Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Степная основная общеобразовательная школа»

Павлоградского муниципального района

Омской области

Омская область, Павлоградский район, д. Степное, ,

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Председатель Директор

Комитета образования МКОУ «Степная ООШ»

Администрации Павлоградского Павлоградского

муниципального района муниципального района

Омской области Омской области

_____________ _____________

«___» _______ 20___ г. «___» _______ 20___ г.

РАССМОТРЕНО

на заседании

Совета Учреждения

МКОУ «Степная ООШ»

Павлоградского

муниципального района

Омской области

Председатель

___________

«___» _______ 20___ г.

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Степная основная общеобразовательная школа» Павлоградского муниципального района Омской области (далее - Образовательная программа) является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в бюджетном образовательном учреждении Павлоградского муниципального района Омской области «Степная основная общеобразовательная школа» ( далее – МКОУ «Степная ООШ»).

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом:

•  типа и вида образовательного учреждения;

•  потребностей и запросов обучающихся;

•  концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования;

•  требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;

•  особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

•  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

•  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

•  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

•  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

•  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

•  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:

•  словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

•  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В качестве дополнительной составляющей целевого компонента программы (с учетом особенностей развивающей личностно-ориентированной системы обучения, реализованной в УМК «Перспективная начальная школа») необходимо назвать оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности.

К числу планируемых результатов освоения образовательной программы отнесены:

•  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

•  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

•  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Уточняя и дополняя планируемые результаты освоения образовательной программы, необходимо отметить, что средствами УМК «Перспективная начальная школа» отнесены:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

•  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

•  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

•  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

•  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

•  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

•  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

•  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Образовательная программа предназначена для обучающихся 1 - 4 классов. Программа предусматривает различные степени готовности детей к ее освоению. Школа принимает детей в 1 – 4 классы по желанию родителей (законных представителей). В 1 класс принимаются дети с 6,6 лет. Во 2 – 4 классы принимаются дети по желанию родителей (законных представителей) и при наличии свободных мест на основании документов:

•  заявление родителей (законных представителей);

•  медицинская карта;

•  личное дело обучающегося в случае перевода из других общеобразовательных учреждений;

•  копия свидетельства о рождении ребенка;

•  копия страхового свидетельства ребёнка;

•  согласие родителей на обработку персональных данных ребёнка;

•  копия паспорта одного из родителей.

МКОУ «Степная ООШ» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования. I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

Образовательный процесс на 1 ступени строится на следующих принципах:

•  ориентация школьного образования на достижение выпускниками 4 класса требований стандарта начального общего образования;

•  реализация права каждого ребенка на качественное образование, с учетом его способностей, уровня развития, прилежания;

•  преемственность со ступенями дошкольного и основного общего образования.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Цели образовательного процесса в 1 – 4 классах:

1.  Обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

2.  Сформировать положительную мотивацию учащихся к обучению на основе личностно-ориентированном взаимодействии взрослых с детьми.

3.  Гарантировать преемственность образовательных программ между первой и второй ступенями образования.

4.  Создание предметно-пространственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие иды активности ребенка

5.  Обеспечить социально-педагогические условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

6.  Воспитание и формирование общей культуры личности ученика.

Модельная характеристика выпускника начальной школы:

•  владеет чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля;

•  имеет коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности;

•  любознательный, инициативный, активный во всех сферах школьной жизни, заинтересованный в своей успешности в учении;

•  владеет культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Организационно – педагогические условия образовательного процесса:

•  Права и обязанности участников образовательного процесса, порядок приема, перевода, отчисления обучающихся, отношения школы, обучающихся и их родителей (законных представителей) регламентируются Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом МКОУ «Степная ООШ»».

•  Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 34 недели. В 1 классе – 33 недели.

•  Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

•  Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы в 3 четверти.

•  Обучающиеся 1 – 4 классов занимаются в режиме 5-дневной учебной недели согласно учебного плана.

•  Занятия проводятся в первую смену. Начало занятий в 8.30, окончание - в зависимости от расписания уроков.

•  Продолжительность уроков 45 минут ( в 1 классе в 1 полугодии – 35 минут), продолжительность перемен 10 и 20 минут, динамическая перемена для 1 класса после второго урока – 40 минут.

. Во второй половине дня с 16 до 18 часов внеклассная работа для учащихся.

•  Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.

Педагогические кадры начальной школы.

№	Фамилия, имя, отчество	Образование	Специальность по диплому	Квалификац категория	Пед. стаж	Стаж по преподав дисц.	Повышение квалификации
1.	Тлебалдинова Сандугаш Кажкеновна 07.04.1966г. учитель начальных классов	Омское педагогичес- кое училище №!	учитель начальных классов	1 кв. кат.	26	26	Курсы повышения квалификации «Введение новых образовательных стандартов (ФГОС) НОО», 21.02-28.03.2011г.
2.	Мукашева Данагуль Шайхмановна 11.12.1972г. учитель начальных классов	Высшее, ОмГПУ, 2011 год	учитель начальных классов,		17	17	Курсы повышения квалификации «Введение новых образовательных стандартов (ФГОС) НОО», 21.02-28.03.2011г.

С обучающимися 1 – 4 классов работают администрация школы, учителя, пионервожатая.

