Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему: «Образы защитников отечества в творчестве художников, поэтов, композиторов»
Подготовила музыкальный руководитель ГБОУ ЦО № 000
Политанская МВ.
Провели:
муз. рук – ль ,
воспитатели: ,
(занятие дано на методическом объединении 17.02.2011г. район «Перово» ВОУО)
Программное содержание:
Общие педагогические задачи:
По музыкальному воспитанию:
Закреплять знания о русской песне, фольклоре и обычаях русского народа. Вовлекать в действие всех детей, развивая отзывчивость на музыку разного характера, творческую активность, выдумку, смекалку. Учить выразительно петь, разыгрывать сценки. Расширять общую культуру и музыкальный кругозор. Учить детей различать средства музыкальной выразительности, создающие образ.По изобразительной деятельности:
Учить детей передавать в работе образ петушка, используя только основные цвета. Правильно передать в рисунке строение петушка, его окраску. Использовать в работе краски только основных цветов (красную, жёлтую и синюю) Расширять кругозор детей. Воспитывать у детей эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства.Предварительная работа:
Ход занятия
Воспитатель:
- Прекрасна наша родная земля. Она дарит нам хлеб и воду из родников. Мы любуемся её красотой. Но защитить она себя не может.
Поэтому защита родной земли – обязанность всех, кто на ней живёт: ест её хлеб, пьёт её воду и любуется её красотой. Это очень почётное и высокое звание ЗАЩИТНИК РОДИНЫ.
- Ребята, а как в старину на Руси называли защитников Отечества?
Дети:
- Их называли БОГАТЫРИ.
Воспитатель:
- Ребята, подумайте и скажите – в каких сказках встречаются богатыри?
Дети:
- Сказка «О мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…»
Воспитатель:
- А кто написал эти сказки?
Дети: .
На экране – слайд с портретом поэта.
Далее ожившая картина:
Дети с помощью материала и шумового инструмента демонстрируют колыхание волн и шум прибоя.
Звучит музыка Римского – Корсакова «Богатыри»
На этом фоне ребёнок читает стихи :
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
На экране демонстрируется слайд «море».
Потом появляется слайд с картиной Васнецова «Богатыри»
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите внимательно. Это что перед вами?
Дети:
- Картина.
Воспитатель:
- А как эта картина называется?
Дети:
- «Богатыри»
Воспитатель:
- «Три богатыря». А кто написал эту картину?
Дети:
- Художник Васнецов.
Воспитатель:
- А кто такие богатыри?
Дети:
- Сильные люди.
Воспитатель:
- Только сильные? Вокруг нас много сильных людей. Значит ли, что они все богатыри? Давайте не будем торопиться с ответом. Посмотрите внимательно не репродукцию картины русского художника «Богатыри». Кто на ней изображен, как зовут этих богатырей?
Дети:
- Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич.
Воспитатель:
- Вам они хорошо знакомы. Скажите все ли они сильные? Попытайтесь на них посмотреть повнимательнее. Приглядитесь к их лицам. Что про них можно сказать. Про их силу, про их лица? Кто из них самый сильный? А что можно сказать про остальных богатырей? Сильны ли они только своей силой?
Дети:
- Илья – самый сильный. Алёша – хитрый. А Добрыня – добрый.
Воспитатель:
- Вслушайтесь в слово «богатырь». Оно произошло от слова «богатый», «богом данный дар». Какой же дар дан каждому из них?
Дети:
Илье – сила. Алёше – ум. Добрыне – доброта.
Воспитатель:
Что по вашему важнее этих трёх начал? Нужна ли человеку сила, если нет ума – разума? А ум без доброты что принесёт человеку?
Дети:
- Зло, несчастье.
Воспитатель:
- Что же делает человека действительно богатым?
Дети:
- Всё вместе: и сила, и ум, и доброта.
Воспитатель:
- Вот это, настоящий богатырь. Какой глубокий смысл вложил художник в свою картину.
А какие городские ворота нужны чтобы через них могло пройти войско богатырей? Как вы думаете.
Появляется слайд: «Богатырские ворота» эскиз Гартмана.
Дети:
- Большие, высокие, с толстыми стенами.
Воспитатель:
- Давайте рассмотрим, какие ворота изобразил художник Гартман.
Художник жил давно в 19 веке и был другом русского композитора .
