Об опыте организации совместных программ
Иркутский Государственный Университет
Россия
В условиях глобализации процессов, происходящих в мире, естественно предположить, что такая важнейшая составляющая человеческой культуры, как высшее образование, приобретет новые черты и выйдет за рамки существующих пространственных ограничений. Этому, несомненно, будут способствовать и появившиеся в последние годы и успешно развивающиеся новые образовательные технологии, как, например, дистанционные формы обучения. В этой связи интересными представляются вопросы, касающиеся различных аспектов интернационализации высшего образования.
С 1991 года в Иркутском государственном университете (ИГУ) успешно функционирует совместная образовательная программа, созданная в соответствии с Договором между ИГУ и Университетским Колледжем Мэрилендского Университета (УКМУ), а с 2002 года открылась аналогичная программа с Университетом Южного Квинсленда (Австралия). Особенностям этих двух программ и посвящено настоящее сообщение.
Прежде всего отметим, что обе данные программы рассчитаны прежде всего на российских студентов и предполагают, что студенты в результате получают дипломы университетов-партнеров, т. е. за годы обучения студенты оканчивают два университета из разных стран. Обе программы имеют как общие черты, так и свои особенности. Обе программы являются программами первого образования.
Создание совместной программы начинается с обсуждения ее содержания, т. е. поименного перечня основных курсов. Обязательным условием, которое надо иметь в виду, является то, что перечень курсов должен соответствовать государственным стандартам стран-партнеров. Здесь возможны несколько подходов. Прежде всего выбираются курсы из обязательного списка. Следует отметить, что таких дисциплин гораздо больше в российском госстандарте, чем в американском или австралийском.
Возьмем, например, российско-американскую программу. Необходимым условием для получения диплома и степени бакалавра от УМУК является получение студентом 120 кредитов, при этом определенное их количество соответствует разным блокам учебной программы (таких блоков 11). При этом в каждом блоке имеется выбор дисциплин и только небольшое их число является обязательными. Аналогичные требования российского госстандарта являются более жесткими. В этой ситуации естественным представляется выбор таких курсов, которые присутствуют в обоих госстандартах. С более подробной информацией о конкретных дисциплинах совместной российско-американской программы можно познакомиться на сайте www. buk. *****
В начальные годы существования этой программы 120 кредитов делились между двумя университетами пополам, т. е. 60 кредитов студенты получали от ИГУ, 60 от УКМУ. 60 кредитов – это 20 дисциплин. Они преподавались американскими преподавателями, которые приезжали в Иркутск на учебный год. Эти 20 дисциплин в свою очередь засчитывались российской стороной для выдачи российского диплома.
Сейчас данная программа организована по другому. Во-первых, 120 кредитов разбиваются по другому: 90 кредитов студенты получают от преподавателей ИГУ, 30 кредитов – от преподавателей УКМУ. Во-вторых, американские преподаватели находятся в Мэриленде и преподавание с их стороны полностью ведется в дистанционном режиме. Из 30 дисциплин (90 кредитов), читаемых российскими преподавателями 25 являются обязательными для получения российского диплома по специальности «Менеджмент организации», 5 – засчитываются ИГУ как факультативные. Из 10 дисциплин американской части (30 предметов) 2 являются обязательными для получения российского диплома, остальные могут быть засчитаны в качестве дисциплин специализации.
Неохваченные дисциплины российского госстандарта преподаются студентам дополнительно российскими преподавателями.
Совместная российско-австралийская программа организована несколько по иному. Университет Южного Квинсленда (УЮК) дополнительно к дисциплинам российской части предлагает 12 своих дисциплин, которые студенты должны пройти за 4 семестра, начиная с 6-го. Выбор этих дисциплин был сделан российской стороной из предложенных УЮК. Это специальные дисциплины и рассматриваются ИГУ как дисциплины специализации. Требования по выдаче диплома УЮК – это дисциплины российского госстандарта плюс 12 дополнительных дисциплин УЮК. Преподавание этих 12 дисциплин осуществляется по дистанционной технологии, но отличающейся от преподавания со стороны УМУК.
После решения проблемы «что преподавать» можно переходить к не менее важным вопросам, типа «что необходимо, чтобы процесс преподавания был успешным?». Эту задачу условно можно разбить на несколько более конкретных, т. е. определить:
- какими качествами должны обладать студенты;
- какова должна быть материальная база;
- требования к преподавательскому составу.
