ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
Рекомендована УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор ГБОУ СОШ № 000
(протокол ПС№___ от _______________/
«___» __________20___г.) _________________________
НАПРАВЛЕННОСТЬ: художественно-эстетическая
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«АВТОРСКАЯ КУКЛА»
Программа разработана на основе авторской
программы «Сказка» педагога дополнительного
образования: А.
Реализована:
Программа рассчитана на 2 года
Возраст 12-16 лет.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: художественно-эстетическая. Программа способствует расширению общекультурного кругозора учащихся, знакомит их с современными тенденциями в мире авторской куклы, формирует чувство вкуса, способствует гармоничному развитию личности учащихся в целом.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Направленность современной школы на обучение лишает детей Возможности ранней и ближней социализации (самовыражения в форме изготовленных своими руками подарков для родных и близких; оформление выставок, школьных праздников; участие в городских конкурсах и т. д.)
Раньше, когда в нашем обществе были другие формы социализации ( пионерское, комсомольское движение и т. д.), школа могла сосредоточиться на проблемах обучения. Сейчас, рожденные ранее организации Д П Ш сохранились, как учреждения доп. образования. В них нам видится, главной проблемой - самореализация ребенка в общественно-приемлемых формах (материальной, художественной и духовной культуры).
Предметное направление образовательной программы школы составляет стандартный набор: математика, русский язык, французский и английские языки, литература, физика, биология, химия, география, ИЗО, музыка, физкультура. Уроки труда предусмотрены лишь с 5 класса. Поскольку дети перегружены перечисленными предметами, видно, что такой важный, на мой взгляд, предмет, как практическая подготовка детей к труду и самостоятельности жизни, формирование эстетического вкуса и навыков самообслуживания, не входит в образовательную программу школы, в связи с ограничением по закону об образовании Российской Федерации.
Поэтому нами предложена такая форма освоения материальной культуры, как объединение «Авторская кукла», обучение в котором дети получают на добровольных началах, во время досуга. Программа «Авторская кукла» делает досуг детей полезным и интересным.
Кроме того, реализация данной программы решит, часть существующих в настоящее время социальных проблем. Необходимо отвлечь детей от пагубного влияния алкоголя, курения, наркотиков и т. д. Важность решения данных проблем исходит из актуальности к практической значимости, которая основана на реализации принципов встроенности дополнительного образования в едином образовательном пространстве.
История игрушки и сувенира своими корнями уходит в глубокую древность, она связана с магическими обрядами. Древние люди приписывали силам природы сверхъестественный характер и старались задобрить их. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня играли большую роль в обрядах. Идолы амулеты, талисманы служили нашим предкам оружием против злых духов. Со временем изображения утрачивали магический смысл, идол переходил в разряд игрушки, а талисман или амулет в разряд украшения. Эти фигурки превратились в сувениры.
Но вера в волшебную силу талисманов и амулетов сохранилась до наших дней. Куклы сделанные с любовью своими руками, несут доброту и душевное тепло, которое вы передадите вместе с сувениром своим близким и друзьям. Оригинальность данной программы состоит в ее доступности для каждого ребенка, для всех социальных слоев. Программа учитывает неблагоприятные социально-экономические условия, в которые погружен ребенок (малообеспеченные семьи, семьи с пьющими родителями, неполные семьи и т. д.), что оправдывает государственное бюджетное финансирование ее.
Все это позволяет существенно расширить образовательное пространство школы.
В настоящее время многие родители акцентируют внимание на музыкальном и интеллектуальном развитии детей, уделяя мало внимания развитию трудовых навыков ребенка.
Каждая девочка с малых лет должна учиться шить, вязать или вышивать, чтобы в дальнейшем стать хорошей хозяйкой дома, матерью. А это очень важно в жизни. Данная программа привлекательна не только для самих детей, но и для родителей, т. к. ввиду своей занятости многие из них не могут уделять должное внимание своим детям.
Программа рассчитана на два года обучения и построена таким образом, что восприятие идет от простого к более сложному, как в плане познания, так и в практической работе, а задания взаимосвязаны и усложняются по годам обучения.
Групповая форма занятий ускоряет процесс работы, позволяет правильно распределить задания, учитывая возраст и особенности каждого ребенка.
