ЗАДАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА
Эти задания предназначены для учащихся 5-6 классов. Задания разбиты по группам: исправление ошибок; работа с клавиатурой - набор и редактирование текста (русская и латинская раскладки, знаки препинания и специальные символы); копирование и перемещение текста; преобразование текста; форматирование текста; поиск и замена.
Значительное внимание уделено развитию творческих способностей учащихся. Большинство упражнений опирается на уже знакомый детям поэтический материал. Важную практическую ценность имеют задания, позволяющие в рамках изучения текстового редактора развивать креативность учащихся - способность к конструктивному, нестандартному мышлению и поведению.
Для практического закрепления навыков, полученных с помощью предложенных заданий предлагается ученикам работа по подготовке собственных текстов (сочинения, зарисовки, заметки в газету).
Группа 1. Поиск и исправление ошибок.
Задание 1. Исправьте неверный символ.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте их.
Доски на гору везем Будем строить новый ком. Любопытные мартышки Собирают с елок фишки. Мышка спряталась под горку И грызет тихонько норку. Утром кости к нам пришли, Всем подарки принесли. | Писем мы не написали, Тучку целый день искали. Стужа. Снег. Метут метели. Темной ночью бродят двери. Прилетел из леса лук И залез на толстый сук. |
Задание 2. Вставьте пропущенный символ.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте их.
Своей младшей дочке Тосе Заплетает мама осы. Землю роет старый кот, Под землею он живет. В зоопарке живет сон, Словно дом огромен он. | Подарили нам игрушки: Целый день стреляли ушки. Нам темно. Мы просим папу Нам включить поярче лапу. На арену вышли игры. Мы от страха все притихли. |
Задание 3. Удалите лишний символ.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте их.
Говорит Володя Коле: «Стройку получил я в школе». В нашем доме на окошке Сидят серенькие крошки. | Вадик спит и видит слон, Что летит в ракете он. Дети в скверике сидели И мороженое если. |
Задание 4. Найдите и исправьте ошибки.
В тексте допущено множество ошибок, видимо за компьютером сидел двоечник. Найдите эти ошибки и исправьте их.
Курочка Рябба.
Жили быи дет и пабба. И була у них кручка Рябба. Снестла кучка иичеко. Ни прастое а залате. Дет бил бил - не росбиил, бала била билла, ни расбилла. Мижка бижала, хвостикам махнула, иечко упло и расбилас. Плачет дет и паба, а кручка куахчит: «Ни плач дт, ни плач паба, снясу явам иичка не солота, а прастое!»
Группа 2. Набор и редактирование текста.
Задание 5. Учимся работать с клавиатурой.
Наберите предложенный текст. Вспомните, как сделать пропуск между словами и как перевести курсор на новую строку.
мир миру мир мир вашему дому
елка палка лес густой
машинка печатная машинка
информатика задание по информатике
я хорошо выполнил задание по информатике
Задание 6. Прописные буквы.
Наберите предложенный текст. Вспомните, как набрать прописные буквы и зафиксировать режим прописных букв.
Москва - столица нашей Родины.
Брянск - мой родной город.
Петя Кук в стране Роботландия.
ИнФоРмАтИкА
Я НАБИРАЮ ТЕКСТ ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ.
Задание 7. Закончить фразу.
Наберите предложенный текст и закончите фразы, т. е. подберите слова, подходящие по рифме и по смыслу.
Не придется старику В тишине попить... Я не бегаю к врачу. Я сама его... Лучше, мама, не пищи, Ты мне няньку... Не послушал Зайка папу. Отдавили Зайке... Что случилось? Что за крик? Это тонет...! Он упал с обрыва в реку - Помогите...! | Рады зайчики и белочки, Рады мальчики и... Сверху солнышко печет, А внизу река... Я сегодня сбилась с ног - У меня пропал... Мы не ели, мы не пили, Бабу снежную... Раньше всех петух встает - Оглушительно...: «Час настал! Вставать пора! Начинаем день с...!» |
Задание 8. Продолжите пословицу.
