Краткосрочный курс «Скрапбукинг и мой выбор профиля»

ПРОЕКТНАЯ РАЗРАБОТКА

Краткосрочный курс «Скрапбукинг и мой выбор профиля»

,

учитель истории и обществознания МАОУ «Лицей № 8» г. Перми.

1. Общие сведения

Ø  Направление работы, в рамках которого реализуется программа – профильное и профессиональное самоопределение учащихся.

Ø  Категория учащихся, для которой предназначена данная программа – учащиеся 7-х классов, по выбору, 15 учащихся в группе.

Ø  Количество часов – 16, из них:

-  аудиторная работа – 5 часов;

-  практическая работа – 7 часов;

-  самостоятельная работа – 4 часа.

Ø  Наличие программы в УП школы/в плане внеурочной деятельности – программа реализуется в рамках вариативной части УП школы по выбору учащихся.

Ø  Организационные условия реализации программы:

-  время проведения – в течение полугодия;

-  режим проведения – 1 раз в неделю по 1-2 часа (в зависимости от вида работ), раздел 4 сопровождается работой с психологом школы по отдельному графику;

-  место реализации программы – МАОУ «Лицей № 8» г. Перми.

2. Ожидаемые результаты реализации программы

1.  Овладение техниками скрапбукинга, изготовление открытки – 75% обучающихся.

2.  Осмысление оснований выбора будущего профиля обучения в лицее – 50-75% обучавшихся смогут соотнести свои интересы, опыт, личные характеристики с требованиями обучения на том или ином профиле лицея, назвать 3-4 рациональных основания выбора будущего профиля обучения.

3. Объекты оценивания и критерии их оценки

(критерии оценки деятельности учащихся)

Объекты оценивания.

1.  Тематические открытки, выполненные в техниках скрапбукинга (2 шт.).

2.  Представление каждой открытки.

Требования к открытке.

·  Открытка готовится учеником самостоятельно в домашних условиях за неделю; допустима помощь родителей, друзей.

·  Открытка изготавливается из картона, бумаги и прикладных материалов; она должна быть выполнена аккуратно, без изъянов (нет следов клея, вырезано по контуру).

·  При изготовлении открытки должно быть применено не менее трех техник исполнения из пяти изученных. Приветствуется применение новых техник.

·  При изготовлении открытки должен быть применен прием фрагментирования элементов открытки. На открытке должен быть изображен ученик. Остальные элементы открытки должен передавать отношение или понимание учеником какого-то аспекта темы открытки. К каждому элементу должна быть оформлена текстовая подпись, описывающая или комментирующая его.

·  В открытке по теме «Кто я?» должны быть отражен образ себя. Образ может быть передан с помощью символов, знаков, цветовой гаммы, ассоциации. В открытке должны быть отражены интересы, достижения, хобби, личные качества автора, его цели, желания, представления о себе в будущем и другое.

·  В открытке по теме «Мой выбор» должен быть отображен выбранный учеником профиль обучения в лицее или профиль, от которого ученик отказывается. Профиль передается в художественных образах, отображающих специфику профиля: преобладающие виды учебной деятельности, особенности программы, возможные перспективы и т. д.

Требования к представлению открытки.

·  Время представления – 3-7 минут.

·  В ходе представления открытки ученик должен пояснить содержание открытки в целом и объяснить содержание каждого элемента открытки отдельно.

·  Ученик должен ответить на уточняющие вопросы (если они возникнут).

На представлении открыток могут присутствовать психолог, педагоги школы, приглашенные учеником лица (родители, друзья и другие).

Критерии и показатели оценивания открытки

и ее представления по теме «Кто я?»

№	Критерии	Показатели
1	Использование техник скрапбукинга.	Все техники использованы согласно нормам скрапбукинга – 3 балла.
При изготовлении открытки одна техника нарушена – 2 балла.
При изготовлении открытки две техники нарушены – 1 балл.
При изготовлении открытки все техники нарушены – 0 баллов.
2	Отражение в открытке представлений о себе.	Отражено 5 и более аспектов образа себя (интересы, достижения, хобби, личные качества, цели, желания, представления о себе в будущем, другое) – 3 балла.
Отражено 3-4 аспекта – 2 балла.
Отражен 1 аспект – 1 балл.

Критерии и показатели оценивания открытки

и представления по теме «Мой выбор»

№	Критерии	Показатели
1	Использование техник скрапбукинга.	Все техники использованы согласно нормам скрапбукинга – 3 балла.
При изготовлении открытки одна техника нарушена – 2 балла.
При изготовлении открытки две техники нарушены – 1 балл.
При изготовлении открытки все техники нарушены – 0 баллов.
2	Отражение в открытке специфики выбираемого или отвергаемого профиля.	Отражено 3 и более особенностей содержания и процесса обучения в профиле (преобладающие виды учебной деятельности, особенности программы, возможные перспективы и т. д.) – 3 балла.
Отражено 2 особенности содержания и процесса изучения профиля – 2 балла.
Отражена 1 специфическая характеристика профиля – 1 балл.
Специфика профиля не отражена или не соответствует реальности.
3	Аргументация выбора профиля.	Приведено 4-5 аргументов – 3 балла.
3 аргумента – 2 балла.
1-2 аргумента – 1 балл.
Нет аргументов – 0 баллов.

