Результаты исследования образовательной системы лицея (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей города Электрогорска Московской области.

Результаты исследования образовательной системы лицея.

В учебном году в лицее обучалось 830 человек. Наш лицей востребован в городе. У нас учатся дети из других микрорайонов, а также дети наших бывших выпускников.

Учебный год	Дети бывших выпускников	Доля учащихся в % от общего числа, проживающих в других микрорайонах.
2уч г	137	21%
2006 – 2007 уч г	154	26%
уч г	182	30%

Условия комплектования классов

	1-е классы	5-е классы	8-е классы	10-е классы
по микрорайону	да	да
по городу	Да (дети шестилетнего возраста)		да	да
другое (указать)		Прием детей в 5-й класс из прогимназии

Обучение в школе детей из других микрорайонов (округов)

Всего	% от общего числа
221	27 %

В лицее реализуются программы начального, основного и среднего общего образования. Помимо традиционных форм получения образования, наши ученики имеют возможность получить образование в иных формах (семейное обучение, экстернат, обучение по индивидуальному плану).

Иные формы освоения образовательных программ

Форма освоения образовательной программы	Доля обучающихся
уч год	уч год
семейное образование	1 (0,1%)	1 (0,1%)
экстернат	1 (0,1%)	1 (0,1%)
обучение по индивидуальному учебному плану	10 (1,3%)	12 (1,5%)

Наряду с лицейскими классами функционируют общеобразовательные классы.

Количество учащихся в классах различного уровня
	Классы	Уча- щиеся	Классы	Уча- щиеся	Классы	Уча- щиеся
Всего	34	841	35	848	34	833
1 ступень	12	295	12	287	12	285
Повышенного уровня	4	98	4	96	4	97
Общеобразовательных	8	197	8	191	8	188
2 ступень	17	438	18	451	18	449
Лицейских	2	52	4	101	5	128
Общеобразовательных	15	386	14	350	13	321
3 ступень	5	108	5	110	4	99
Лицейских	5	108	5	110	4	99
Общеобразовательных	-	-	-	-	-	-

Учебный план лицея на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план ориентирован на пятидневную рабочую неделю в начальной школе, 6, 7-х классах (2-я смена) и шестидневную рабочую неделю в среднем и старшем звене. Данный режим работы обеспечивает выпол­нение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Обучение на 1-й ступени ведется по программе 1-4. Наряду с традиционными методиками, в школе ведется обучение по системе : 1-Б (учитель ), 2-Б (учитель ), 3-Б (учитель ), 4-Б (учитель ), Учащиеся этих классов отличаются хорошими знаниями, сформированными навыками учебного труда, любознательностью. Помимо обязательных предметов они изучают иностранный язык.

В течение года проводились административные контрольные работы, срезы знаний по отдельным предметам. Результаты говорят о хороших знаниях учеников в этих классах.

Итоги мониторинга качества знаний:

Математика

Русский язык

Проверка техники чтения в этих классах показала, что темп чтения учащихся в основном выше нормы. Чтение сознательное, выразительное. При чтении учащиеся практически не допускают ошибок.

В среднем звене учтена специфика лицейских классов в старшем звене (10—11 классы). С этой целью введена информатика в 8-х классах, курс «Физика. Химия» в 5-6 классах. В учебном плане 5-9-х классов увеличено количество часов на изучение математики, физики. Введены такие предметы как информатика, экономика. За счет часов школьного компонента ведется интегрированный курс «ОБЖ, Формирование устойчивых навыков ЗОЖ» в 5-8-х классах, «Духовное краеведение» в 9-х классах.

Учащиеся 5-Б, 6-А класса изучали курс «Физика. Химия» (учебник , учителя , ). Этот курс предназначен для ознакомления учащихся с широким кругом явлений физики, химии и астрономии. Изложение теоретического материала происходит нетрадиционно, с опорой на рисунок.

Курс имеет большую практическую направленность. Учащиеся в течение года ставили простейшие опыты, выполняли лабораторные работы Уроки часто проходили в нетрадиционной форме. Ученики писали небольшие сообщения, делали рисунки. Большое внимание учителя уделяли обучению правильно оформлять записи задач, лабораторных работ.