Т. к. наши совместные учебные проекты осуществляются с университетами англоговорящих стран, то одной из главных задач становится проблема английского языка. Необходимо за первые два года подготовить студентов так, чтобы их владение английским языком соответствовало существующим стандартам в США или Австралии. В США, как известно, чтобы стать студентов американского университета гражданину из неанглоговорящей страны, необходимо сдать тест TOEFL. Отсюда необходимо было создавать методику подготовки студентов в большом количестве к сдаче этого теста.
Другим важным требованием к студентам, обучающимся по совместным программам, является их психологическая подготовка. Суть ее заключается в том, что студенты к третьему курсу должны овладеть основами самостоятельной работы. Кроме того, необходимо понимание основ этики самостоятельной работы.
Имели место случаи, когда студенты допускали цитирование источников без каких-либо ссылок или несколько студентов представляли якобы самостоятельно выполненные работы, ничем не отличающиеся одна от другой.
Говоря о материальной базе, необходимо отметить, что программа будет успешно функционировать только в том случае, когда не возникает абсолютно никаких проблем с компьютерным обеспечением. Имеется в виду, что студентам регулярно, а не в определенные часы, обеспечен доступ к компьютерам, которые имеют выход в Интернет.
Наконец, преподаватели российского вуза должны на хорошем уровне владеть английским языком. Это важно по нескольким причинам. Во-первых, из числа преподавателей зарубежной стороной утверждаются помощники основного преподавателя. Их роль не совсем адекватна роли тьютора. Они должны вести занятия по конкретной дисциплине на основе учебных материалов, разработанных в вузе-партнере. Естественно все эти материалы на английском языке. Во-вторых, эти преподаватели обязаны проверять контрольные задания студентов, выполненные также на английском языке. Важность этого шага становится понятной, т. к. эти проверенные работы потом перепроверяются основным преподавателем.
Определив содержание преподавания, требования к студентам, российским преподавателям, материальной базе, можно остановиться на отличительных чертах процесса преподавания. Сразу же необходимо напомнить еще раз, что в программе с УКМУ организация преподавания отличается от принципов преподавания в программе с УЮК.
Университетский Колледж Мэрилендского Университета является общепризнанным лидером мировой системы дистанционного образования. Достаточно отметить, что в настоящее время более 100000 студентов УКМУ обучаются в дистанционном режиме. Основной чертой здесь является то, что преподаватель УКМУ непосредственно осуществляет преподавание без каких-либо посредников (тьюторов). Как правило, каждый преподаватель работает с группой 25-30 человек. Студент после регистрации получает рабочий календарный план, где подробно расписаны каждая неделя занятий и что в результате должен освоить студент за отчетную неделю. Студенты обязаны участвовать в конференциях, выполнять групповые и индивидуальные занятия и до определенного срока присылать ответы. Естественно, то, что отправлено после утвержденной даты, не рассматривается и это сказывается на финальном результате. Каждый студент обеспечен рекомендуемым учебным материалов, который представляет, как правило, учебник. В конце курса студентам предлагается экзамен, который проводится в присутствии утвержденного УКМУ проктора. Окончательная оценка, если она неудовлетворительная, не может быть изменена. Так вкратце выглядит преподавание курсов УКМУ.
Австралийский университет преподавание своих дисциплин организует по другому. Основной преподаватель из УЮК не имеет обязательного постоянного контакта со студентами. Эта роль возложена на его «помощника» из числа преподавателей ИГУ. Эти помощники утверждаются УЮК и не всегда утверждение происходило с первого раза. Основной преподаватель предоставляет своему помощнику все необходимые учебные материалы, календарный план, требования к курсу и т. д. Преподавание ведется в аудиториях. Все необходимые задания выполняются студентами, проверяются в ИГУ и отправляются в УЮК.
Каждая из описанных в общих чертах методик имеет свои преимущества и может быть использована.
В заключении хотелось бы подчеркнуть некоторые организационные моменты:
1. Оба университета-партнера действуют в соответствии с подписанным Договором.
2. Действие, содержание совместной программы не противоречит существующим законодательствам обеих стран.
3. Финансирование программы осуществляется за счет дополнительных средств, полученных от спонсоров студентов в виде оплаты дополнительных образовательных услуг.
