Элективный курс по технологии: «Мир игрушки» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

им. г. Томска

«Принято» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании кафедры ЕНЦ на МС МОУ СОШ№4 Директор МОУ СОШ №4

_________ ________ ____________

Протокол № _____ от

«___»___________200 г. «___»________200 г. «___»________200 г

Элективный курс по технологии:

«Мир игрушки»

(ориентационный)

Программу разработала:

учитель технологии

Классы: 5

Количество часов: 1

Всего 28 часов; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе: Сборника программ курсов по выбору

и элективных курсов по технологии 8 -11 классы, под ред. - 2-е

издание, стереотип.- Москва: Глобус, 2007гс. (серия «Профильная школа»

приложение к журналу «учебный год», №21)

Томск 2009

Пояснительная записка

Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное искусство является, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека, и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

Данный элективный курс по выбору является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент основного общего образования по направлению “Технология” в рамках модуля “Создание изделий из текстильных и поделочных материалов” и связан с удовлетворением индивидуальных потребностей и склонностей обучающихся. Овладение содержанием данного курса обогатит обучающихся не только духовно, но и подготовит их к конкуренции на рынке труда и профессий, таких как модельер и дизайнер одежды. Актуальность программы определяется тем, что профессии модельера и дизайнера одежды являются одними из привлекательных профессий для выпускников школ, т. к. они становятся сегодня всё более востребованными, потому что человек всегда стремится сделать жизнь вокруг себя уютнее и красивее.

Программа предполагает углубленное изучение раздела «Рукоделия» образовательной области «Технология». Подраздел «Мягкая игрушка» изучается обучающимися поверхностно в курсе начальной школы, что не достаточно для формирования трудовых приёмов ручного труда.

Данный элективный курс направлен на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства, у обучающихся 5 класса (28 часов в рамках инновационного проекта «Школа ранней предпрофильной ориентации»).

Актуальность программы состоит в том, что она

¾  обладает наибольшими возможностями для формирования основ ранней предпрофильной подготовки;

¾  развивает мелкую моторику пальцев;

¾  знакомит ребят с историей игрушки;

¾  позволяет ребятам научиться выполнять игрушки из ткани и других волокнистых материалов;

¾  знакомит их с инструментами, видами ручных швов и технологией изготовления мягкой игрушки;

¾  способствует развитию образного и пространственного мышления; знакомит с терминологией ручных работ;

¾  поможет овладеть искусством цветовых сочетаний и развить творческие способности и фантазию учащихся;

¾  формирует трудовые навыки;

¾  эстетическое воспитание.

Новизна программы состоит в нетрадиционном подходе организации деятельности обучающихся: использование конечного продукта (игрушки) для игры, сказки, кукольного представления.

Методологическая основа программы базируется на личностно - деятельностном подходе обучения.

Личностно - деятельностный подход к обучению - такая системная организация и самоорганизация образовательного процесса, при которой личности обучающего и обучающегося рассматриваются как субъекты деятельности, которые, формируясь в деятельности и в общении, сами определяют характер этой деятельности и общения.

Основы личностно - деятельностного подхода к обучению были заложены в психологии работами , , .

Организация творческого развивающего обучения и воспитания строится с учетом принципов учета возрастных особенностей.

Цель курса: Формирование и развитие у обучающихся творческих умений и индивидуальных способностей, воспитание уважения к народному искусству, в процессе работы с бросовым материалом.

Задачи курса:

Обучающиеся:

-познакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного искусства;

-обучить навыкам и приёмам работы с бросовым материалом;

-формировать умение самостоятельно решать поставленные задачи в процессе изготовления изделия;

-ознакомить с профессиями, содержащими работу с бросовым материалом;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий;

-создать условия для подготовки к профессиональному самоопределению в ходе работы над изготовлением изделия из бросового материала - мягкой игрушки.