Продолжительность обучения по данной программе – два года.
Общее количество часов на одну группу учащихся – 164 часа.. Из них на первый год обучения - 82 часа, на второй - 82 часа.
Образовательная программа адресована учащимся любого пола (как девочкам, так и мальчикам), начиная с 12-13 летнего возраста. Она, в основном, не имеет ограничений по состоянию здоровья обучаемого.
Образовательная программа рассчитана на любой уровень образованности ребенка, готовности к усвоению.
Набор в объединение «Авторская кукла» осуществляется по свободной записи всех желающих, проявивших интерес.
Цель и задачи программы
Цель - самореализация детей в социальном окружении посредством приобщения их к практической деятельности по изготовлению авторской куклы и аксессуаров к ней.
Задачи:
Обучающие:
1. Сформировать навыки шитья.
2. Сформировать умение самостоятельно создавать эскизы и выкройки игрушек, подбирать цветовые гаммы.
3. Научить адаптироваться в быту (самостоятельно привести в порядок свои вещи, одежду: зашить, модернизировать, дать вторую жизнь старым вещам).
4. Научить думать самостоятельно, находить способы решения задач по изготовлению собственных моделей игрушки.
5. Сформировать навыки создания скульптуры головы, тела.
Развивающие:
1. Развить художественный и эстетический вкус; - творческие способности через приобретение ремесленнических навыков художественного труда.
2. Развить познавательную обучаемость в процессе владения навыками кройки и шитья.
3. Формировать мелкую моторику через шитье, пластику, изготовление игрушек, украшений и сувениров.
4. Развить (повысить) самооценку за счет осознания собственной значимости.
Воспитывающие:
1. Воспитать трудолюбие посредством приобщения учащихся к практической деятельности.
2. Воспитать доброжелательное отношение детей к друг другу, умение вести себя со старшими.
3. Воспитать способность различать добро и зло (изготовленные собственными руками игрушка несет положительный заряд, с нее начинается доброта по отношению к слабым), способность создавать и сохранять доброе, хорошее настроение.
4. Воспитать чувство собственного достоинства.
Возраст детей, участвующих в реализации программы:лет.
Сроки реализации программы: 2 года, 82 часа в год.
Формы и режим занятий:
- теоретические занятия
- практические занятия
- посещения музеев, выставок
Ожидаемые результаты
1-й год:
1. Сформированы первые навыки кройки и шитья, умение работать с тканью. Повысить познавательную активность обучаемых.
2. Сформировано умение самостоятельно создавать выкройки-лекала. Наработанные навыки по шитью игрушек из старых, вышедших из употребления вещей, а так же по ремонту своей одежды.
Вкус и творческие способности постоянно развиваются в процессе работы
3. Формируется мелкая моторика через шитье и изготовление игрушек и сувениров. Вкус и творческие способности постоянно развиваются в процессе занятий.
4. Развита радость познания через овладение навыков изготовления игрушки.
5. Воспитана способность различать добро и зло (изготовленная своими руками
игрушка несет положительный заряд, с нее начинается доброта по отношению к более слабым), способность создавать доброе, хорошее настроение.
6.Навыки изготовления авторской куклы из пластиков. Социализация ребенка.
2-й год:
1. Сформировано умение самостоятельно создавать куклу, подбирать цветовые гаммы, находить самостоятельные решения в процессе изготовления работ.
2. Сформировано умение комфортно чувствовать себя в коллективе, быть более коммуникабельным, самовыразиться в форме участия в различных выставках.
3. Усвоены знания по изготовлению национального костюма разных народов.
4. Сформировано умение создания современного костюма, чувство стиля.
5. Повысилась самооценка, удовлетворенность своей работой.
6. Сформировалась профессиональная направленность, умение адаптироваться в быту, привести в порядок свои вещи. Воспитаны усидчивость и трудолюбие посредством приобщения к практической деятельности по изготовлению авторской куклы.
Способы проверки результативности:
- проведение анкетирования и психологических тестов;
- беседы; рефераты, доклады, выставки
- анализ участия учащихся в конкурсах и выступлениях.
Формы подведения итогов реализации программы
- подготовка конкурсных работ,
- организация выставок в школе «Моя кукла».