Кроме этого ученикам давалось домашнее задание по проведению простейших экспериментов.

На конец года в 5-Б классе из 24 учеников 16 имеют оценки «5» и «4», в 6 «А» классе – из 20 учеников 12 имеют отметки «5»и «4»

Учащиеся этих классов принимали участие в городской олимпиаде по астрономии (Морозов К, Бизина Е, Трофименко А, Колягина Е, Андреева А, Байрамов Ф, Тетенко А)

Колягина Е, Жмайлов В приняли участие в открытой областной конференции по астрономии «Веговские чтения» и заняли призовые места.

Завершая второй этап реализации Программы развития, в лицее в 2007/2008 учебном в среднем звене помимо 9-х классов лицейскими стали 8-е классы.

В 8-х классах обучение ведется по двум профилям:

§  Физико-математический

§  Информационно-экономический

9-е лицейские классы обучаются по следующим направлениям:

физико-математическое информационно-экономическое социально-экономическое

В классах физико-математического профиля за счет часов вариативной части увеличено количество часов на математику, физику. В образовательную область «Технология» включена технология физического эксперимента.

Обучение математике велось по учебнику «Алгебра с углубленным изучением математики». В течение года учащиеся изучили теоретический материал, прорешали большой набор разнообразных по тематике и уровню сложности упражнений и задач. Помимо основных, в курсе алгебры были изучены темы «Уравнения с параметрами», «Метод математической индукции», «Сходящиеся последовательности», «Уравнения и неравенства, содержащие переменную под знаком модуля».

Итоги проводимых проверок и экзамена за курс основной школы в новой форме говорят о хороших знаниях учащихся.

Курс физики содержал очень много экспериментальных заданий (более 40), т. к. имеет направленность на развитие способностей учеников к исследованиям. Большое внимание было уделено решению задач повышенной трудности.

Для девятиклассников специально организованны кружки «Техническое черчение», «Основы программирования».

В 10-11-х классах обучение ведется по двум профилям:

§  физико-математический

§  информационно-экономический

В старшем звене в лицейских классах физико-математического профиля 10-Б и 11-Б за счет часов вариативной части увеличено количество часов на математику, физику. Информационная область «Технология» представлена технологией физического эксперимента.

Обучение математике велось по учебникам Виленкина «Алгебра и начала анализа. Углубленный курс». В качестве задачника был использован сборник задач под редакцией для поступающих в вузы. Учащиеся 11-Б класса занимались в заочной математической школе при МГУ.

Обучение физике в лицейских классах велось по учебнику (в5-и томах) для углубленного изучения физики. Большое внимание было уделено решению задач повышенной сложности. Все лабораторные работы были вынесены в спецкурс «Технология физического эксперимента» Открытие нового кабинета физического практикума позволило провести в 10-11-х классах много новых работ. Среди них «Измерение сопротивления диода при его прямом и обратном включении». «Определение емкости конденсатора», «Сборка микроскопа», «Изучение закона Ома для цепи переменного тока» и др

В лицейских классах информационно-экономического профиля за счет вариативной части увеличено количество часов на математику, информатику, введено изучение экономики. Образовательная область технология представлена информационной технологией.

Учащиеся 11-А класса впервые сдавали экономику в качестве выпускного экзамена и показали хорошие результаты.

В этих классах осуществляется довузовская подготовка: нами заключены договоры с МГТУ им Баумана, с Государственным колледжем технологии и управления, с заочной многопредметной школой при МГУ.

Введены спецкурсы «Технология физического практикума» и «Информационные технологии».

Соотношение состава (содержания) профиля обучения старшеклассников с профилем обучения, выбранным в вузе, НПО, СПО.

	2004/2005	2005/2006	2006/2007
Математика-физика	10%	12 %	14%
Математика-информатика	14%	16 %	15%
Экономика-информатика	28%	28 %	30%

Лицейское образование – это образование повышенного уровня с углублённой программой обучения физико-математическим и естественно-научным дисциплинам.