Воспитательные:

-способствовать развитию художественно-творческих способностей и эстетического вкуса обучающихся;

-формировать чувство самоконтроля;

-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности;

Развивающие:

-создавать условия для развития личности каждого обучающего, раскрытия его способности к творчеству;

-развить образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

-развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать моторику рук, глазомер.

Мотивационные:

-создавать комфортную обстановку на занятиях, атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

-развивать активную деятельность.

Социально-педагогические:

-формирование активности, реализация в социуме.

После прохождения данного курса предполагается, что у школьников сформируется интерес к декоративно – прикладному творчеству и произойдет сознательный выбор дальнейшего образования в рамках данного предпрофильного обучения в 9 классе.

В результате изучения данного элективного курса обучающиеся должны:

знать:

- свойства натурального и искусственного меха;

- особенности стачивания мехового лоскута;

- классификация цветов, цветовой круг;

- требования к качеству швов готового изделия.

уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- соблюдать технику безопасности;

- различать родственные, родственно-контрастные и контрастные цвета, применять их при создании изделий;

- пользоваться выкройками-лекалами;

- экономно раскраивать материал;

- владеть приёмами работы с меховым лоскутом.

Формы и виды контроля:

№	Тема	Текущий контроль	Итоговый контроль
1.	Вводное занятие. Изготовление мягкой игрушки Заяц.	Кроссворд «Мягкая игрушка»	Выставка работ
2.	Игрушка «Кошка»	Викторина	Выставка Работ
3.	Игрушка «Тигр»	Игра «Путешествие по зоопарку»	Выставка работ
4.	Игрушка «Мишка»	Игра «В гостях у медвежат»	Праздник «Путешествие по сказкам»
5.	Игрушка «Бык»	Кроссворд	Выставка Работ

Учебно-тематический план

№ п\п.	Подраздел Тема занятия	Количество учебных часов	Форма занятий	Форма контроля
1-2	Вводное занятие. ТБ №3-0, 3-1,3-2,3-3. Инструменты и материалы для изготовления мягкой игрушки. «Изготовление мягкой игрушки Заяц».	2	Практико-ориентированный	Тестирование, анкетирование, кроссворд.
3-4	Основные приёмы и правила работы с меховым лоскутом. «Изготовление мягкой игрушки Заяц».	2	Беседа, работа с учебной литературой.	Опрос, контроль подготовки рабочего места
5-6	Цветовое решение. Размер изделия. «Изготовление мягкой игрушки Заяц».	2	Лекция, иллюстрированный рассказ, работа с наглядным материалом	Контроль выполнения
Технология выполнения игрушки из мехового лоскута – 20 часов.
7-10	Игрушка «Кошка»	4	Практикум	Контроль выполнения
11-14	Игрушка «Тигр»	4	Практикум	Контроль выполнения
16-20	Игрушка «Мишка»	4	Практикум	Контроль выполнения
21-24	Игрушка «Бык»	4	Практикум	Контроль выполнения
25-26	Игрушка «Крыс»	4	Практикум	Контроль выполнения
27-28	Оценка качества и защита творческого проекта.	2	Проблемно-поисковый	Защита проекта.
Всего:	28 часов

Содержание программы

Тема 1-2. Вводное занятие. ТБ № 3-0, 3-1 ,3-2, 3-3. Инструменты и материалы для изготовления мягкой игрушки. Изготовление мягкой игрушки заяц».

Теоретические сведения: Основные приёмы и правила работы с меховым лоскутом.

Цели и задачи курса. Общие сведения о меховом лоскуте. Правила безопасности труда и гигиены. Профессия «скорняк».

Практическая работа: Изучение инструкций по безопасности труда, санитарии и гигиены. Ознакомление с квалификационными требованиями профессии «скорняк». Технология выполнения петельного шва при стачивании мехового лоскута. Изготовление мягкой игрушки заяц».

Тема 3-4. Основные приёмы и правила работы с меховым лоскутом.

