ГОУ Грязовецкая специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернатII вида
Урок развития речи в специальном классе.
Тема:
«Дикие и домашние животные»
Учитель:
Цель:
Обобщение знаний учащихся по теме «Дикие и домашние животные».
Задачи:
1. Повторить названия животных в ходе сравнения, в ходе дидактических игр.
2. Развивать психические процессы и мелкую моторику рук.
3. Воспитывать взаимопомощь и уважение друг к другу.
4. Контролировать и корректировать произношение учащихся, развивать слуховое восприятие.
Оборудование:
Картинки, карточки со словами, трафареты животных, кроссворд, раскраски.
Ход урока:
Орг. момент.
+Какое сегодня число?
Какой день недели?
Кто сегодня дежурный?
Какой сейчас урок?
- развитие речи
+ Ребята, вы знаете тему нашего урока?
- нет
+ Чтобы узнать тему урока вы должны будете разгадать кроссворд.
Что мы будем делать?
- разгадывать кроссворд (начинаем составлять на доске план урока)
Задания к кроссворду.
1. Словно ёлка, весь в иголках (загадка).
2. Кто это? ( закрытая картинка)
3. Я серый ….. зубами щёлк.
4. Она большая. У неё есть рога.
5. «Кто лишний?»
6. Из данных букв составить слово: Ш А М К Ы
7. Запасает на зиму грибы, орехи.
+ Какое слово получилось в красных клеточках? У нас не хватает одной буквы.
Подумайте, какую букву нужно вставить и прочитайте слово.
- животные
+ Что мы делали?
- разгадывали кроссворд (прикрепляем этот пункт к плану урока)
+ Оком мы будем говорить на уроке?
- о животных
+ На какие 2 группы делятся животные?
- домашние и дикие
+ Подумайте и назовите тему урока.
(дети предлагают тему урока)
+ А теперь посмотрите на доску и прочитайте тему урока.
Прочитай тему урока ….. .
Сегодня мы с вами закрепим знания о животных.
У вас дома есть животные? Назовите, какие?
+ Дети, я вам приготовили трудное задание. Вам нужно закрытыми глазами на
ощупь по трафарету узнать какое это животное.(собака, свинья, лошадь, кошка,
коза)
+ Какое это животное, домашнее или дикое?
- коза – это домашнее животное
+ Посмотрите на картинки, есть на них это животное? Прикрепи картинку под
записью домашние.
(на доске картинки кошки, собаки, лошади, свиньи, овцы, белки, лисы, лося,
медведя, зайца)
+ Что мы делали?
- узнавали животного на ощупь (прикрепляем пункт к плану урока)
+ Картинки с какими животными вы прикрепили?
- с домашними
+ А сейчас вы будете работать в парах. Вам нужно на картинке найти 4-х животных
и раскрасить их.
+ ….. кого ты раскрасила?
- медведя
+ Посмотри на картинки, есть на них медведь? Какое это животное?
- дикое
+ Прикрепи под записью дикие.
+ Что вы делали?
- находили и раскрашивали животных (прикрепляем пункт к плану урока)
+ Ребята, на доске ещё остались картинки. Давайте распределим их по группам.
физминутка
Зайки скачут по лужайке
Вдруг в лесу мелькнула тень,
Зайки спрятались за пень.
На носочки поднялись.
Серый зайка, оглянись
Не сидит ли за кустом
Серый волк с большим хвостом.
+ Ребята, а сейчас мы будем сравнивать животных.
Домашних Диких
около человека Где живут? в лесу
человек Кто их кормит? сами ищут пищу
люди Кто им строит жилище? сами строят себе жилище
(дети читают вопрос и отвечают на него)
+ А теперь давайте повторим всё вместе.
- Домашние животные живут около человека, он их кормит, строит им жильё.
Дикие животные живут в лесу, они сами ищут еду, сами строят жильё.
+ Что мы делали?
- сравнивали животных (прикрепляем пункт к плану урока)
+ А сейчас поиграем. Игра «Кто, чем питается?»
У меня на столе картинки (шишка, веточки деревьев, молоко, сено, косточка, мёд,
морковка) Вы берёте по одной, говорите что это и кто это любит.
(прикрепляют на доску к животному)
Игра «Чьё это жилище?» Вы берёте любую карточку со словом (берлога, нора,
сарай, будка, дупло) читаете и говорите, кто живёт в этом домике.
+ А сейчас составим предложения.
- Собака живёт в дупле. И т. д.
+ Что вы делали?
- играли, составляли предложения (прикрепляем пункт к плану урока)
+ Сейчас вы должны внимательно слушать и думать. Игра называется «Так бывает
или нет?» Я вам буду читать и задавать вопрос, а вы будете говорить – бывает
или нет.
Вам придётся постараться,
На вопросы дать ответ.
Помогите разобраться – так бывает или нет?
1) Целый день на огороде бородатый козлик ходит.
-Отчего ты козлик, грустный?
-В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл,
- Промычал с тоской козёл.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
2) В гости я пришёл к корове, выпить кружку на здоровье.
- Хочешь, - хрюкает корова, - я налью тебе парного?
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
3) –Как не стыдно? Ай-ай-ай! Хватит спать, вставай лентяй!
А ленивый поросёнок кукарекает спросонок:
- Проходи своей дорогой. Дай поспать ещё немного.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
4) Сон куриный охраняя, наш петух охрип от лая.
- Знаешь, почему я лаю? Это я лису пугаю.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
5) Я спросил свою собаку: «Что ты с кошкой лезешь в драку?»
- Это кошка лезет в драку, - замяукала собака.
Я хотела поиграть, а она меня кусать.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
6) Говорю я кошке: «Кошка, посиди со мной немножко!»
Отвечает кошка: «Что ты! У меня полно работы.
Мне пора котят кормить. Я иду мышей ловить.»
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
+ Вам понравилось играть? Молодцы ребята!
Вы очень много знаете о животных. А теперь давайте сделаем вывод.
Домашние животные – это животные, которые живут ……………. . Их кормит
………………. , строит жилище………… .
Дикие животные - это животные, которые …..………….. . Они …….. ……..
пищу, …… …… жилище.
Вечернее задание будет творческим. Вам нужно слепить любого животного из
пластилина. Составить о нём рассказ.
+ Что мы делали на уроке? ( обращаемся к плану) Что вам понравилось больше
всего?