Учебно-тематический план 1 года обучения
Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | |
I. Знакомство с миром куклы и игрушки. | |||
1. Вводное занятие. Правила техники | 2 | 2 | - |
2. Занимательный мир игрушки. Авторская кукла разная по своему | 6 | 2 | 4 |
3. Гармония цвета в природе (цветовой круг) | 6 | 2 | 4 |
4.Ткани используемые для изготовления | 4 | 2 | 2 |
II Мягкая игрушка на каркасе. | |||
1. Основы конструирования. Правила раскроя. Создание проволочного каркаса. | 10 | 2 | 8 |
2. Выполнение графических работ в тетради. | 10 | 2 | 8 |
3. Правила раскроя. Подбор ткани и раскрой | 6 | 2 | 4 |
4. Соединение каркаса с текстильным туловищем. | 4 | 2 | 2 |
5. Технология пошива (сшивание деталей, | 6 | 2 | 4 |
III. Скульптура и пропорции головы и тела куклы. | |||
1. Показ готовых изделий. Изучение пропорций женского лица, рук, ног. Лепка. | 6 | 2 | 4 |
2. Скульптура и пропорции тела человека (куклы). | 2 | 1 | 1 |
3. Изготовление текстильного туловища на проволочном каркасе. | 8 | 2 | 6 |
IV. Создание авторской куклы. | |||
1. Сборка частей куклы на туловище. Создание прически. | 4 | 2 | 2 |
2. Создание костюма. Подбор ткани. Раскрой. | 2 | 1 | 1 |
3. Окончательное оформление костюма, декорирование, создание образа куклы. | 6 | 2 | 4 |
Итого: | 82 |
Содержание программы 1 года обучения:
1 блок. « Знакомство с миром куклы и игрушки».
1 тема. Вводное занятие.
Теоретическая часть.
Правила техники безопасности. Правила техники безопасности при работе с иглами и ножницами. Планирование работы за год.
2. тема. Занимательный мир игрушки
Теоретическая часть. Занимательный мир игрушки. Авторская кукла разная по своему
назначению: игровые, бытовые (полезные), декоративные, сувенирные (показ готовых моделей)
Практическая часть. Сравнительный анализ техник и способов изготовления.
3 тема. Гармония цвета в природе.
Теоретическая часть. Цветовая гамма. Какого цвета животные? Рыбы? Птицы?
Цветовой круг, цвета « теплые» и «холодные», их сочетания.
Практическая часть: Подбор цветовой гаммы для своей игрушки.
4. тема. Ткани, используемые для изготовления куклы и игрушки
Теоретическая часть Сравнительный анализ текстильных материалов.
Практическая часть. (мех, трикотаж, драп, ситец и т. д.), их основные свойства.
2 блок. Мягкая игрушка на каркасе.
1 тема. Основы конструирования. Правила раскроя. Создание проволочного каркаса.
Теоретическая часть: Теория конструирования. Правила раскроя.
Практическая часть. Технология пошива: сшивание отдельных деталей, набивка их синтипоном, сборка деталей.
2 тема. Выполнение графических работ в тетради.
Теоретическая часть: Понятие графическая работа. Правила выполнения графических работ.
Практическая часть: Заготовка и хранение выкроек-лекал из картона.
3 тема. Правила раскроя. Подбор ткани и раскрой
Теоретическая часть. Правила раскроя.
Практическая часть. Подбор ткани и раскрой
4 тема. Соединение каркаса с текстильным туловищем.
Практическая часть: Сборка туловища.
5 тема. Технология пошива (сшивание деталей, набивка ватой, сборка деталей,
окончательное оформление мордочки).
Теоретическая часть. Что такое технология пошива? Правила сборки деталей.
Практическая часть. Сшивание деталей, набивка наполнителем, сборка деталей, окончательное оформление мордочки.
3 блок. 1 тема. Скульптура и пропорции головы и тела куклы.
Теоретическая часть: Показ готовых изделий. Изучение пропорций женского лица, рук, ног.
Практическая часть: Лепка голова, рук и ног.
2 тема. Скульптура и пропорции тела человека (куклы).
