Министерство образования Пермского края
Оргкомитет региональных предметных
олимпиад школьников
ГБОУ ДОД «Пермский центр «Муравейник»
 |
Литература
Задания II (муниципального) этапа
региональной олимпиады школьников
г. Пермь
2011/2012 учебный год
Всероссийская олимпиада школьников по литературе
Муниципальный этап
________________________________________________________________________
7- 8 классы
Муниципальный этап олимпиады по литературе включает задания по русской литературе в соответствии с базовыми компонентами литературного образования средней школы, состоящими из историко-культурного и теоретико-литературного компонентов и знания художественных произведений. Задания рассчитаны на учащихся, чье литературное развитие не ограничивается школьной программой; цель предложенных заданий – выявление филологически и творчески одаренных детей. В муниципальном этапе могут участвовать все желающие школьники. На выполнение заданий дается два часа (120 минут). Задания состоят из двух частей: проверочного теста и творческой работы.
ТЕСТ
1. Назовите автора и его произведение, ставшее объектом литературного пародирования поэтом 1860-х гг. Д. Минаевым:
Какой вы будете женою?
Что вы за мать, скажите мне,
Умея только пред луною
Мечтать в полночной тишине?
Что для жены быть может хуже –
Искать опоры только в муже,
Его трудиться заставлять,
Самой же плакать и вздыхать,
Краснеть пред дочерью и сыном,
Своим невежеством казнясь,
И постепенно падать в грязь!...
Муж будет честным гражданином,
Жена же – куклою немой!..
Вот идеал, но он не мой…
(за правильный ответ – 1 балл).
2. Определите, из каких произведений взяты эти «рыбы»:
А) Она приветливей других
Ко мне ласкалась, чешуей
Была покрыта золотой
Ее спина. – Она вилась
Над головой моей не раз….
Б) Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
В) Веселой толпою
С глубокого дна
Мы ночью всплываем,
Нас греет луна…
Г) Вот въезжает на поляну
Прямо к морю-окияну;
Поперек его лежит
Чудо-юдо, рыба-кит…
Д) «У молодого пескаря ума палата была. Начал он этим умом раскидывать и видит: куда не обернется – везде ему мат».
(за каждый правильный ответ – 1 балл).
3. Назовите произведение и его автора по фрагменту текста:
А) «Сначала он дал ей хлеба и зеленую корочку сыра, потом кусочек мяса, полпирожка и куриных костей, а она с голодухи все это съела так быстро, что не успела разобрать вкуса».
Б) «Принесли щей. Он накрошил туда хлеба, мелко изрубил мясо и поставил тарелку на пол.<…> принялась есть с обычной своей вежливостью, едва касаясь мордочкой до кушанья <…> долго глядел на нее, две тяжелые слезы выкатились вдруг из его глаз…»
В) «За час до обеда закушивал снова, выпивал старинную серебряную чарку водки, заедал грибками, разными сушеными рыбками и прочим…»
Г) «На столе, например, арбуз – в семьсот рублей арбуз. Суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из Парижа; откроют крышку – пар, которому подобного нельзя отыскать в природе».
Д) Служат ей бояре и дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным
(за каждый правильный ответ – 1 балл).
4. Кого из русских писателей и поэтов 19 века в детстве называли:
А) Маёшка;
Б) смесь обезьяны с тигром;
В) таинственный Карла;
Г) Лева-рёва;
Д) Егоза.
(за каждый правильный ответ – 1 балл).
5. Восстановите изначальный порядок рифм стихотворения. Как называется такая рифма? Определите стихотворный размер:
Руд, терпенье, труд, стремленье;
Сестра, подземелье, веселье, пора
(максимальное количество баллов – 5).
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Сочините басню (в стихах или прозе) на тему «Дневник и электронный журнал» или «Двойка и пятерка» (по вашему выбору).
(максимальное количество баллов – 5).
Всероссийская олимпиада школьников по литературе
Муниципальный этап
________________________________________________________________________
Сопоставительный анализ стихотворений.
ПОЭТ
Пока не требует поэта
К священной жертве Аполлон,
В заботах суетного света
Он малодушно погружен;
Молчит его святая лира;
Душа вкушает хладный сон,
И меж детей ничтожных мира,
Быть может, всех ничтожней он.
Но лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел.
Тоскует он в забавах мира,
Людской чуждается молвы,
К ногам народного кумира
Не клонит гордой головы;
Бежит он, дикий и суровый,
И звуков и смятенья полн,
На берега пустынных волн,
В широкошумные дубровы...
1827.
Есть речи — значенье
Темно иль ничтожно,
Но им без волненья
Внимать невозможно.
Как полны их звуки
Безумством желанья!
В них слезы разлуки,
В них трепет свиданья.
Не встретит ответа
Средь шума мирского
Из пламя и света
Рожденное слово;
Но в храме, средь боя
И где я ни буду,
Услышав его, я
Узнаю повсюду.
Не кончив молитвы,
На звук тот отвечу,
И брошусь из битвы
Ему я навстречу.
1840.
Всероссийская олимпиада школьников по литературе
Муниципальный этап
________________________________________________________________________
Сопоставительный анализ стихотворений.
SILENTIUM!
Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои -
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи,-
Любуйся ими - и молчи.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймёт ли он, чем ты живёшь?
Мысль изречённая есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи,-
Питайся ими - и молчи.
Лишь жить в себе самом умей -
Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-волшебных дум;
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи,-
Внимай их пенью - и молчи!..
<1829>, начало 1830-х годов
Как беден наш язык! - Хочу и не могу.-
Не передать того ни другу, ни врагу,
Что буйствует в груди прозрачною волною.
Напрасно вечное томление сердец,
И клонит голову маститую мудрец
Пред этой ложью роковою.
Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук
Хватает на лету и закрепляет вдруг
И темный бред души и трав неясный запах;
Так, для безбрежного покинув скудный дол,
Летит за облака Юпитера орел,
Сноп молнии неся мгновенный в верных лапах.
11 июня 1887
Всероссийская олимпиада школьников по литературе
Муниципальный этап
________________________________________________________________________
Сопоставительный анализ стихотворений.
Молитва
Пыланье свеч то выявит морщины,
то по белку блестящему скользнет.
В звездах шумят древесные вершины,
и замирает крестный ход.
Со мною ждет ночь темно-голубая,
и вот, из мрака, церковь огибая,
пасхальный вопль опять растет.
Пылай, свеча, и трепетные пальцы
жемчужинами воска ороси.
О милых мертвых думают скитальцы,
о дальней молятся Руси.
А я молюсь о нашем дивьем диве,
о русской речи, плавной, как по ниве
движенье ветра... Воскреси!
О, воскреси душистую, родную,
косноязычный сон ее гнетет.
Искажена, искромсана, но чую
ее невидимый полет.
И ждет со мной ночь темно-голубая,
и вот, из мрака, церковь огибая,
пасхальный вопль опять растет.
Тебе, живой, тебе, моей прекрасной,
вся жизнь моя, огонь несметных свеч.
Ты станешь вновь, как воды, полногласной,
и чистой, как на солнце меч,
и величавой, как волненье нивы.
Так молится ремесленник ревнивый
и рыцарь твой, родная речь.
Мужество
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.
1942
