Практическое вождение карта

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

детей "Центр детского технического творчества г. Гай

Оренбургской области"

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

ПО СПОРТИВНО ТЕХНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА:

"Практическое вождение карта"

Разработал: - педагог дополнитель­ного образования I квалификацион­ной категории

Тема: "Практическое вождение карта"

Цель: Отработка начальных практических навыков спортивной езды.

Задачи:

1. Отработка правильной посадки в карт;

2. Закрепить приёмы трогания и остановки;

3. Проезд по оптимальной траектории трассы;

4. Добиться автоматизма в управлении картом.

Оборудование и материалы: Тренировочный карт, экипировка, горюче-смазочные материалы.

Место проведения: Картодром “ Уралочка” город Новотроицк.

Ход занятия

1. Подготовительный этап.

Посадка водителя; правильное расположение рук на руле и ног на педалях; оперирование рычагом переключения передач и ручкой газа, тормоза и сцепления, отработка последовательности оперирования при начале движения с места и остановке.

Педагог: Ребята, мы с вами сегодня на занятии вспомним и закрепим всё то, чему научились на теоретических занятиях. Заводится карт и прогревается на холостом ходе.

Пилот: Не будем оспаривать распространённое мнение, что научиться управлять картом сможет каждый желающий, тем более, что ранее было отмечено: «Обучение езде на карте не представляет трудностей».

Дети: Мы внимательно будем смотреть, тем более что пилот является чемпионом области 2009года, и четырёх кратным призёром прошлых лет. Игбердин Сергей.

Педагог: Даёт команду опытному пилоту из 3 группы продемонстрировать задание и показать знания, умения и приобретенный навык. Дети зрительно наблюдают за пилотом.

Педагог: В процессе обучения у одних из обучающихся управление картом получается сразу, другим это даётся путём длительных тренировок. В дальнейшем неодинаковые результаты ждут будущих спортсменов и на соревнованиях. Как и в любом спорте, картингисты начинают соревнования в равных условиях, а победителем становится один, самый умелый, имеющий к тому же хорошо настроенную, надёжную технику.

Дети: Что же нужно картингисту, кроме хорошего карта, для победы?

Педагог: Вопрос не самый простой. Начнём с определения задачи, стоящей перед спортсменом: овладев приёмами наиболее быстрого разгона, эффективного торможения, прохождения поворотов на максимально возможной скорости по наиболее выгодной траектории, в конечном счёте затратить меньше, по сравнению с другими, время на прохождения дистанции соревнования.

Пилот: Заканчивает демонстрацию задания и показ опыта, подходит к детям. – А знаете ребята трудность решения задачи состоит в том, что такая же задача стоит и перед соперниками, которые также будут в силу способностей стремиться к победе.

Педагог: Поэтому прежде, чем принять решение заниматься картингом, во избежание будущих разочарований надо «примерить» себя к требованиям, которым должен соответствовать спортсмен-картингист. Это безупречное состояние здоровья, быть психически уравновешенным, обладать хорошей физической выносливостью, быстрота реакции, трудолюбие и обладать талантом.

2. Основной этап

Дети: Мы хорошо помним все эти требования, мы их проходили на теоретических занятиях.

Педагог: Начинаем с самых смелых! Сядьте в сиденье. Спину откиньте к спинке сиденья. Найдите правильное расположение рук и ног. Руки слегка согнуты в локтях, ладони охватывают рулевое колесо в верхней его половине чуть выше горизонтальной оси. Расположение педалей должно позволять свободно управлять ими. Пятки упираются в упоры на полике. На тренировках следите за своей посадкой, сидите свободно, держите руль уверенно, но не сжимаете кисти очень сильно. И не наклоняйтесь к рулю, не сутультесь. Скорости это не прибавит, а управлять картом будет трудней.

Начинать движение с момента, когда механики запустят вам двигатели толканием карта. Запустив двигатель с их помощью, продолжить движение по трассе, вспомнив всё то, что проходили теоретически. При отработке элемента остановки старайтесь остановить карт в обозначенной зоне. Далее отработайте плавное переключение передач, при разгоне и торможение с выключением сцепления. Попробуйте изменять направления движения рулем. Постарайтесь все эти элементы закрепить, и довести до автоматизма.

Педагог помогает детям справиться с заданием. Ребята завершают работу и с нетерпени­ем ждут разбора тренировки. Пилот помогает подвести итоги ребятам. Педагог спрашивает все ли задачи выполнили они, что получилось у них, а что нет.

3. Итог занятия

Педагог: Славно мы с вами потренировались! Как вы думаете, пилот нам сильно помогал? Благодаря вашим усилиям и умениям Вы сегодня все были молодцы!

Педагог дает домашнее задание и заканчивает занятие.

Анализ

открытого занятия

«Практическое вождение карта»

1. Группа первого года; возраст воспитанников 7-10 лет

2. Тема: «Практическое вождение карта»;

3. Обобщающее занятие.

Данное занятие является завершающим на первом этапе и имеет целью закрепление следующих знаний, умений, навыков по программе: знание органов управления, применяемых в учебной езде; владение основными элементами посадки водителя, умение работать на разных режимах двигателя, развития чувства уверенности и самоконтроля, развитие наблюдательности зрительного восприятия. Полученные ЗУН дети будут применять в жизни и на последующих занятиях. Грамотное применение самостоятельных решений, дружелюбная атмосфера, где дети обмениваются советами, опытом пригодились им на предшествующих темах.

Благодаря самостоятельному решению поставленной задачи, разгон, торможение и остановка путем экспериментирования у детей развивается творчество, появляется стремление к поиску новых решений с опорой на уже знакомые способы выражения. Это гораздо важнее для их развития чем копирование приемов, заданных педагогом.

Численный состав группы первого года обучения - 10 человек. Данная группа программе занимается по программе 1 года обучения. Дети этой группы отличаются серьезным отношением к занятиям техника вождения карта, любознательностью, творческим потенциалом.

Воспитанники проявляют особую активность на занятиях, постоянно задают вопросы, комментируют действия и действия педагога, отвечают на задаваемые вопросы.

Опираясь на диагностические данные, можно сказать, что в целом вся группа находиться на среднем уровне.

Подводя итог занятия, необходимо отметить что занятие прошло на достаточном уровне (воспитанники творчески подошли к решению поставленной задачи, т. е. применили полученные умения, знания, навыки в конкретной ситуации).

Занятие можно считать результативным, т. к. поставленная цель достигнута, дошкольники закрепили навыки практической работы. В соответствии с целью было подобрано содержание занятия.