Теоретическая часть: Изучение скульптуры тела. Сравнительный анализ мужской и женской фигуры.
Практическая часть: Создание рисунка туловища куклы.
3 тема. Сборка частей куклы на туловище. Создание прически.
Теоретическая часть: Технология сборки.
Практическая часть: (сборка деталей куклы, установка позы).
4 блок. Создание авторской куклы.
1 тема. Сборка куклы. Создание прически.
Теоретическая часть: Изучение технологии сборки. Стили причесок.
Практическая часть: Соединение деталей куклы. Оформление прически.
2 тема. Создание костюма. Подбор ткани. Раскрой.
Теоретическая часть: Многообразие ткани. Подбор ткани.
Практическая часть: Подбор ткани. Раскрой костюма.
3 тема. Окончательное оформление костюма. Образ
Практическая часть:
Декорирование костюма. Создание образа.
4 тема. Итоговое занятие.
Практическая часть: Выставки изделий
Учебно-тематический план 2 года обучения
Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | |
I. «Образ куклы» | |||
1. Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2. Знакомство с образом куклы, сравнительный анализ различных техник. | 2 | 2 | -- |
3. Работа с эскизами. | 8 | 4 | 4 |
II. «Скульптура куклы» | |||
1. Лепка головы с анатомическим сходством. | 8 | 2 | 6 |
2. Создание тела. | 6 | 2 | 4 |
3. Лепка рук и ног под заданную позу | 8 | 2 | 6 |
III. «Роспись куклы. Создание прически» | |||
1. Роспись тела куклы | 6 | 2 | 4 |
2. Роспись лица, глаз | 4 | 2 | 2 |
3. Работа с дидактическим материалом. | 8 | 2 | 6 |
4.Создание прически. | 6 | 2 | 4 |
IV. «Костюм» | |||
1. Знакомство с историей костюма | 2 | 2 | -- |
2. Работа с эскизами костюмов | 8 | 2 | 4 |
3. Создание выкройки, пошив костюма | 8 | 2 | 6 |
4. Доработка деталей | 6 | 2 | 4 |
Всего | 82 |
Содержание программы 2 года обучения:
1 блок. «Образ куклы»
1 тема. Вводное занятие.
Теоретическая часть.
Правила техники безопасности.
Практическая часть. Планирование работы на учебный год. Анкетирование.
2 тема. Знакомство с образом куклы, сравнительный анализ различных техник
Теоретическая часть. Сравнительный анализ, преимущества и недостатки различных техник.
3 тема. Работа с эскизами.
Теоретическая часть. Зарисовка эскизов к выбранной работе,
выдумывание своих вариантов. Повторения технологии изготовления.
Практическая часть: Подготовка к созданию куклы. Просмотр, оценка, анализ выполненной работы (участие всей группы в просмотре и оценке работы товарища).
2 блок. Скульптура куклы
1 тема. Лепка головы с анатомическим сходством.
Теоретическая часть. Особенности анатомии головы человека.
Практическая часть Создание собственных вариантов лица по рисункам и эскизам.
2 тема. Создание тела
Теоретическая часть: Технология изготовления. Правила изготовления каркаса.
Практическая часть: Подбор ткани и раскрой. Технология изготовления каркаса. Практическая работа.
3 тема. Лепка рук и ног под заданную позу.
Теоретическая часть: Способы изготовления.
Практическая часть: Создание частей тела в динамике.
3 блок. «Роспись куклы. Создание прически»
1.тема. Роспись тела куклы
Теоретическая часть: Исследование цветовых пятен на «теле» (скульптуре)
Практическая часть: Роспись
2.тема. Роспись лица, глаз
Теоретическая часть: Изучение структуры глаза
Практическая часть: Роспись глаз, губ, лицевой части головы.
3.тема. Работа с дидактическим материалом. Подбор материала для паричка.
Теоретическая часть: Работа с дидактическим материалом. Подбор ткани. Разработка своего эскиза.
Практическая часть: Подбор материалов
4.тема. Создание прически.
Теоретическая часть: Графическое построение парика.
Практическая часть: Создание прически.
4 блок. Костюм
1 тема. Знакомство с историей костюма
Теоретическая часть: Работа с дидактическим материалом. Подбор ткани. Разработка своего эскиза.
