Качество образования в условиях ФГОС.
Почему всегда виноват учитель?
Методика преподавания русского языка начала складываться с того времени, как русский язык был введен в число учебных дисциплин в школах России, - с конца XVIII в.
И наше образование, как и медицина, не секрет были самыми лучшими. А сейчас наши дети не получают аттестаты и количество их катастрофически увеличивается. Значит когда-то мы что-то упустили или пошли не той дорогой. Поэтому
в 21 веке -
Стратегическая задача развития российского образования заключается в обновлении содержания и повышении качества образования, точнее – в достижении его нового качества.
Это: реализация системно-деятельностного подхода в обучении.
Поэтому главный смысл образовательных стандартов второго поколения заключается в создании условий для достижения нового качества общего образования, новых образовательных результатов.
Каждый субъект образовательного процесса – педагог, учащиеся, родители, администрация, заинтересован в обеспечении качества образования. Качеству приписываются разнообразные, часто противоречивые значения:
- родители, например, могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей,
- качество для учителей может означать обеспечение учебными материалами, интерактивными досками, компьютером
- для учащихся качество образования - несомненно связывается с внутришкольным климатом.
-для бизнеса и промышленности - качество образования соотносится с жизненной позицией, умениями и навыками, знаниями выпускников;
- для общества - качество связано с теми ценностными ориентациями, которые найдут свое выражение в гражданской позиции, в профессиональной деятельности.
Оценка качества образования не должна сводиться только к тестированию знаний учащихся ( хотя это сейчас один из показателей качества образования). Нас загнали в угол тестами, и никого не волнует, что наши дети не умеют говорить, что они пишут безграмотно, потому что грамотность при сдачи ГИА и ЕГЭ сейчас оказывается и не так важна.
Нет никакого сомнения в том, что существует связь между образовательным уровнем преподавателя и достигнутыми результатами его учеников, более того, это самый лёгкий, упрощённый и одновременно опасный способ определения соответствия преподавателя занимаемой должности.
Необходимо учитывать, что преподаватели являются всего лишь элементом образовательной системы, вполне возможно, не самым влиятельным среди множества других от которых зависят учебные достижения школьника. Поэтому при понимании необходимости оценки деятельности педагога для контроля качества образования, важно помнить, что этот элемент оказывает меньшее влияние на учебные достижения, чем семейное окружение и или индивидуальные особенности обучающихся. Качество не может появиться внезапно, его надо планировать.
Почему родители не отвечают за своих детей? Почему все требования к учителю, учитель не может с каждым учеником делать домашнее задание, которое необходимо выполнять для закрепления знаний. Родители взвалили всё на школу и не выполняют своих обязанностей. Без помощи семьи, ребёнок сам не справится, особенно в начальных и средних классах. Учитель не может купить всем учебники, тетради, ручки, хотя последнее вошло в обязанность, дети приходят неготовые к учёбе. Почему за это отвечает учитель, а не родители или законный представитель?
Конечно, большую роль в образовательном процессе играет учитель.
Новые тенденции в преподавании русского языка в условиях внедрения ФГОС – нам знакомы. Современный урок русского языка на основе системно-деятельностного подхода., исследовательской деятельности, модульного обучения, метода проектов, уроков-диалогов, информационно-обучающих программ – все это не ново.
Любой творческий учитель, который шагает в ногу со временем так и работает. Век нынешний - век информационный. Наша задача, задача учителя заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивавать самостоятельно. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием. Компьютер – первый помощник и советчик учителя. Но как точно и лаконично определил Иван Алексеевич Бунин: « Лишь слову жизнь дана». Никакие новые технологии не могут заменить живого слова учителя. Научить детей бережно, умело обращаться со словом, гордиться красотой и уникальностью русского языка - важнейшая задача стоящая перед учителем-словесником.
Если твоему ученику интересно на уроке, и он хочет задержаться на перемене – значит ты достиг цели, создал нужную, правильную психолого-педагогическую обстановку, чего и требует от нас ФГОС. Каждый учитель, который участвует в реализации ФГОС должен быть в первую очередь Учителем с большой буквы, другом, психологом, в школе не должно быть случайных учителей.
Современная жизнь показала, что нам необходимы РМО, не только по русскому и математике, но и по все предметам. Это передача опыта, анализ всех существующих проблем. А мы забыли про это, каждый сам за себя. Отдалённые школы и не представляют себе, чем дышим мы, большая школа, как мы работаем, что на протяжении уже 6 лет у нас интерактивные доски. Что только на протяжении одного года отдельные творческие группы учителей работают по 5 проектам. И все для того, чтобы повысить качество.
Современный учитель может без всяких трудностей реализовать требования ФГОС, хотя интернет и СМИ говорят обратное. О неготовности и недостаточности опыта в проектной и исследовательской деятельности, о слабом развитии индивидуального подхода в образовательной деятельности. Но все новое – хорошо забытое старое.
Хочу процитировать Александра Васильевича Бердникова, который сказал: « Реформы я, надеюсь, уйдут, и мы начнём работать так, как умеем». Да действительно, мы умеем работать. Но нас загоняют в угол – по всем предметам тестирование – и качество твоей работы это тест ГИА или ЕГЭ.
Но так как главная задача современной школы - высокое качество образования, значит вся система образования, должна работать едино.
Качественное образование – это работа каждого отдельно взятого учителя и всей системы вместе. И здесь большую роль играет повышение квалификации.
Курсы должны проходить своевременно, учитель должен с радостью ехать на них, у него не должна болеть голова, где и на что ему жить, и что командировочные ему выплатят в лучшем случае через год. Я думаю, стоит задуматься – как повысить мотивацию каждого педагога к действительному повышению квалификации.
У учителей нашего района нет возможности распространять свой педагогический опыт бесплатно – районный методический сборник теперь не печатается, это большой минус. Хотя в критериях оценивания деятельности педагога такой пункт есть.
Учитель изо всех сил старается, мы выполняем все, чтобы достичь качества. Но одних наших усилий мало. Общество должно поменять свои приоритеты. Виноваты не учителя, а та система, в которую нас поставили.
Если родителям не нужны хорошие знания, если они не ходят на собрания и не интересуются успехами собственных детей – учитель здесь бессилен.
Давайте объединяться в наших целях, и тогда мы получим результат. Опыт работы показывает, что те дети, за которых переживают родители, помогают им – всегда успешно справляются с экзаменами и поступают в ВУЗы.
Пока человек учится – он живёт!
Хочется закончить своё выступление словами Великого Данте: «Земные чувства все отдайте постиженью новизны».
От всей души поздравляю всех коллег с началом учебного года!
Учить трудиться, думать смело,
Шагать. Дороги хороши…
Нет в мире радостнее дела,
Чем воспитание души!
Наставникам стихи и песни,
Сверканье вдохновенных строк,
Мудрейшей изо всех профессий,
Величью звания: «Педагог!»
Нет в мире должности прекрасней.
Труда отважней и милей…
Сияет синь. Сегодня праздник
Моих друзей, учителей!
Пусть Вас окружают только добрые люди, творческих успехов, здоровья!!!
, МБОУ «Онгудайская сош» учитель русского языка и литературы, руководитель районного методического объединения.
