Урок «Вторичное использование полиэтилена как альтернативная поддержка Республиканской программы Жасыл ел»

Аннотация к уроку.

Данная методическая разработка предназначена для освещения проблем утилизации пластикового мусора при проведении уроков экологии в старших классах. При проведении урока можно использовать ресурсы Internet. Урок может стать одним из способов вовлечения учащихся в деятельность по озеленению родного края.

Урок «Вторичное использование полиэтилена как альтернативная поддержка Республиканской программы Жасыл ел».

Проводится в рамках курса «Компетентностно - ориентированный урок как фактор повышения качества образования».

Место проведения : ГУ «СШ №2 с углубленным изучением иностранного языка» отдела образования Акимата города Лисаковска.

Класс: 10

Дисциплина: Курс по выбору «Основы экологии и природопользования на примере изучения города Лисаковска».

Цель урока:

Сделать оценку возможностей использования вторсырья для поддержки новых производств в городе Лисаковске, способствующих сохранению лесонасаждений.

A) Ключевая (жизненно важная) компетенция: Уметь использовать учебные знания для поддержания и сохранения экологического равновесия.

B) Развиваемые промежуточные компетенции:

1)  Уметь применять математические навыки в области науки и технологий;

2)  Уметь руководствоваться социальными и гражданскими навыками;

3)  Уметь применять навыки в области компьютерной и информационной технологии;

4)  Уметь формировать ценности на основе национальной культуры.

C) Методы и приемы: поиск информации из различных источников, мозговой штурм, анализ информации.

Планирование урока.

Этап урока	Содержание этапа	t-интервал (фиксация по таймеру)	Вывод на доску	Оборудование и ПО
Перед уроком и со звонком		2	Название урока и данные – 1 слайд презентации	Презентация - 1 слайд (название урока)
1 (Актуализация)	Прозвенел звонок. Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь (Садятся). Назовите одно - два крупнейших экологических бедствий, произошедших на территории Казахстана, России летом 2010 года? (Пожары, наблюдавшиеся на территории Аулиекольского района, Усть-Каменогорска, средняя полоса России вплоть до Урала, выгорели большие массивы лесов). 1 учащийся: зачитывает инф. справку о площади сгоревших массивов в Казахстане. Учитель: Как вы считаете, сколько лет необходимо для восстановления земельного покрова и лесного массива в первозданном виде? (Учащиеся высказывают мнение). 2 учащийся: приводит точные данные ссылкой на источник (1000 лет – восстановление почвы, 100-200 лет на восстановление лиственного леса, еще больше – на восстановление хвойных пород). Учитель: Как вы считаете, человек причастен к этим экологическим катастрофам? (Да). Учитель: Я хочу вас познакомить с содержанием инф. письма, которое поступило на электронный адрес школы. Зачитывает письмо. Необходимо учесть и тот факт, что вырубка будет продолжаться в связи с тем, что зимою спрос на настоящие ели и молодые сосны возрастет. Как вы считаете, есть ли альтернатива вырубке хвойных пород в зимний период? (Приобретение искусственных елей. Но это очень дорого, потому что искусственные ели и сосны привозят из России, Китая и Турции, если бы они производились здесь, то это было бы гораздо дешевле, и тогда не пришлось бы вырубать настоящие деревья, им бы ничего не угрожало).	8	Цель урока и компетенции Данные справки Данные Письмо	2 слайд – цель и компетенции Данные справки – 3 слайд Данные – слайд №4 Слайд №5 (Письмо)
2 (Постановка проблемы)	Учитель: Вы пришли к правильному выводу. Хочу сообщить вам, что в нашем городе образовано предприятие, единственное в Казахстане, ТОО «Алтын – 2010», которое уже в конце 2010 года наладило производство искусственных елок по немецкой технологии, руководит этим предприятием Алексей Аман. Для производства елок используется сырье - полиэтилен, которое можно закупить в России, но из-за транспортных и таможенных расходов его цена резко возрастает. Как вы считаете, возможно ли удешевить процесс производства искусственных елок в Лисаковске, если использовать вторичное сырье и какое? (Показ вторсырья, один учащийся подходит и показывает пригодное, объясняя свой выбор – бутылки, пакеты, упаковки, пленка, шприцы (выполнено на основе полиэтилена). Учитель: Обратите внимание, что в нашем городе есть возможность собрать этот материал с мест пребывания людей. Только разовый сбор мусора не решит проблему, необходимо привлечь внимание населения! Полиэтиленовый мусор крайне тяжело разлагается в природных условиях	6	Фотографии елочек Фото отходов Видеоряд – 3 минуты – свалки Справка	Слайд №6 – фото искусственных елочек Слайд №6 – фото отходов Слайд №7 – видеоряд Слайд №8 - справка
3 (Получение задания)	Учитель: Я предлагаю вам сейчас поработать в следующих направлениях: 1)  Сделать математическую оценку количества необходимого полиэтиленового вторсырья для производства одного кг полиэтилена и на елку высотой 2 м. (комнатный вариант). 2)  Создать агитационный ролик для демонстрации на местном телевидении для населения, которое является обладателем больших запасов не используемого практически вторсырья. 3)  Разработать примерную схему сбора полиэтиленового вторсырья в городе в специально оборудованные места. 4)  Разработать обращение к населению города Лисаковск в виде рекламного слогана в рамках предновогодней Акции против вырубки хвойных насаждений.	4	Задание	Слайд № 9 – задание На рабочих местах: ПК №1: расчетный лист. ПК №2 (около головного ПК) –для создания презентации. Листы формата А3, маркеры, стикеры-метки, цветные карандаши).
4 (Выполнение задания)	Учитель: На выполнение задания вам отводится 10 минут. Учитель включает таймер. Учащиеся выполняют.	10	Электронная карта г. Лисаковска	Слайд №10 - карта города
5 (Результат деятельности)	После выключения таймера группы знакомят с результатами своей работы.	10
6(Анализ результатов)	Учитель: Ребята, предлагаю вам принять коллективное решение по результатам вашей работы. (Передать разработанные материалы в ТОО «Алтын – 2010», ГТВС «Акцент», Экологический отдел Акимата г. Лисаковска, в молодежное крыло партии «Нур Отан», молодежную газету «Позитив»).	3	Елочка на фоне горы полиэтилена.	Слайд №11 (Елочка)
7 (подведение итогов работы).	Учитель: Я предлагаю вам в качестве домашнего задания сделать оценку возможностей использования других видов бытовых отходов для создания новых производств в нашем городе.	2