2 тема. Работа с эскизами костюмов.
Теоретическая часть: Доработка эскизов, моделирование.
Практическая часть: Раскрой по выкройкам-лекалам педагога с добавлением собственных вариантов.
3 тема. Создание выкройки. Технология пошива.
Теоретическая часть: Повторение правил кроя
Практическая часть: Сшивание деталей, сборка и оформление куклы.
4 тема. Доработка деталей
Теоретическая часть: Способы доработки деталей костюма.
Практическая часть: Оформление выставки кукол. Обсуждение, выбор лучших работ.
5 тема. Итоговое занятие. Показ коллекции.
Практическая часть: Презентация собственных игрушек. Самоанализ. Выводы. Награждение лучших учащихся.
Оценка результатов образования. Промежуточный результат.
· Один из вариантов оценки результата - это самооценка. Дети сами оценивают свой труд. Любая детская работа заслуживает похвалы и одобрения, но при этом педагог доброжелательно должен указать на допущенные ошибки.
· Необходимо записывать в тетрадях у детей свои замечания, пожелания, оценку работы. Чтобы проследить динамику развития ребенка.
· Критерии оценки изделия: аккуратная работа с пластиком, правильный подбор ткани, мелкий шов, выразительное оформление, аккуратность при шитье и работе с отделкой, соответствие заданной теме.
· Удовлетворенность учащихся занятиями в объединении можно выявить путем их
· письменного опроса ( на листочках дети пишут о том, что им нравится на занятиях); путем устной беседы с родителями.
Конечный результат.
Продуктивная деятельность детей выявляется на итоговых выставках, фестивалях, конкурсах детского творчества, где учащийся может самовыразиться в социально-приемлемой для себя форме.
Методическое обеспечение программы
Важное условие для работы по программе «Авторская кукла» – оснащение кабинета всем необходимым, правильная организация рабочего места, комфортные условия для занятий. Каждое рабочее место должно быть хорошо освещено в соответствии с санитарными нормами.
Материально-техническое обеспечение
Занятия объединения «Авторская кукла» проводятся в школьном кабинете. Помещение должно быть сухое, легко проветриваемое, с достаточным дневным и вечерним освещением.
Оборудование: столы для работы, настенная доска для выполнения мелом графических работ, шкафы для хранения инструментов, приспособлений, тканей, фурнитуры, наглядных пособий и литературы, а также готовых изделий и полуфабрикатов, выкроек-лекал и т. д.
Наглядные пособия:
- красочные таблицы графического изображения кукол и
чертежи к ним
- работы, выполненные руководителем или учащимися, которые могут служить наглядным материалом для показа конструктивного соединения деталей, выполнение различных видов швов, оформления
- иллюстративный и фотоматериал, которым обычно сопровождают рассказ о видах народной игрушки, её истории и т. д.
Инструменты: ножницы, циркуль, линейки. Иглы, портновские булавки, наперстки, кусачки, сантиметр, доски для лепки, стеки.
Раздаточный материал: ткани, тесьма, сутаж, цветные ленты, цветные нити, калька, картон, мел, клей ПВА, цветные карандаши, фломастеры, проволока, синтепон, скульптурный пластилин, пластик, емкости для воды, акриловые краски, акрил для валяния.
Для выполнения коллективных работ в кабинете должны быть канцелярские принадлежности (бумага, миллиметровая, калька, картон, ватман, карандаши мягкие и цветные, линейки, циркуль).
Для оформления проекта: бумага листовая для офисной техники формата А4, канцелярские принадлежности, тетрадь для конспектов.
В кабинете должна быть аптечка с набором медикаментов, необходимых для оказания первой медицинской помощи: йод, бинты, вата, нашатырный спирт, пластырь.
Методические пособия:
Для проведения занятий по программе «Авторская кукла» имеются методические пособия; книги, журналы.
1. Теоретические материалы:
· Творческие проекты, выполненные учащимися и учителями.
2. Дидактические материалы:
- Таблицы, схемы, книги с иллюстрациями
3. Методические рекомендации:
· Методический материал педагога (тематическое и поурочное планирование, методические рекомендации и т. п.);
4. Обобщенный опыт:
- Фотоматериалы – отчет о районных и городских выставках.
