психического развития;

·  об особенностях культурно-этнических типов семей, хакасской народной педагогики и возможностях использования ее элементов в современном педагогическом процессе;

·  современные тенденции развития образования, в том числе национального, в мире, в России и в Хакасии;

·  основы организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования с учетом национальных и региональных особенностей;

·  современные проблемы психологической и педагогической науки и практики и способы их анализа с учетом становления гуманистической парадигмы;

·  круг специалистов и образовательные и консультативные учреждения, имеющиеся в РХ и работающие с детьми со спецификой в психическом развитии и поведении, а также нуждающимися в социально-педагогической коррекции;

умеет:

·  определять и учитывать индивидуальные особенности и психические состояния свои и окружающих в деятельности и общении;

·  интегрировать знания психологии и педагогики в общее мировозрение;

·  организовать педагогическое взаимодействие и общение с учащимися разных национальностей и разного уровня развития личности (одаренные дети, дети с аномалиями развития, педагогически запущенные дети);

·  дать консультацию родителям по поводу особенностей в психическом развитии ребенка и вопросам его воспитания и обучения, течения и профилактики возрастных кризисов;

·  проанализировать простой коммуникативный акт, педагогическую и психологическую ситуацию;

·  самостоятельно работать с психологической и педагогической литературой;

владеет:

·  основными мыслительными действиями и операциями;

·  эффективными приемами запоминания;

·  навыками рефлексии, эмпатии, идентификации;

·  основами и приемами совершенствования педагогического мастерства и развития творческой индивидуальности.

Требования по дисциплинам предметной подготовки

Бакалавр осознает:

- иерархию и взаимосвязь естественных наук как совокупность наук о едином объ­екте - природе;

- соотношение общего объекта исследования всех естественных наук и объектов ис­следования конкретных наук;

- согласованность и дополнительность специфических методов познания в естество­знании, как основу полного, последовательного и разностороннего описания об­щего объекта исследования;

- многогранность материального мира на различных уровнях его структурной орга­низации: от физического вакуума через микрочастицы (атомы, молекулы) к сложным системам и к Вселенной в целом как целостный мир, подчиняющийся единым фундаментальным законам;

- происхождение и роль симметрии в природе;

- значение физики как целостного фундамента естествознания, проявления фундаментальных физических законов на разных уровнях структурной организации материи, их масштабную инвариантность и качественное своеобразие для каждого
уровня;

- фундаментальные основы естествознания в современной картине мира;

- незавершенность естествознания и возможность его дальнейшего развития на
принципах универсального эволюционизма в приложении к живой и неживой
природе, человеку и обществу;

Бакалавр владеет пониманием узловых проблем:

- динамические и статистические закономерности в природе;

- инвариантность Законов природы. Симметрии и законы сохранения;

- дискретность и непрерывность в материи и познании;

- состояния в физике и их изменения со временем;

- время в естествознании, качественное различие движения и эволюции в природе;

- вероятность как объективная характеристика физических систем;

- принцип суперпозиции и его фундаментальная роль в физике;

- измерения, объективные и субъективные факторы;

- соотношение эмпирического и теоретического в познании реальных процессов;

- физическое моделирование и возможности математического описания моделей;

- взаимосвязь между физическими и другими процессами в природе;

- экологические проблемы и их связь с физикой;

- фундаментальные понятия, законы и теории классической и современной физики;

- характерные методы исследования в физике;

- фундаментальные константы естествознания;

- соотношения порядка и беспорядка в природе;

- макроскопические и микроскопические объекты природы и процессы, протекающие в них;

- структурные элементы материи;

- вещество в тепловом равновесии;

- электромагнитное поле и энергетические процессы в нем;

- современные технические устройства и физические принципы их функционирования;

- перспективные направления в развитии физики;

- состояние Вселенной как физического объекта и ее эволюция;

- основные закономерности и базовые положения статистической физики, физики конденсированного состояния, корпускулярной и квантовой физики;

Бакалавр способен:

- владеть математическим аппаратом в разрезе описания физических процессов и фундаментальных физических теорий.

- моделировать реальные природные ситуации;

- делать правильные выводы из экспериментальных данных в свете теорий совре­менной физики;

- использовать законы сохранения и принципы симметрии для качественного анали­за явлений природы;

- делать качественные выводы при переходе к предельным условиям;

- видеть в прикладных задачах фундаментальное естественнонаучное содержание;

- производить численные оценки по порядку величины;

- использовать учебно-лабораторное оборудование, технические средства обучения и современную электронно-вычислительную технику;

- ставить физические эксперименты и организовывать лабораторные исследования в разрезе средних учебных заведений;

- собирать демонстрационные установки, конструировать физические приборы и модели, составлять электрические и оптические схемы, готовить наглядные посо­бия;

- ориентироваться в выпускаемой специальной литературе по своему профилю;

- популяризировать научные знания среди населения посредством лекционной и пропагандистской работы.

Имеет представление:

- о методах и средствах электротехники;

- о тенденциях развития электротехники;

- о структурах современных радиотехнических устройств;

- о формах сигналов в электронных устройствах;

Знает:

- употребительные методы и средства электротехники для решения технических, учебных и бытовых задач;

- основные законы и соотношения, используемые в электротехнике;

- характеристики наиболее используемых электротехнических устройств;

- основные виды детерминированных, случайных и цифровых сигналов;

- основные типы электронных приборов;

- структуры и принципы действия основных систем цифровой автоматики;

Умеет использовать:

- основные законы и соотношения для анализа простых электрических схем;

- электроизмерительные приборы;

- методы поиска и устранения неисправностей в простых электрических схемах;

- методы анализа электрических цепей в стационарном и переходном режимах;

Национально-региональный (вузовский) компонент

Бакалавр должен:

Иметь представление:

·  о построении современных автоматизированных систем;

·  об основных функциональных элементах автоматизированных систем.

Знать:

принцип построения, функционирования и применения современной элементной базы ЭВМ; методы и средства обмена информацией между ЭВМ и объектами внешней среды.

Уметь:

читать разрабатывать и строить функциональные, принципиальные и монтажные схемы элементов, узлов и устройств цифровой техники; организовать рабочее место; использовать измерительную аппаратуру для определения и анализа основных параметров исследуемых систем.

1.3. Структура подготовки по ООП

Основная образовательная программа подготовки учителя физики разработана на основании государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки учителя физики к условиям её реализации и срокам её освоения определяются государственным образовательным стандартом.

Основная образовательная программа подготовки учителя физики состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Основная образовательная программа подготовки учителя физики предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и государственную аттестацию:

·  ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

·  ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;

·  ОПД – общие профессиональные дисциплины;

·  ДПП – дисциплины предметной подготовки;

·  ДДС – дисциплины дополнительной специальности;

·  ФТД – факультативы.

Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки учителя физики обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом.

Цикл ГСЭ включает дисциплины, формирующие социально-культурную картину мира бакалавра и направленные на развитие гуманитарного образования обучаемого, повышение его этической, эстетической правовой и экономической культуры.

Требования к выпускнику устанавливаются минимумом содержания образования в этой области, определенным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального педагогического образования.

Цикл ЕН предназначен, прежде всего, для усвоения математического аппарата, основываясь на котором, обучаемый должен овладеть фундаментальными понятиями, зна­ниями, явлениями физической картины мира, физическим экспериментом, развивающим исследовательские, творческие качества личности.

Требования к выпускнику устанавливаются минимумом содержания образования в этой области, определенным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального педагогического образования.