Так получилось, что с картинами художника Модест Петрович ознакомился на выставке. И они ему так понравились, что скоро появилась сюита (цикл пьес) для фортепиано «Картинки с выставки», куда и вошла пьеса «Богатырские ворота».
Давайте послушаем, как с помощью музыкальных звуков русский композитор нарисовал «Богатырские ворота».
Посидим тихо, представим, что мы находимся в концертном зале и послушаем эту музыку.
Дети слушают музыку – звучит запись пьесы М, П,Мусоргского «Богатырские ворота».
Воспитатель:
- Вам понравилась музыка?
Дети:
- Да.
Воспитатель:
- Услышали выв этой музыке звон колоколов? Можем ли мы сравнить мощность звучания пьесы с картиной «Богатырские ворота»?
Дети:
- Да, можем.
Воспитатель:
- Наша Родина всегда нуждалась и нуждается в защите. Сейчас мы взмахнём волшебной палочкой и окажемся в деревне.
Звучит музыка.
Дети в русских костюмах показывают сценку из деревенской жизни. Звучат песни: «Посмотрите, как у нас в мастерской», «Прялица» в исполнении детей, дети играют на ложках, трещётках, рубиле и других инструментах. Далее исполняется общий танец «Кадриль».
Внезапно звучит отрывок из контаты «Александр Невский» - «Вставайте люди русские»; с песней «Солдатушки – браво ребятушки…» мальчики строятся и проходят маршем по залу. Девочки машут платочками и прощаются с мальчиками.
Дети занимают свои места.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в зал, на занятие.
Долгие годы Русь отражала бесконечные нападения врагов со всех сторон света и всегда, во все времена на пути вражьего войска вставали мужественные, стойкие, сильные и преданные люди – ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА.
И в наше время Россия нуждается в защите. Когда воины уходили из родного дома защищать свою Родину, семью. Родные и близкие делали для них подарки, чтобы они напоминали им о родном доме, и мы сегодня распишим платочек и подарим своим воинам.
Блок по изодеятельности:
На столах у детей лежат квадраты белой бумаги. Палитры с краской жёлтой, синей и красной, кисти № 6, белка, подставки для кисточек, банки с водой.
Воспитатель:
- Мы с вами сегодня будем расписывать платочки для своих воинов. Мы будем на них рисовать петушка. Каждое утро в деревне петушок будит всех рано утром. Он всегда рядом с девочками и мальчиками, поэтому всегда будут напоминать воинам о доме, родной деревне и близких.
Появляется слайд с изображением петушка из сказки «Сказка о золотом петушке»
Из какой сказки этот петушок?
Дети:
- Из сказки «Сказка о золотом петушке»
Воспитатель:
- Мы с вами рассматривали много разных петушков. Они бывают разных цветов, хвосты у них яркие и нарядные как радуга.
А у нас с вами на столе только три краски. Как же нам ими передать такое разноцветие петушков.
Дети:
- Нужно смешать краски.
Воспитатель:
- Как получить зелёную краску?
Дети:
- Нужно смешать желтую и синюю краски.
Воспитатель:
- Как получить оранжевую краску?
Дети:
- Нужно смешать желтую и красную краски.
Воспитатель:
Посмотрите, как нужно рисовать петушка.
Посередине листа рисуем большой жёлтый овал. Вверху в левом углу рисуем маленький жёлтый овал, потом соединяем верхний овал с большим нижним. Теперь рисуем хвост: сначала рисуем желтые перья, между ними оставляем расстояние для перьев другого цвета. Потом рисуем «штанишки» жёлтого цвета.
Моем кисточки, промакиваем их салфетками. Берём красную краску на кисть и рисуем перья красного цвета хвоста. Потом добавляем красных перьев на шею петуха и туловища. Рисуем крыло.
Так же Рисуем и синей краской – перья и хвост.
Воспитатель снимает образцы работ и предлагает приступить к работе.
Индивидуальная работа. Дети рисуют петушка.
Выполненные работы прикрепляет воспитатель к доске магнитами.
Дети рассматривают работы. Выбирают лучшие. Объясняют почему они выбрали именно эту.
Используемая литература:
«Музыкальное развитие детей». Москва, «Гуманитарный издательский центр Владос», 1997. , «Фольклорные праздники для детей дошкольного и младшего школьного возраста». Москва, «Гуманитарный издательский центр владос», 2001. , , «Наш весёлый хоровод», выпуск 1. музыкально – игровой материал для дошкольников и младших школьников. Москва, «гуманитарный издательский центр Владос». 2002г.