Тема урока. Русский язык 5 класс 1четверть

№ урока	Тема урока. Русский язык 5 класс 1четверть	Часов 36 часов	Дата	Формируемые компетенции	Параграф. Контроль.
	Язык	2ч.
1.	Зачем человеку нужен язык.	1ч.		определять цель высказывания и строить высказывания в соответствии с разными целями	1.
2.	Что мы знаем о русском языке. Что такое речь	1ч		проявлять интерес к истории языка,	2, 92.
	Фонетика. Графика.	2ч.		знать алфавитный порядок
3.	Звуки и буквы. Алфавит. Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.	1ч			3, 4.
4.	Фонетический разбор. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная	1ч.		членить слова на звуки и характеризовать их	5, 93.
5.	Зачем людям письмо. Орфография. Нужны ли правила?	1ч.		проявлять интерес к истории языка,	6, 7.
6.	Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная (продолжение темы). Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения бук­вами гласных звуков.	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове), использовать «проверочные» слова, перечни морфем для правописания	93, 8.
7.	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения бук­вами гласных звуков (продолжение темы). Что такое текст. Тема текста.	1ч.		устанавливать отношения зависимости (независимости) между словами в высказывании, частями высказывания	8, 97, 98.
8.	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения бук­вами согласных звуков.	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове), использовать «проверочные» слова, перечни морфем для правописания	9.
9.	Сочетания букв ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, НЧ, ЧН, ЧК, ЧЩ, ЩН, РЩ. Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочи­нению.	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове), использовать «проверочные» слова, перечни морфем для правописания	10, 99.
10.	Ь знак после шипящих в конце существительных и глаголов. Разделительные Ь и Ъ знаки	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове), использовать «проверочные» слова, перечни морфем для правописания	11, 12.
11.	Анализ сочинений «Один день моих летних каникул», Не с глаголами.	1ч.		Умение корректировать свою работу.	13
12.	Что изучает стилистика. Написание - ТСЯ и-ТЬСЯ в конце глаголов	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове), использовать «проверочные» слова,	94, 14
13.	Диктант	1ч.		Умение применять изученные правила при написании диктанта.
14.	Разговорная и книжная речь. Почему корень, приставка, суффикс и окончание - зна­чимые части слова.	1ч.		членить слова на значимые части (морфемы)	95, 15.
15.	Почему корень, приставка, суффикс и окончание - зна­чимые части слова.	1ч.		членить слова на значимые части (морфемы)	15
16.	Художественная и научно-деловая речь. Как образуются формы слова с помощью окончания.	1ч		членить слова на значимые части (морфемы)	96, 16.
17.	Как образуются формы слова с помощью окончания (продолжение темы). Художественная и научно-деловая речь (продолжение темы	1ч.		членить слова на значимые части (морфемы)	16, 96.
18.	Самостоятельные части речи.	1ч.		распознавать части речи	17
19.	Как изменяются имена существительные, имена прилага­тельные и глаголы	1ч.		сравнивать языковые единицы по форме и по значению (лексическому и грамматическому)	18
20.	Служебные части речи	1ч.		распознавать части речи
21.	Служебные части речи	1ч.		распознавать части речи	19
22.	Контрольная работа. Анализ текста: определение стиля речи	1ч.		Проверять свои знания.
	Фонетика. Орфоэпия.	8ч.
23.	Художественная и научно-деловая речь. Что изучает фонетика	1ч.		членить слова на звуки	99, 20
24.	Звуки гласные и согласные	1ч.		членить слова на звуки	21.
25.	Изложение «Барсучонок»	1ч.		Членить речь на отрезки, имеющие смысловую и грамматическую завершенность (предложения) ста; передавать содержание текста.	96
26.	Анализ изложения «Барсучонок». Слог, ударение.	1ч.		Умение корректировать свою работу.	22.
27.	Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и без ударных гласных звуков	1ч.		Членить слова на части	23
28	Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и без ударных гласных звуков	1ч.		Членить слова на части	23
29.	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова	1ч.		Членить слова на части	24
30	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова			Членить слова на части	24
31	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова	1ч.		Членить слова на части
32.	Смысловые отношения между предложениями и последо­вательность предложений в тексте	1ч.		Объединять предложения в текст.	100
33-36.	Резервные уроки.	4ч.
№ урока	Тема 2 четверть 5 класс русский язык	Часов 28ч.	Дата	Формируемые компетенции	Параграф. Контроль.
	Лексика. Словообразование. Правописание.	18 ч.
1.	Как определять лексическое значение слова.	1ч.		определять значение слова	25
2.	Сколько лексических значений имеет слово. Когда слово употребляется в переносном значении	1ч.		определять значение слова	26, 27.
3	Когда слово употребляется в переносном значении	1ч.		определять значение слова	27
4.	Смысловые отношения между предложениями и последо­вательность предложений в тексте	1ч.		Объединять предложения в текст.	100
5.	Абзац как часть текста	1ч.		Членить текст на смысловые части.	101
6.	Как пополняется словарный состав русского языка	1ч.		проявлять интерес к истории языка	28.
7.	Как образуются слова в русском языке	1ч.		понимать причины (обстоятельства) лексических и лингвокультурных заимствований из других языков	29
8.	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах	1ч.		строить ряды слов и словоформ с чередующимися звуками	30
9.	Правописание чередующихся гласных А-0 в корнях - ЛАГ-, - ЛОЖ-, - РОС-, - PACT - (-РАЩ-)	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове),	31
10	Буквы 0 - Е после шипящих в корнях слов.	1ч		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове),	32
11.	Чем отличаются друг от друга слова-омонимы	1ч.		строить омонимические ряды	33

12.	Что такое профессиональные и диалектные слова. 0 чем рассказывают устаревшие слова	1ч		проявлять интерес к истории языка	34, 35
13.	Сжатие и развертывание текста	1ч.		преобразовывать высказывание (на уровне предложения): сокращать, разворачивать	100
14	Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.	1ч.		определять цель высказывания и строить высказывания в соответствии с разными целями	36, 37.
15.	Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «но­вое» в предложениях	1ч.		определять цель высказывания и строить высказывания в соответствии с разными целями	102
16.	Правописание приставок.	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове),	37.
17.	Буквы И - Ы после Ц. Значение, строение и правописание слова (повторение и обобщение)	1ч.		определять «ошибкоопасные места» (места орфограммы в слове),	38

18.	Диктант с заданиями к нему	1ч.		Умение применять изученные правила при написании диктанта.
	Синтаксис и пунктуация	25ч.
19.	Что изучают синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	1ч.		устанавливать отношения зависимости (независимости) между словами в высказывании, частями высказывания	39, 40.
20	Словосочетание	1ч.		устанавливать отношения зависимости (независимости) между словами в высказывании, частями высказывания	40
21.	Предложение. Интонация предложения. Виды предложе­ний по цели высказывания	1ч.		строить классификацию предложений	41
22	Контрольная работа.	1ч.		Проверять свои знания.
23.	Предложение. Интонация предложения. Виды предложе­ний по цели высказывания. Что такое тип речи.			строить классификацию предложений	41, 103.

24.

Восклицательные предложения. Описание, повествование, рассуждение.

1ч.

строить классификацию предложений

42,104.