Формирование эмоционально - ценностных отношений обучающихся на уроках географии средствами ИКТ
Формирование эмоционально-ценностных отношений обучающихся к окружающему его миру и деятельности на уроках географии средствами ИКТ развивается на основе постоянного глубокого осмысления и анализа тех изменений, которые происходят в современном образовании в условиях информатизации и глобализации деятельности общества, нарастающей всеобщей коммуникации человечества, усиления гуманистического и культурологического потенциала образования подрастающего поколения.
Эмоционально-ценностные отношения - это система ценностей, эмоций, идеалов, отношений обеспечивающие формирование гуманистических ценностных ориентаций обучающихся, активной деятельности по сохранению окружающей среды.
Следует различать материальные ценности (природные и социокультурные объекты) и духовные ценности, выражающиеся в виде правил, обычаев, традиций, идеалов людей.
Цели, на достижение которых направлено изучение географии, определены в федеральном компоненте образовательного стандарта по географии исходя из целей общего образования, сформулированных в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности обучающегося, освоения знаний, овладения необходимыми учениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитание черт личности, ценных для каждого индивидуума и общества в целом.
В современных условиях развития образования, в том числе и географического на качественно новом техническом и технологическом уровне, опыт применения ИКТ при формировании эмоционально-ценностных отношений является достаточно актуальным, так как:
-повышает оптимизацию учебно-воспитательного процесса за счет применения информационно-коммуникационных технологий, которые воплощают в себе принципы доступности, комплексности, наглядности, научности, личностной ориентации, деятельностного подхода, интерактивности и креативности современного географического образования.
-использование ИКТ обеспечивает учителя и обучающихся доступом к большому объёму информации, позволяет тренировать умение ориентироваться в информационном потоке, отбирать необходимую для решения конкретной задачи информационную базу, создавать на ее основе продукты элементарной презентации приобретенного опыта эмоционально-ценностных отношений, что напрямую отвечает требованиям государственного образовательного стандарта и позволяет оперативно отслеживать верность направлений их формирования в сознании учащихся.
-способствует постепенному переходу от технологий мультимедиа к технологиям телекоммуникаций т. е. от использования возможностей систем мультимедиа интегрировано представлять на экране любую аудиовизуальную информацию (презентации Windows Movie Maker, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Picture Manager и т. д.) к использованию способов передачи информации на расстоянии с помощью технических средств (он-лайн-уроки, Интернет-конференции, Интернет-проекты и др.)
Педагогу-практику важно учитывать при формировании эмоционально-ценностных отношений «общечеловеческие ценности» – природу, жизнь на планете, Родину, человеческую деятельность, общественные ценности исторического и национального плана, связанные с культурой людей, с определенной цивилизацией и определенным видением мира. В связи с этим главной задачей всего курса школьной географии в плане эмоционально-ценностных отношений является направление процесса осознания общечеловеческих и общественных ценностей на усвоение и превращение их в личностные ценности, что становится возможным на основе эмоциональных переживаний. Ценностным идеям служат ознакомления обучающихся с именами выдающихся путешественников и исследователей как в начальном курсе географии, так и при изучении географии России и других регионов мира. Они являются синтезом географических знаний, оценочных суждений и отношений, исходят из желаемого отношения к природе, обществу, человеку и выражают гуманистическую сущность географии.
Значимыми в практической деятельности учителя географии современной школы, являются вопросы педагогической технологизации образовательного процесса по географии. Основная цель педагогических технологий - организация взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся (т. е. методов обучения), которая направлена на обеспечение планируемых результатов, в том числе и эмоционально-ценностных отношений. Хороших результатов можно добиться, используя такие педагогические технологии, как:
-технология объяснительно-иллюстративного обучения
-технология личностно-ориентированного обучения
-технология формирования приемов учебной работы
-технология формирования учебной деятельности школьников
-технология учебно-игровой деятельности
-технология коммуникативно-диалоговой деятельности
-технология проектной деятельности школьников
Решение воспитательных задач на уроках географии возможно через методику содействия становлению эмоционально-ценностных отношений учащихся к природе.
Позитивные ценности усваиваются на основе положительных эмоций. Они включаются в эмоционально-ценностную сферу личности и становятся стержнем культуры человека.
Важной теоретической основой в вопросе средств формирования эмоционально-ценностных отношений обучающихся стали такие средства обучения на уроках географии, как наглядность. Учителю географии необходимо понимать, что наглядность определяется не как свойство реальных объектов, предметов или явлений, а как особенность их психических образов. Поэтому наглядность показывает степень простоты и понятности для данного человека того психического образа, который он создает в процессе восприятия, памяти, мышления и воображения. Кроме того, наглядный образ не возникает сам по себе, он образуется в результате активной работы, направленной на его создании.
Для создания у учащихся наглядных образов изучаемых процессов, объектов и явлений учитель использует различные пособия и средства обучения географии, основанные на применении новых информационных и компьютерных технологий (компьютеры и пакеты прикладных программ) Применение компьютера в процессе обучения позволяет использовать специальные обучающие и тестирующие программы, подготавливать самодельные учебно-наглядные пособия.
Использование цифровой техники (фотоаппаратов и видеокамер) поможет школьникам лучше изучить отдаленные и местные географические объекты, сделать презентации, фото - и видеоматериалы по местам, виртуальных экскурсий.
Применение в школьной практике компьютерных технологий не возможно без соответствующих средств обучения.
Особым средством формирования эмоционально-ценностных отношений учащихся при изучении географии являются учебные компьютерные программы (мультимедийные учебники). Данные электронные продукты активно включаются в образовательный процесс во всех возрастных группах. Эти средства располагают возможностями множественного воздействия на эмоциональную сферу ученика за счет их интерактивности. В 6 классе при изучении темы «Ориентирование на местности» электронный учебник с его возможностью демонстрации алгоритма деятельности в динамике применяется при объяснении способа отыскания Полярной звезды на небе. У детей увиденное, как правило, вызывает сильный эмоциональный подъем и на его основе навык ориентирования закрепляется достаточно устойчиво.
Музыкальное сопровождение, использованное в комплексе с демонстрируемыми слайдами выражено, как правило, современными композициями близкими для понимания обучающихся. Это дает дополнительную гарантию, что нужные эмоциональные переживания смогут зародиться в сознании зрителей, в ходе которых, ценностные ориентировки, нравственные смыслы, эмоции и идеалы, предлагаемые к усвоению, постепенно становятся компонентами географической культуры самой личности.
Другими средствами формирования эмоциональных отношений в электронном учебнике служат интерактивные карты, динамические мультипликационные модели и короткие видеосюжеты.
Таким образом, применение комплекса средств ИКТ, с подбором их типов и свойств для каждой конкретной педагогической ситуации позволяет обеспечить эффективную педагогическую деятельность по формированию эмоционально-ценностных отношений учащихся при изучении географии.
