воспитатель высшей
квалификационной категории
МОУ Школа –сад № 3
г. Волгоград
Конспект экскурсии – путешествия по экологической тропинке
(станция «Мудрое дерево»)
Тема: «Знакомство с деревом - долгожителем».
Тип: интеллектуально - развивающее
Вид детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая
Программное содержание: Формировать представление об уникальность дерева: рассмотреть причудливость ствола, переплетение веток, сделать вывод об огромной жизненной силе этого дерева. Закрепить представление детей о необходимости света, тепла, влаги и почвы для роста растения. Развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения и заключения. Вызвать у детей уважение и почитание к дереву – долгожителю, желание ухаживать за ним.
Материал: письмо от Дядюшки Ау, модели необходимых условий для роста и жизни растений, записка от дерева - долгожителя.
Предварительная работа: рассматривания деревьев на прогулках, беседы о жизни растений.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята почтальон принес сегодня принес письмо от нашего друга – Дядюшки Ау. Давайте его прочтем: «Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки. Я очень хочу вас познакомить со своим старинным другом – деревом – долгожителем. Приходите к нам на встречу на станцию «Мудрое дерево». Ваш Дядюшка Ау» Ну что, ребята, уважим Дядюшку Ау? (Да!) Одевайтесь и пойдем на встречу.
На экологической тропе возле тутового дерева детей встречает Дядюшка Ау, здоровается с ребятами, говорит что очень рад встрече и обращает внимание малышей на дерево:
Дядюшка Ау: Ребятки, знакомьтесь, это мой друг дерево – долгожитель, люди зовут его просто тутовник, а по - научному оно называется шелковица. Повторите это название и запомните. (Дети повторяют хором и по одному 3-5 человек). Вы встречались с ним? ( Да, мы каждый день проходим мимо него по нескольку раз). Сегодня я предлагаю поближе рассмотреть его.
Воспитатель: Вы знаете, что означает слово долгожитель? ( Ответы детей). Верно, ребята, слово долгожитель означает, что это дерево уже старое, оно очень долго живет. Потрогайте кору ствола дерева, какая она на ощупь? (Твердая, шершавая, в глубоких трещинах). А какого цвета кора? (Темно – серая, коричневая).
Посмотрите, вот в некоторых местах отпали куски коры и видно, какой толщины кора, толстая она или тонкая? (Толстая). А посмотрите внимательно, что видно под корой? (Дырочки, ходы, которые проделали насекомые). Значит, это дерево еще является и домом для различных насекомых и их личинок.
Отойдите подальше и рассмотрите, какой формы ствол у долгожителя, как растут ветки. (Ответы детей). Да, за много лет своей жизни ствол дерева стал извилистым, в некоторых местах он переплетается с другими ветками, растет то вверх, то в стороны. А вот видите, когда – то в этом месте спилили часть старого погибшего ствола или ветки, и что появилось на его месте? (Выросли несколько молодых веток). Это значит, что есть еще силы у старого тутовника. Давайте посчитаем, сколько раз опиливали погибшие ветки? (Больше десяти раз). Но дерево не сдается, оно продолжает жить и расти.
Вспомните ребята, и скажите мне, что необходимо любому растению для жизни и роста. (Ответы детей: свет, вода, тепло, почва. Если дети затрудняются, то в помощь им используются модели необходимых условий для жизни растений).
Рис. 1. Модель условий, необходимых для роста растений
Как вы думаете, зимой дерево получает все необходимое для жизни? (Нет). А чего ему не хватает? (Тепла и света). И что же происходит с деревом? (Ответы детей). Молодцы, ребятки. Знаете, что зимой деревья как бы засыпают, они сбрасываю листья, что бы не тратить свои силы на их питание, не пьют воды из почвы, так как она замерзает, и ждут до весны тепла. На ветках остаются только почки, в которых спрятана новая жизнь растения.
Скажите. Чем деревья пьют воду? (Корнями). А как вы думаете, у старого дерева большие корни или нет? (Большие: длинные и толстые).
Давайте возьмемся за руки и растянемся в виде цепочки. (Сделали). Вот такие, наверно, корни у нашего друга. А как вы думаете, зачем ему такие большие корни? (Ответы детей). Да, чтобы хорошо, крепко держаться за почву и не упасть; чтобы у дерева хватило сил через корни питаться, так как оно большое и ему надо много воды и питательных веществ добыть из почвы. А что случится с этим тутовым деревом, если у него будут тонкие и короткие корни? (оно упадет и погибнет).
Посмотрите, у нашего долгожителя есть сухие ветки. Как вы думаете, что с ними надо делать? (Ответы детей). Их надо весной отпилить, спилы замазать специальным садовым варом – как вам раны зеленкой мажут, так и дереву его раны смазывают.
Сейчас дерево спит, но весной оно проснется и ему нужен будет уход. Что надо будет сделать? (Ответы детей: обпилить старые погибшие сучья, смазать раны – спилы, окопать лунку возле дерева, полить его). Вот когда мы будем ухаживать за деревом, беречь его – то оно проживет еще много - много лет и будет радовать нас своей красотой, одаривать нас плодами, а летом скрывать от палящего зноя в тени своей кроны.
Посмотрите, на веточке висит какая – то записочка. В ней написано, что наш друг – тутовое дерево приглашает вас к себе в гости и весной и летом, и осенью. «Ребята, приходите ко мне в гости почаще, мне будет очень приятно. Тутовник». Придете еще к нему в гости? (Да). А сейчас давайте попрощаемся с ним. Подойдите к дереву, прижмитесь к нему своими ладошками, подарите ему немножко своего тепла, покажите ему свою любовь. (Дети обнимают дерево и прощаются с ним до следующей встречи. Дети дают обещание прийти весной с садовыми инструментами, чтобы поухаживать за деревом). »
Дядюшка Ау тоже прощается с тутовым деревом и с ребятами.