Наберите предложенный текст и закончите пословицы. Если вы не знаете какую-либо пословицу, попробуйте сами придумать её окончание.
Ученье - свет... Не сиди сложа руки - ... В гостях хорошо... Все - за одного... Не имей сто рублей... Старый друг... За двумя зайцами погонишься, ... Мал золотник... | Поспешишь... Готовь сани летом... Любишь кататься... Слово не воробей... Без труда не... Что посеешь... Скоро сказка сказывается... Семь раз отмерь... |
Задание 9. Анаграммы.
Анаграмма - это слово, которое образовано перестановкой букв другого слова. Например: весна - навес; масло - смола.
Из слов расположенный ниже, образуйте другие слова и наберите исходное слово и полученное.
лето - атлас - каприз - лопата - водопад - | маяк - кукла - колесо - комар - соринка - |
Задание 10. Добавьте знаки препинания.
Наберите предложенный текст.
И царица налетела На Чернавку: «Как ты смела Обмануть меня? и в чем!..» Та призналася во всем: Так и так. Царица злая, Ей рогаткой угрожая, Положила иль не жить, Иль царевну погубить. | Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят. Пристают к заставе гости, Князь Гвидон зовет их в гости, Он их кормит и поит И ответ держать велит: «Чем вы, гости, торг ведете И куда теперь плывете?» |
Задание 11. Забавное рисование.
**** ^
**** ^
! !==! !==! !==! ! )))
! !==! !==! !==! ! ^ )))))
! !==! !==! !==! ! ))))))) ^
! !==! !==! !==! ! )))))
! !==! !==! !==! ! @ )))
! !==! !==! !==! ! \ _=__/\________|_________=_______/
! !==! !==! !==! ! \ # # БЕДА # # /
! !==! !==! !==! ! \___________________________/
! !==! !==! !==! ! %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
! !==! !^^ ! !==! ! %%%%%%%%%%%%%%%%%%
***** Это судно знает каждый.
Это дом многоэтажный.
^
###########
######=БЕДА=#######
#######################
Это капитан ! @ @ !
отважный О! % !О
! \____/ !
! !
$$$$$$$$$$
$$$$$$$
$$$$$
$$$
Задание 12.
Попробуйте придумать свои рисунки, состоящие из специальных символов и знаков препинания.
Задание 13. Волшебная горка.
Наберите текст так, как он расположен в образце, — в виде горки. Обратите внимание на результаты вычислений.
1*9+2=11
12*9+3=111
123*9+4=1111
1234*9+5=11111
12345*9+6=111111
Определите закономерность, по которой составлены строчки этой «горки», и допишите еще 3 строчки. Проверьте дома, правильно ли вы выполнили задание.
Задание 14.
Наберите текст стихотворения, записывая встречающиеся в нем числа цифрами, а не словами.
Подумайте, как образована получившаяся последовательность чисел.
Слон живет у нас в квартире,
В доме два, подъезд четыре
.По часам привык питаться:
Утром в восемь, днем в шестнадцать.
Ест на завтрак непременно
Тридцать две охапки сена.
После утренней прогулки —
Шестьдесят четыре булки.
На обед ему приносим
Огурцов сто двадцать восемь.
Помидоров может съесть
Двести пятьдесят и шесть.
Съест блинов пятьсот двенадцать,
Это если не стараться.
А замесишь на кефире —
Тысячу двадцать четыре
Задание 15. Заполните анкету. Заполните предложенную анкету, набирая ответы на ее вопросы.
1. Твое имя?
2. Как тебя ласково называет мама?
3. Твое любимое место дома?
4. Твой цвет глаз?
5. Твой рост и вес?
6. Любимый напиток?
7. Любимое занятие?
8. Твоя мечта?
Задание 16. Списки. Наберите ответы на предложенные вопросы.