Теоретические сведения: Роль дизайна в сфере товаров и услуг. Профессия «дизайнер игрушек». Правила работы с меховым лоскутом. Основные приёмы и правила работы с меховым лоскутом.

Практическая работа: Технология выполнения петельного шва при стачивании мехового лоскута.

Тема 5-6. Цветовое решение. Размер изделия.

Теоретические сведения: Цветовое решение, сочетаемость цветов. Составление цветовой композиции игрушки. Способы изменения размера выкройки, использование графики.

Практическая работа: Выбор изделия для выполнения творческой работы. Квалификационные требования к профессии «дизайнер игрушек». Цветовая композиция выбранной игрушки. Увеличение, уменьшение лекал (по выбору).

Тема 7-26.Технология выполнения игрушек (кошка, тигр, мишка, бык, крыса) из мехового лоскута.

Теоретические сведения: Направление ворса при раскрое. Раскрой игрушки.

Сшивание деталей. Набивка игрушки. Соединение головы с туловищем. Требование к качеству готового изделия.

Практическая работа: Раскрой деталей игрушки (учитывая направление ворса) Творческая работа.

Оформление игрушки. Работа над внешним видом игрушки. Оформление мордочки.

Тема 27-28. Защита творческого проекта.

Практическая работа:

Презентация творческой работы.

Литература для учителя:

1.«Работа с мягкой игрушкой в начальных классах», , Москва, «Просвещение», 1978 г.

2. «Мягкие игрушки – мультяшки и зверюшки», , Ярославль, «АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ», 1998 г.

3. «Мягкая игрушка, веселая компания», Н. Белова, Санкт –Петербург ВАЛЕРИ СПД, Москва ЭКСМО-ПРЕСС, 2002 г.

4. «Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии», , Москва «ГЛОБУС», 2007г.

5. «Технология народных ремёсел», , Волгоград «УЧИТЕЛЬ», 2008г.

6. «Занятия по прикладному искусству», , Волгоград «УЧИТЕЛЬ», 2008г.

7. «Любимые игрушки из меха и ткани», Ксения Мититлло, Москва «ЭКСМО», 2008г.

8. «Веселые игрушки», Ольга Селенова, И РУКОДЕЛИЕ», 2009г.

Список литературы для обучающихся:

1.Журнал “Интерьер”- г.

2. Журнал “Ручная работа”- г.

3. Журнал “Коллекция идей”- г.

4. Журнал “Диана креатив”- 20г.

5. «Энциклопедия моды».

Методические рекомендации и учебно-методические разработки

Приложение 1

Рекомендации. В помощь учителю.

Игрушка – это часть культуры народа, она возникла очень давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушек, предназначенных для игры ребенка. Поэтому мастера - игрушечники вкладывали в образ игрушки всю свою фантазию, выдумку, изобразительность. У каждого народа в различных областях сохранились свои традиции в изготовлении игрушек, свои образы и художественные средства выразительности.

«…Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. Но мастерство достигается не каким-то наитием. Оно зависит от умственных и физических сил ребенка. Силы ума крепнут по мере того, как совершенствуется мастерство, но и мастерство черпает свои силы в разуме. Я стремился к тому, чтобы познание окружающего мира было активным взаимодействием детских рук с окружающей средой, чтобы ребенок наблюдал не только глазами, но и руками; проявлял и развивал свою любознательность не только вопросами, но и трудом».

В этих замечательных, проникновенных словах выдающегося советского педагога выражено уважение к мастерству и глубокое понимание его нравственного значения. Человек, который «сердце отдал детям», был убежден: чем раньше детские пальцы станут ловкими, тем быстрее ребенок познает радость творческого труда, и тем больше уверенности в том, что из него вырастит умелец, которому будут чужды праздность, лень и скука – то, что порождает человеческие пороки.

Передать свое мастерство детям – благодарная и важная задача. В старину детей начинали приучать к рукоделию – плетению, вязанию, шитью – уже с пятилетнего возраста.

