Конспект учебного занятия по окружающему миру в начальной школе

Конспект учебного занятия по окружающему миру в начальной школе

Город: г. Магнитогорск

МОУ «СОШ № 60»

Учитель:

Класс: 2

Тема учебного занятия: «Формы земной поверхности»

Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: урок ознакомления с новым материалом.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

Дать детям понятие основных форм земной поверхности; Учить сравнивать холмы и горы; Развивать внимание, творческое мышление, способность к обобщению Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, любовь к Родине;

Оборудование (с указанием использованного дистанционного ресурса): мультимедийный проектор, экран, презентация урока;

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
I. Организация начала урока	2 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.	Подготовка к работе.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
II. Вступительная беседа.	2 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Сегодня мы продолжим путешествие по нашей планете. - Какой прибор нам понадобится в дороге, чтобы мы не заблудились? -Но компас не поможет тем, кто не умеет им пользоваться. -А, вы, ребята, все научились пользоваться компасом?	-Компас. - Ответы детей.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Проверка домашнего задания	7 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Сейчас мы узнаем, кто внимательно готовил домашнее задание… -Интересные вопросы ожидают смельчаков. Я желаю вам удачи. Ну, посмотрим, кто готов? -Что такое горизонт? - Что такое линия горизонта? - Покажи на рисунке линию горизонта. -Можно ли добраться до линии горизонта? - Покажи на рисунке – схеме названия сторон горизонта. - Как называется прибор для определения сторон горизонта? - Назови и покажи, из каких частей он состоит? -Расскажите, как правильно пользоваться компасом? - Покажите, пожалуйста, как это сделать. - Можно ли без компаса определить стороны горизонта?	. -Горизонт – земная поверхность, которую мы видим вокруг себя. - Граница горизонта, где небо как бы сходиться с земной поверхностью, называется линией горизонта. Показ на слайде. -север, юг, запад, восток.(северо - восток, северо – запад, юго – восток, юго – запад) -Компас -Корпус, магнитная стрелка и предохранитель. Один ученик показывает у доски: -Положить компас на ровную горизонтальную поверхность. -Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка остановится. -Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С. - Закончив работу, поставить стрелку на предохранитель. -По местным признакам.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Изучение нового материала	12мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Молодцы! А теперь продолжим наше путешествие. -Путешествуя по планете, люди видят вокруг себя много интересного. -Откройте учебник на с. 76 и рассмотрите фотографии земной поверхности, где видны равнины и горы. Попробуйте объяснить, что это такое. -Равнины – это ровные или почти ровные участки земной поверхности. На равнинах можно встретить возвышения – холмы и углубления с крутыми склонами – овраги. - Горы – это очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Одиночную гору встретишь редко, чаще всего горы расположены рядами – горными хребтами. -А сейчас мы научимся различать холмы и горы. - Рассмотрите схемы холма и горы и сравните их между собой с.77 - В чём сходство, а в чём различие? - И холм, и гора возвышаются над окружающей местностью. Они имеют одинаковые части: подошву (подножие), склоны, вершину. Подошва (подножие)- это место, где начинается холм или гора. Вершина – самая высокая часть холма или горы. Между вершиной и подошвой располагаются склоны. Они бывают крутые и пологие. Холмы имеют высоту до 200 метров, горы – более 200 метров. -Высота гор бывает разной. Одни их них возвышаются на несколько сотен метров, другие – на несколько километров.	Дети открывают учебник с.76 Работа по иллюстрации учебника. Работа по учебнику, стр. 76 чтение статьи о равнинах Работа по иллюстрации учебника с. 77.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Физминутка	2 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Учитель показывает ритмические движения	Дети выполняют действия под музыку
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Закрепление нового материала. Р/К	15 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Серёжа сделал три фотографии, а подписать их забыл. Помоги разобраться, под какими номерами изображены овраг, холм, гора. Оценивание коллективной работы. Исправление допущенных ошибок. - Молодцы, с этим заданием вы справились! - Ребята, расскажите, пожалуйста, а какая поверхность в нашем крае – равнинная или гористая? - Есть ли в нашем краю холмы, овраги? - Давайте прочитаем статью о красоте гор на с.79 -А сейчас вы посмотрите слайды и постараетесь узнать знакомую местность. -Какая поверхность была показана? -Что называют равниной? -Что называют горой? -Как определить, что перед нами: гора или холм?	- Дети раскладывают карточки с надписями (овраг, холм, гора) на иллюстрации в учебнике с. 78. Работа с карточками. Ответы детей. Чтение статьи о красоте гор на с.79 Ответы детей. 1 Холм 2. Гора
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Итоги урока	3мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Давайте подведём итог урока. - Какую тему мы сегодня изучали? - Какие бывают формы земной поверхности? -Какие встречаются равнины?	Ответы детей.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Домашнее задание	2 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- К следующему уроку подготовьте выступление о местности родного края.- - Посмотрите, какие работы выполняли дети, которые учились раньше… Индивидуальная работа	Записывают в дневник. Рассматривают творческие работы. В оставшееся время дети самостоятельно работают в тетрадях на печатной основе.