1. Имена всех твоих друзей?
2. Дни недели?
3. Месяца года?
4. Сорта мороженого?
5. Все цвета радуги?
6. Мебель в твоем доме?
7. Расписание уроков на сегодня?
8.Твои любимые книги?
Задание 17. Подберите рифм у. Наберите в столбик предложенные слова.
лиса коробка дочь - ости часы ужин
Подберите к каждому слову рифмующееся слово и наберите его справа. Попробуйте придумать одно или несколько стихотворений с этими рифмами. Наберите их ниже.
Задание 18. П о р а б о таем с латинским алфавитом.
В предложенном тексте содержатся все буквы латинского алфавита. Попробуйте напечатать его без ошибок.
The quick brown fox jumps over the lazy dog. Six squirrels were keenly jumping as the badger from the nearly zoo came into view.
Задание 19. Исправление меню.
Попробуйте преобразовать CURRIED CHICKEN (курица с приправой) в ICE CREAM (мороженое).
1. Наберите CURRIED CHICKEN.
2. Удалите буквы U R I D из CURRIED.
3. Удалите буквы С Н К N из CHICKEN.
4. Добавьте AM к первому слову.
5. Переставьте слова.
Задание 20. Расстановка знаков препинания.
При обучении работе в текстовом редакторе надо среди прочего учить детей так называемой «дисциплине пробелов» — правильной расстановке знаков препинания в тексте. По мере освоения приемов работы правильное оформление текста войдет в привычку.
Наберите предложенный текст, заменяя слова [зпт], [тчк], [тире], [воскл], [двоеточ], [многоточие], [дефис] на соответствующие знаки препинания.
1. [тире] Спасибо[злтт7] милая Элли[зпя?] [тире] были первые его слова[зля?] [тире] ты снова возвращаешь меня к жизни[воскп] Здравствуй [зпт] Лев[зл/7?] старый дружище[еос/<л] Как я рад тебя видеть[еос/<л] Лев отвернулся[<3боеточ] он плакал от радости[тч/<]
2. Он пег\[зпт] приплясывая[зл/п] и уже не боялся[зл/?7] что его увидит кто[беф1/с]нибудь из подданных[0воеточ] ведь это была совершенно пустынная страна[тч/<]
3. [тире] Ах[злт] да[зл/т?] [тире] спохватилась Виллина[злт] [тире] я совсем забыла[зпт] что моя волшебная книга при мне[п? ч/<] Надо посмотреть в нее[двоеточ] может бьпь[зпт] я там что[бефис]нибудь вычитаю полезное для се6я[многоточ]
Копирование и перемещение текста
Задание 21. Пол ьзу емся операцией “копирование”.
Прочитайте текст и определите в нем повторяющийся фрагмент. Наберите предложенный текст, копируя при наборе повторяющийся фрагмент.
Юлиан Тувим ОВОЩИ
Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, Капусту, Морковку. Горох,
Петрушку и свеклу,
Ох!.. Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала:
Картошку. Капусту, Морковху Горох
Петушку и свеклу, Ох!..
Вот овощи спор завели на столе — Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла? Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, Капуста, Морковка, Горох.
Петрушка и свекла,
Ох!..
Задание 22. Песенка о редакторе текстов.
Наберите текст песни, вставляя после каждого куплета припев. Используйте операцию копирования.
Отложу я учебник: В каждом байте сигнала, Для хорошего слога Мой приятель-волшебник. Что бежит с терминала. Есть режим диалога:
Приглашает опять и опять Я и тайну, и сказку открыл. Друг мне слово, а я ему два. Электронным потоком Буква к букве ложится. И центральный процессор, На стекле синеоком Заполняя страницы Как заправский профессор. Бесконечные тексты писать. Без бумаги, пера и чернил. Редактирует текст и слова.
Припев:
До чего же энергичный Электронный человек— Мой попутчик симпатичный В двадцать первый век.