Тезисы урока.

1.  Назовите одно - два крупнейших экологических бедствий, произошедших на территории Казахстана, России летом 2010 года?

(Пожары, наблюдавшиеся на территории Аулиекольского района, Усть-Каменогорска, средняя полоса России вплоть до Урала, выгорели большие массивы лесов).

Один учащийся – зачитывает инф. справку о площади сгоревших массивов в Казахстане.

2.  Как вы считаете, сколько лет необходимо для восстановления земельного покрова и лесного массива в первозданном виде?

(выскажут свое мнение)

Второй учащийся приводит точные данные ссылкой на источник.

1000 лет – восстановление почвы, 100-200 лет на восстановление лиственного леса, еще больше – на восстановление хвойных пород.

3. Учитель говорит: Как вы считаете, человек причастен к этим экологическим катастрофам?

(Да).

Я хочу вас познакомить с содержанием инф. письма, которое поступило на электронный адрес школы (вывод первого слайда – текст письма).

Необходимо учесть и тот факт, что вырубка будет продолжаться в связи с тем, что зимою спрос на настоящие ели и молодые сосны возрастет.

- Как вы считаете, есть ли альтернатива вырубке хвойных пород в зимний период?

(Приобретение искусственных елей. Но это очень дорого, потому что искусственные ели и сосны привозят из России, Китая и Турции, если бы они производились здесь, то это было бы гораздо дешевле, и тогда не пришлось бы вырубать настоящие деревья, им бы ничего не угрожало).

- Учитель: Вы пришли к правильному выводу. Хочу сообщить вам, что в нашем городе образовано предприятие, единственное в Казахстане, ТОО «Алтын – 2010», которое уже в конце 2010 года наладило производство искусственных елок по немецкой технологии, руководит этим предприятием Алексей Аман (на экран вывести фото елочек).

Для производства елок используется сырье - полиэтилен, которое можно закупить в России, но из-за транспортных и таможенных расходов его цена резко возрастает.

Вопрос: Как вы считаете, возможно ли удешевить процесс производства искусственных елок в Лисаковске, если использовать вторичное сырье и какое?

(Показ вторсырья, один учащийся подходит и показывает пригодное, объясняя свой выбор – бутылки, пакеты, упаковки, пленка, шприцы (выполнено на основе полиэтилена).

Учитель: Обратите внимание, что в нашем городе есть возможность собрать этот материал с мест пребывания людей (видеоряд на 3 минуты – река Тобол, помойка, во дворе).

Только разовый сбор мусора не решит проблему, необходимо привлечь внимание населения!

Полиэтиленовый мусор крайне тяжело разлагается в природных условиях (вывод на экран).

Я предлагаю вам сейчас поработать в следующих направлениях.

1)  Сделать математическую оценку количества необходимого полиэтиленового вторсырья для производства одного кг полиэтилена и на елку высотой 2 м. (комнатный вариант).

2)  Создать агитационный ролик для демонстрации на местном телевидении для населения, которое является обладателем больших запасов не используемого практически вторсырья.

3)  Разработать примерную схему сбора полиэтиленового вторсырья в городе в специально оборудованные места (лист бумаги, маркеры цветные, метки и виртуальная карта г. Лисаковска – вывод на доску).

4)  Разработать обращение к населению города Лисаковск в виде рекламного слогана в рамках предновогодней Акции против вырубки хвойных насаждений (два листа, фломастеры).

После выключения таймера группы знакомят с результатами своей работы.

Ребята, предлагаю вам принять коллективное решение по результатам вашей работы.

(Передать разработанные материалы в ТОО «Алтын – 2013», ГТВС «Акцент», Экологический отдел Акимата г. Лисаковска, в молодежное крыло партии «Нур Отан», молодежную газету «Позитив»).

Я предлагаю вам в качестве домашнего задания сделать оценку возможностей использования других видов бытовых отходов для создания новых производств в нашем городе.