4. Механизмы достижения результатов

Ø  Описание замысла программы

В 2011-12 учебном году учащиеся 7-х классов лицея получили возможность выбора профиля обучения, т. е. предметов, которые преподаются по программе углубленного изучения. Предлагаются следующие профильные направления: естественно-научное (биология, химия) гуманитарное (литература, иностранный язык), инженерно-техническое (алгебра, геометрия). Углубленное изучение предметов в лицее начинается с 8-го класса. По каждому профильному направлению к учащимся предъявляются определенные требования, определяются ключевые универсальные учебные действия, выделяются ведущие виды учебной деятельности, характеризуются перспективы продолжения образования и другие условия обучения. Например, в гуманитарном профильном направлении существенно важными являются следующие УУД: умение понимать себя и других людей (как окружающих, так и литературных персонажей, деятелей истории и т. д.), умение предъявлять свое отношение к какому-то содержанию или событию, способность ясно и четко излагать свою позицию, аргументировать ее, способность прочитать и понять большое количество текстов за ограниченное количество времени.

Выбор предметов углубленного изучения зачастую оказывается личностно неосознанным, необоснованным. Ребята и их родители выбирают тот предмет, который считают более престижным, где работают «самые сильные» учителя, куда пошли учиться друзья. Образовательные характеристики профильного направления, а также особенности, интересы, возможности самого ученика не подвергаются какому-либо изучению, осмыслению, соотнесению.

Основная идея данного курса заключается в том, чтобы создать условия, в которых ученик, используя доступные ему художественные средства, попробует сформулировать и оформить свое представление о себе, о профильном направлении, соотнести себя и будущий профиль обучения. Создание открытки является для ученика поводом подумать о себе и своих образовательных возможностях и перспективах. Детальная регламентация требований к изготовлению открытки обусловлена содержательными целями курса. Например, прием фрагментирования элементов открытки позволяет ученику предъявить несколько аспектов понимания себя, несколько оснований для выбора или отказа от профиля.

Результаты данного курса не претендует на окончательное аргументированное решение ученика относительно будущего профиля, но позволяет ученику задуматься и сделать первые шаги на пути профильного самоопределения.

Ø  Содержание программы

№	Название раздела	Часы	Способы деятельности педагога и учащихся
1.	Виды скрапбукинга, формы применения.	2	Ученики по руководством учителя осваивают элементарные техники скрапбукинга: штампинг, горячий эмброссинг, кракелюр, 3-D техника, тиснение. Изучают материалы, из которых изготавливаются открытки, приспособления для украшения.
2.	Изготовление открытки по теме «Кто я?»	2	Выполняют самостоятельную работу: 1.  разрабатывают содержание открытки – образ себя, обсуждают его с родителями, друзьями; 2.  знакомятся с другими техниками скрапбукинга в Интернете (по желанию); 3.  изготавливают открытку с помощью изученных техник по теме «Кто я?».
3.	Представление и обсуждение открытки по теме «Кто я?».	2	Каждый ученик представляет свою открытку. Представление обсуждается по заявленным критериям. Приветствуются вопросы по содержанию открытки и значению художественных образов, изображенных на ней.
4.	Знакомство учащихся с профильными направлениями лицея.	5	Встречи со старшими учениками, преподавателями профильных предметов, представителями администрации лицея, психологом. Ученики самостоятельно заполняют опросные листы. Вопросы составляются совместно учителем, детьми, родителями.
5.	Изготовление открытки по теме «Мой выбор».	2	Ученики самостоятельно в домашних условиях изготавливают тематическую открытку «Мой выбор» согласно требованиям.
6.	Представление открытки по теме «Мой выбор».	2	Организуется представление открыток. На представление приглашаются представители профилей, родители учеников.
7.	Итоговое занятие.	1	Рефлексия работы в рамках курса.

Ø  Материалы для реализации программы

·  Журналы «Ручная работа»; журнал «Скрапбукинг: творческий стиль» №1 сентябрь-октябрь 2011 г.; электронные ресурсы: *****, *****.

·  Собственные дидактические разработки.

Ø  Необходимое ресурсное обеспечение реализации программы

Фотографии, маркеры, цветная бумага, картон, журналы для вырезок, механические трафареты, ножницы, клей ПВА, клей карандаш, лак кракелюр, горячий клей (пистолет), краски для батика, ленточки разных цветов шириной 5 мм, макетный нож, губки, объемные разноцветные гели, зубочистки, кисточки (щетина №№ 3, 4, 5), фен для сушки готовой открытки.