Конспект интегрированного урока окружающего мира в 3 «а» классе
Проводят: учитель начальных классов
учитель биологии
Тема урока «Клетки – маленькие лаборатории»
Цели урока | Минимум и максимум |
По 1 –линии развития (объяснять мир) 1.Познакомиться со строением клеток растений | Минимум; отсутствует Максимум: клетка, хлорофилл, фотосинтез |
Оборудование: микроскоп, микропрепараты различных клеток, видеофрагмент
Ход урока
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1.Постановка проблемы и актуализация знаний. Работа с рисунком на стр.84 Рассказ учителя биологии. | -Из чего состоят все тела? -Из чего состоят все вещества? -На прошлом уроке мы выяснили строение растения. Из чего образовано тело растения? - Как вы думаете, а есть ли ещё более мелкие части растений, из чего состоит тело любого живого организма? Английский ученый Роберт Гук усовершенствовал микроскоп, а это современный микроскоп. О нем вам сейчас расскажет подробнее учитель биологии. В этот прибор можно рассматривать различные предметы при большом увеличении. Как вы думаете, что заметил Гук рассматривая кору дуба? Теперь ученые знают: все живые организмы состоят из клеток. - Как вы думаете, почему авторы учебников назвали клетку маленькой лабораторией? - Давайте выясним. Что для этого надо? | -Все тела состоят из веществ. - Вещества состоят из мельчайших частиц (молекул) - Растения имеют органы. (Затрудняются ответить) - Ученый заметил, что кора дуба под микроскопом похожа на клетки. (Затрудняются ответить) Знать какие бывают клетки. Что происходит в клетках? |
Поиск решения проблемы. Работа с микроскопом. Просмотр видеофрагмента. Работа с учебником. | Учитель начальных классов. - Выполните задание к рисунку на стр.85 - Что вы чувствуете, когда режете лук или едите сочный арбуз? Откуда появляется этот сок? - Где он находился? Да, клетки заполнены водой и различными веществами – это и есть сок. - А что общего у клеток на рисунке на стр.85? Эта часть называется клеточной оболочкой. - Как вы думаете, какую роль она выполняет в клетке? - Посмотрите внимательно на рисунок – клетки одинаковой формы? - Какова ещё роль оболочки? - Как вы думаете, есть ли признак по которому можно отличить клетки растений от других клеток? Как нам проверить наши предположения? Давайте посмотрим в микроскоп клетки растений. Учитель биологии.(Объясняет весь процесс работы) - Какого они цвета? Почему? Учитель начальных классов Найдите в учебнике на стр. 84 название вещества, окрашивающего клетки растений. Почему хлорофилла так много - только ли для окрашивания клетки? Учитель биологии по ходу видеофрагмента дает разъяснения. - Какая основная работа растений? Ученые выяснили, что благодаря хлорофиллу происходит фотосинтез. Учитель начальных классов. - Задание к схеме на стр.85. - Как клетка использует полученные вещества? А если этих веществ много? - А вы заметили в клетке темное ядрышко? Это ядро – самая важная часть клетки. (Учитель биологии показывает на таблице и просит показать детей у себя в учебниках друг другу) - Как вы думаете, куда еще используются клеткой лишние вещества? Учитель начальных классов. - Так почему клетку называют маленькой лабораторией? | Если режем лук, мы чувствуем его сок. Он вытекает из него, может из клеток. Наверное, в клетках. Клетка чем-то ограничена. Наверное защищает внутренние части растений. - Нет, они разные. Она придаёт форму клетке. Каждый из учащихся поочередно подходит и рассматривает клетку лука под микроскопом. - Все клетки зеленого цвета. Окраску придает хлорофилл. Это вещество может улавливать солнечный свет. Учащиеся смотрят видеофрагмент и слушают объяснение учителя. - Растения – производители. Они производят органические вещества. Представляют рассказы. - Клетка использует вещества для получения энергии и для построения своего тела. А вот если веществ много, то может быть, они где - то хранятся про запас или….(затрудняются сказать_ - Вспоминают увиденное под микроскопом. Показывают друг г другу ядро в клетке по учебнику. - Излишки вещества могут быть израсходованы для размножения клеток. - Потому что в ней происходят различные процессы, как в настоящей лаборатории. |
Самостоятельное применение знаний. | - Выполните задания в учебнике на стр.85. | |
Итог урока. | - О чём бы вы сегодня рассказали своему друг после урока? | Выслушиваются ответы учащихся. |
Домашнее задание. | Чтение текста параграфа. | Записывают задание в дневник |