С большим желанием дети занимаются рукоделием. Они с радостью потом дарят вещи собственной работы: родителям, друзьям, знакомым.

Владея мастерством, совсем нетрудно помочь детям изготовить забавные и смешные поделки. А если поделки эти еще и полезны, необходимые вещи – тогда от работы-игры ребенок испытывает не только радость, но и гордость, потому что выполняет нужное дело.

Приложение 2

История появления

У всех в детстве были любые игрушки. И, конечно же, особо любимыми были мягкие игрушки. У кого-то это был плюшевый медвежонок, у кого-то зайчик, обезьянка. А задумывались ли Вы об истории возникновения мягких игрушек?

Первые упоминания об игрушках можно встретить в книгах античного мира. Также игрушки изображали на сосудах и фресках. Но самые лучшие свидетельства – это сами игрушки, найденные археологами.

Игрушки Древнего Египта датируются серединой III тысячелетия до н. э. Это были миниатюрные фигурки кошек, собак, коров, тигров, выполненные из дерева. Древние мастера изображали животных с большим знанием дела. В Древнем Египте впервые встречаются игрушки с проволочным механизмом движения, благодаря которому, например, крокодил мог открывать пасть.

Много детских игрушек археологи нашли в Италии на раскопках Помпеи, которая была уничтожена извержением Везувия в 79 году. Среди них много было погремушек-трещоток. Одни были в виде небольшого диска на рукоятке, к которому крепились бубенчики, а другие – пустотелые фигурки утки, лошади и свиньи, внутри которой перекатывались шарики.

В Древней Греции и Древнем Риме новорожденным дарили погремушки и трещотки. Считалось, что трещотки отпугивают злых духов. Матери и няньки укладывали детей спать, стуча погремушками по краю колыбели.

Множество игрушек, изображавших мамонта, носорога, медведя, было найдено на территории Сибири. Они были выполнены из бивня мамонта и мягкого камня за 35-12 тыс. лет до н. э. Такие же игрушки были найдены и на территории современной Украины и других районов. Поражает мастерство скульпторов каменного века, создавших максимально приближенные к оригиналу фигурки человека, птицы, животных. На территории Новгорода найдено большое количество игрушек из дерева.

Куклы тоже ведут свое летоисчисление из глубокой древности. Самые древние куклы из Египта. Они насчитывают около 4 тысяч лет. Куклы были найдены самые разнообразные: грубые чурбаны без рук и без ног, с руками и ногами из тонких палочек. Попадались детально проработанные куклы. Волосы делали из деревянных или нитяных бус. Куклы использовались в обрядах и служили символами культа.

Девушки Древней Греции и Рима хранили кукол до замужества, а после приносили их в дар богине Афродите и Венере. Но присутствовали и игровые куклы. В основном, их делали подвижными из глины и дерева. В то время уже существовали куклы-марионетки.

Жизненный путь игрушек в средневековье не известен. Первые сведения уже относятся к эпохе Возрождения. Даже современное название "игрушки" возникло только после 1523 года во Франции.

В XVI веке возникло ремесло по изготовление кукол на заказ. Цены на кукол были очень высоки, так как эти игрушки были своеобразными моделями и глянцевыми журналами того времени: матери изучали по ним моду, а дочери – забавлялись. Аристократическая игрушка до конца XIX века сохраняет декоративно-прикладной характер.

Только в XIX веке образовался "Синдикат французских фабрикантов игрушек". С этого момента можно говорить о возникновении новой отрасли промышленности. Спрос на игрушки возрастал по мере роста городов, а соответственно и прибыль. Производство игрушек становится наиболее разнообразнее при использовании теста из дешевой ржаной муки.

Важным этапом в истории игрушек является время, когда начали делать игрушки из папье-маше.