Игры-задания, направленные на развитие креативности
В предлагаемых ниже играх-заданиях лишь часть деятельности выполняется в текстовом редакторе, т. е. его использование становится не самоцелью, а лишь средством достижения некоторого промежуточного результата игры.
Задание 23. Узнаем друг друга поближе.
Учащиеся становятся в круг, в центре которого стоит ведущий. Дается задание: “Поменяйтесь местами те, кто обладает таким-то умением” (например, жарить яичницу). Во время обмена ведущий занимает любое место в кругу, а оставшийся становится ведущим и называет следующее умение. Надо сделать 6 — 10 переходов.
После проведения игры дается задание: написать рассказ о своих одноклассниках на основе полученной новой информации.
Можно усложнить задание, указав форму изложения — репортаж, притча, сказка и т. д.
Задание 24. Одинаковое начало. Ученикам предлагается следующее задание:
Даны некоторые буквы, например: Н, Г, О, К.
Надо составить как можно больше предложений, в которых слова начинаются на эти буквы, например “Николай говорит очень красиво”. Время ограничено.
Каждый ученик читает всем любое, самое удачное предложение. Все слушают, сравнивают, анализируют.
Дается еще время для выполнения задания. И снова зачитываются вслух составленные предложения.
Затем предлагается более сложное задание:
Написать рассказ о своем классе. В нем может быть любое количество предложений, но все слова начинаются на НГОКНГОКНГОК... Знаки препинания могут стоять в любом месте.
Ребята зачитывают получившиеся рассказы.
Задание 25. Фантазии.
Выберите любой предмет в классе и от его имени сочините рассказ-монолог (например, от имени дверной ручки, тряпки, классной доски). Наберите свой рассказ в текстовом редакторе.
Задание 26. Не может быть!
Даны ложные ситуации (помимо предложенных ниже ситуаций какие-то могут предложить дети):
Люди спят днем, а все дела встают ночью. Все автомобили на Земле — белого цвета. На Земле всегда день. Все люди на одно лицо.
Задание 27. Антиреклама.
Запишите (наберите в текстовом редакторе) как можно больше аргументов в пользу курения (пьянства, принятия наркотиков, тунеядства и т. д). Поменяйтесь местами с соседом, прочитайте предложенные им аргументы и наберите свой текст, в котором постарайтесь опровергнуть аргументы соседа.
Затем набранные тексты зачитываются вслух.
При формировании навыков набора текста следует практиковать набор текста с листа и с голоса. Очень многие учителя в качестве раздаточного материала используют любой имеющийся под рукой текст, например из учебников по другим предметам. Следует всегда помнить о том, что любой текст несет смысловую нагрузку и работа по набору текста выполняет воспитательные задачи.
Задание 28.
Наберите предложенные тексты.
Человек должен находить понимание у других людей.
Человек хочет быть счастливым.
Человек может находить понимание у друзей.
Человек мечтает о настоящем друге.
Человек, изучающий компьютер, — хороший человек.
Я хороший человек.
Я добрый человек.
Я честный человек.
Я умный человек.
Я благородный человек.
Я не обижу слабого человека.
Я постараюсь понять другого человека.
Я готов защищать человека.
Как известно, организованные люди отличаются надежностью, точностью, результативностью и внимательностью. Организованному человеку удается сделать в три раза больше, нежели неорганизованному, поэтому он как бы проживает три жизни.
Что же касается неорганизованного человека, то он всегда идет на поводу у времени и дел. А организованный человек умело ими управляет.
Каждому человеку полезно вести ежедневник, в котором можно фиксировать и планировать все свои дела. Можно и нужно планировать свой день: никогда не забудешь, что и кому обещал. что и когда нужно сделать, кому и когда необходимо позвонить, ибо все это записано в ежедневнике. Программисты разработали много приложений, так называемых органайзеров, способных фиксировать и напоминать нам, куда мы должны позвонить, где побывать, кого принять.
Я обязательно буду организованным человеком!