Форма проведения занятий
Основой учебного процесса является сочетание коллективного и индивидуального обучения.
Занятия по программе «Авторская кукла» проходят в виде практической работы, бесед, сообщений учащихся, творческих встреч, экскурсий, консультаций, и т. п.
При работе по данной программе желательно посетить краеведческий музей, музей игрушек, выставки авторской куклы, кукольную галерею ВАХТАНОВЪ.
Особое внимание уделяется практическим занятиям. Практические занятия строятся от «простого» к «сложному» и предполагают постепенное расширение и углубление знаний, развитие навыков и умений. Занятия могут быть как коллективными, групповыми, так и индивидуальные. Форму проведения занятия в зависимости от темы и цели занятия выбирает и устанавливает педагог.
Шефство старших над младшими, сотрудничество педагогов и учащихся дает отличные результаты трудовой деятельности. Программа «Авторская кукла» вариативна и может быть скорректирована по желанию обучающихся и их родителей.
Метод проектов
Метод проектов (в пер. с греч. «путь исследования») – это система обучения, гибкая модель организации учебных занятий, которая ориентирована на самореализацию личности учащегося, путем развития его интеллектуальных и творческих возможностей.
Проекты – это творческая работа, во время выполнения которой школьники продолжают пополнять знания и формировать умения и навыки. Главная задача педагога создать предпосылки для творчества, организовать проектную деятельность. Педагог должен быть сам готов к такой работе и морально, и теоретически, и практически.
Этапы разработки проекта.
В ходе работы по Методу проектов можно выделить три основных этапа разработки и выполнения творческого проекта:
1. Поисково-исследовательский
Самый большой раздел и самый сложный. Идет большая исследовательская работа.
- выявление конкретной потребности;
- определение конкретной задачи и ее формулировка;
- установление основных параметров и ограничений;
- поиск проблемы;
- осознание проблемной области;
- организация рабочего места;
- исследование каждого пункта из предыдущего пункта;
- экономическое и экологическое обоснование;
- контроль качества.
2. Технологический
Непосредственное выполнение работ по заданным параметрам. На этом этапе возможны корректировки в работе.
3. Заключительный
Самый интересный этап: виден результат работы. Этот этап включает в себя коррекцию, контроль и испытание, самооценку и рекламу работы, оформление печатного и мультимедийного вариантов проекта, защиту проекта.
Использование компьютерных технологий
Развитие компьютерных технологий и оснащение школ компьютерными классами дает возможность повышать результативность обучения, в том числе и по технологии, в частности при работе по Методу проектов.
Компьютерные программные средства могут быть использованы на различных этапах проектной деятельности. Поисково-исследовательский этап проекта требует поиска, отбора и анализа достаточно большого объема информации. Значительно облегчить и ускорить этот процесс позволяют электронные информационные справочные системы, электронные учебные пособия и энциклопедии и, конечно, Интернет. Оформление пояснительной записки (печатного варианта проекта) выполняется в текстовом редакторе, при необходимости используются различные графические редакторы и электронные таблицы. Заметно выигрывает защита проекта, если она сопровождается мультимедийной презентацией.
Безусловно, использование компьютерных технологий в проектной деятельности не является строгой необходимостью, но использование компьютера упрощает работу, делает ее эффективнее и интереснее.
Список литературы:
Для педагогов:
1. , . - Дополнительное образование для детей, Гуманитарный издательский центр М., 2000 г
2. Девид Креков - Лепим и полимерной глины, (библиотека художника) Издательство Астрель 2005 г.
3. , Кружок изготовления игрушек-сувениров, М., Просвещение, 1990 г.
4. Журнал о творчестве и рукоделии «Проделки»
5. Серия журналов выпускаемых объединением МОАК ( Московское Объединение Авторской куклы).
6. Использованы техники создания куклы – Известных педагогов-кукольников Оли Тамойкиной и Ирины Горюновой.
Для детей:
1. С. Кочетова, - Игрушка для всех М., Олма-пресс; СПб., Издательский дом Нева, 1999 г.
2. З. Неботова. - Игрушки – сувениры. М., Олма-пресс; СПб., Издательский дом Нева, 1999 г.