Из всех видов игрушек мягкая – самая поздняя по времени возникновения. Мягкие игрушки это модели животных, которые заботливые мамы шили своим чадам из разноцветных лоскутков и набивали их ватой или тканью. Впервые они появились в XIX веке. В XX веке началось массовое производство мягкой игрушки и возник бум на плюшевых медведей.

Мягкая игрушка популярна и в XXI веке, когда дети играют в компьютерные игры, увлекаются покемонами, барби, черепашками-ниндзя и другими кумирами детства. Но все равно самой любимой игрушкой остается потрепанный плюшевый мишка, который. возможно, достался в наследство от старшего брата или сестры или даже от родителей.

Приложение 3

Инструменты и приспособления для изготовления мягкой игрушки

Ручные швейные иголки и булавки

Ручные швейные иголки бывают разной толщины и длины. Иголки обозначаются номерами от №1 до №12, и чем выше номер, тем иголка толще, причем толщина иголок двух соседних номеров одинаковая, а длина при этом разная. Иголки нечетных номеров длиннее, чем иголки четных номеров. Стандартные иголки выпускаются длиной от 35 до 80мм и толщиной от 0.6 до 1.8мм. Нужная иголка подбирается в зависимости от толщины ткани, с которой предстоит работать. Чем толще ткань, тем выше номер иглы и наоборот. Булавки используются для скалывания отдельных деталей для примерки и подгонки.

Ножницы

 Существует несколько разновидностей ножниц для рукоделия:
маленькие ножницы (8-10 см) с прямыми лезвиями пригодятся для мелких работ: обрезания ниток, небольших кусочков ткани, надсечек и подрезов в припусках на швы, срезания лишней ткани в аппликациях. Маникюрные ножницы с загнутыми концами режут неровно, однако они хорошо подходят для вырезания мелких закругленных деталей. Ножницы средней длины(16-18см) считаются универсальными: ими удобно кроить небольшие детали.
Ножницы для раскроя ткани(23-25 см) с нижним лезвием уже верхнего. Эта особенность ножниц позволяет кроить точно, потому что нижнее лезвие скользит по столу, почти не приподнимая ткань. Полезный совет: Необходимо иметь одни ножницы для ткани а, другие для бумаги, картона и прокладочных материалов. Ножницы для ткани никогда не используйте для разрезания других материалов, так как они очень быстро тупятся. Вы не получите удовольствие от работы, когда ткань не режется, а жуется.

Наперсток

При выполнении ручных швов всегда используйте это простое приспособление. Наперсток предохраняет средний палец руки от укола иглы. Подобрать наперсток нужно точно по размеру, чтобы он был в меру свободным, но и не соскакивал с пальца. Слишком тесный наперсток сдавливает палец, вызывая онемение, тем самым причиняет неудобство в работе.

Шило и плоскогубцы

Шило понадобится для прокалывания заготовок. Плоскогубцы пригодятся для разрезания проволоки, из которой изготавливаются каркасы некоторых видов игрушек, а также для придания проволочному каркасу нужного изгиба линий.

Портновский мел и карандаши

Мел понадобится для рисования выкройки на ткани, для обведения контура лекала. Вместо мела можно использовать обмылок предварительно хорошо высушенный. Есть также специальные карандаши и маркеры для нанесения линий на ткани, следы которых, исчезают через некоторое время. Чтобы начертить эскиз, шаблон, нанести линии ручного шва или строчки на ткань, Вам понадобится простой графитный карандаш, а также белый или желтый карандаши для темных тканей. Карандаши должны быть остро заточены. Хорошо заточенный карандаш позволит вычертить выкройку наиболее точно. От точности проведенных линий зависит качество всей дальнейшей работы.

Измерительные инструменты Угольники и линейки применяются для построения и моделирования выкроек, а узкая клеенчатая лента – сантиметр служит для снятия мерок. Не забывайте, нам понадобится одежда для кукол, которую мы будем шить своими руками, предварительно сняв мерки.