Классы начальной школы расположены в основном здании школы. Здание одноэтажное на фундаменте, год ввода в эксплуатацию – 1983.

Кабинетов начальных классов – 2

Кабинет русского языка - 1

Кабинет математики – 1

Кабинет биологии – 1

Кабинет истории - 1

Кабинет английского языка - 1

Административные помещения: кабинет директора, учительская.

Столовая на 20 посадочных мест, 48,2 кв. м; имеется технологическое оборудование: холодильник-1; эл. плитка - 1; эл. чайник – 2. Моечные ванны – 5 шт.

Книжный фонд – 1867, в том числе: учебный 847, включая методическую литературу -33; электронные издания учебного назначения -5. Имеется справочная, энциклопедическая литература, словари, собрание сочинений в 5 томах, Антология семейного чтения – 10 томов.

Технические средства обеспечения образовательного процесса:

Компьютер-8

Музыкальный центр-1

Сканер-1

Принтер-3

Проектор-1

Экран-1

Медицинское обслуживание осуществляет фельдшер Степного ФАПа, а также работники Павлоградской районной больницы. Охрана здоровья обучающихся осуществляется через организацию лечебно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима в соответствии в СанПиН, правил пожарной безопасности, правил техники безопасности.

В школе организовано горячее питание.

Педагогический коллектив школы ведет методическую работу, связанную с овладением и внедрением в практику работы современных личностно-ориентированных технологий обучения. Педагогическая технология – организационно–методический инструментарий педагогического процесса, совокупность психолого–педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств. Ведущими образовательными технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы, являются:

•  педагогика сотрудничества;

•  игровые технологии;

•  технология проблемного обучения;

•  технология уровневой дифференциации;

•  технология индивидуализации обучения;

•  технология развивающего обучения;

•  технология проектной деятельности

•  технология группового обучения;

•  информационные технологии;

•  традиционная технология

Психолого - педагогическое сопровождение в школе – особая культура поддержки и помощи ребенку и семье в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

•  защита прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическая поддержка и содействие ребенку в проблемных ситуациях;

•  комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка;

•  помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

•  психологическое обеспечение образовательных программ;

•  формирование установок на здоровый образ жизни;

•  профилактика вредных привычек, заболеваний, школьного и дорожного травматизма;

•  развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей.

В соответствии с Уставом и Лицензий в школе реализуется образовательная программа начального общего образования. Согласно ст. 29 Типового положения об образовательном учреждении, ст. 9 Закона РФ «Об образовании» реализуется образовательная программа начального общего образования:

•  образовательная программа базового уровня «Перспективная начальная школа», автор общей редакции , профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО МО РФ, научный руководитель проекта «Перспективная начальная школа»;

Начальная школа постепенно переходит на обучение по УМК «Перспективная начальная школа». Выбор обусловлен концепцией системы обучения, отраженной в структуре и содержании УМК «Перспективная начальная школа»:

•  присвоением учебникам комплекта нового содержания;

•  учетом планируемых результатов как основы системы оценки достижения требований стандарта;

•  ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных результатов, освоенных учащимися в ходе изучения учебных предметов;

•  формирование познавательных интересов школьников и готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области;

•  развитие умственных способностей, творческого мышления, готовности к самостоятельной, в том числе проектной, деятельности;

•  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества;

•  воспитание физической культуры;

•  формирование эстетического сознания и художественного вкуса;

•  социально-нравственное воспитание.

	Образовательные предметы	Класс	Автор, название, выходные данные	Программа
	Русский язык	1	«Русский язык» Москва, Академ Книга, 2011г.	Программы по учебным предметам. 1-4 классы (Перспективная начальная школа) Реализация образовательного стандарта 2 поколения Москва, Академкнига/Учебник 2011г. Авторы: , , и др.
Литературное чтение	, «Азбука» Москва, Академ Книга, 2011г. «Литературное чтение» М., АкадемКнига, 2011г.
Математика	«Математика», Москва, АкадемКнига, 2011г.
Окружающий мир	«Окружающий мир » Москва, Академ книга, 2011г.
Музыка	Музыка М., Академ книга, 2011г.
Изобразительное искусство	Изобразительное искусство, Москва: Просвещение, 2010г.	Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд под руководством
Трудовое обучение	Технология М., Академкнига, 2011г.
	Русский язык	2	«Русский язык» Москва, Академ Книга, 2011г.	Программы по учебным предметам 1-4 классы (Перспективная начальная школа) Реализация образовательного стандарта 2 поколения Москва, Академкнига/Учебник 2011г. Авторы: , , и др.
Литературное чтение	«Литературное чтение» М., Академ Книга, 2011г.
Математика	«Математика», Москва, АкадемКнига, 2011г.
Английский язык	Английский язык с удовольствием 2011г.	, «Программа курса английского языка» для 2-9кл. Титул,2011г.
Окружающий мир	«Окружающий мир » Москва, Академ книга, 2011г.
Музыка	Музыка М., Академ книга, 2011г.
Изобразительное искусство	Искусство и ты Москва «Просвещение»	Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд под руководством
Физическая культура	Физическая культура М., Академкнига, 2011г.
Трудовое обучение	Технология М., Академкнига, 2011г.

Коррективы по УМК «Перспективная начальная школа» на учебный год по3 классу будут внесены в 2013году, а на учебный год по 4 классу – в 2014году.