Спецификация экзаменационной работы по химии

для выпускников 11 класса средней (полной) общеобразовательной школы ЕГЭ, 2004 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель Департамента общего

образования Минобразования России

___________________

«_______» ___________ 2003 г.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

экзаменационной работы по химии

для выпускников 11 класса

средней (полной) общеобразовательной школы

ЕГЭ, 2004 г.

1. Назначение работы – дифференцировать выпускников средней школы по уровню подготовки по химии с целью итоговой аттестации и отбора для поступления в вузы.

2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы.

Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:

-  Обязательный минимум содержания основного общего образования по химии (Приказ МО от 19.05.98 г. № 000);

-  Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по химии (уровни А и Б) (Приказ МО от 30.06.99 г. № 56);

-  Примерная программа вступительных экзаменов (испытаний) в высшие учебные заведения по химии. (Справочник для поступающих в высшие учебные заведения Российской Федерации в 2000 году / Авт. – сост. и др. – М.: Высш. шк., 2000.

3. Структура экзаменационной работы.

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из трех частей и включает 50 заданий. Одинаковые по форме представления и уровню сложности задания сгруппированы в определенной части работы.

Часть 1 содержит 35 заданий с выбором ответа (базового уровня сложности). Их обозначение в работе: А1; А2; А3; А4 …А35.

Часть 2 содержит 10 заданий с кратким ответом (повышенного уровня сложности). Их обозначение в работе: В1; В2; В3 … В10.

Часть 3 содержит 5 заданий с развернутым ответом (высокого уровня сложности). Их обозначение в работе: С1; С2; С3; С4; С5.

Общее представление о количестве заданий и их распределении в каждой из частей экзаменационной работы дает таблица 1.

Таблица 1.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

№	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 67	Тип заданий
1	Часть 1	35	35	52,3%	Задания с выбором ответа
	Часть 2	10	10	14,9%	Задания с кратким ответом
	Часть 3	5	22	32,8%	Задания с развернутым ответом
	Итого	50	67	(100%)

Каждая группа заданий в экзаменационной работе имеет свое предназначение.

Задания с выбором ответа, самые многочисленные в экзаменационной работе, построены на материале практически всех важнейших разделов школьного курса химии. В своей совокупности они проверяют на базовом уровне усвоение значительного количества элементов содержания – 48 - из всех четырех содержательных блоков: «Химический элемент», «Вещество», «Химическая реакция», «Познание и применение веществ человеком».

Выполнение этих заданий предполагает использование знаний для подтверждения правильности одного из четырех предложенных вариантов ответа.

В экзаменационной работе наиболее предпочтительными являются следующие подтипы этой формы заданий:

1.  Задания, состоящие из основной части и 4-х дополнений к ней, из которых только одно правильное;

2.  Задания, предлагающие для анализа два суждения по одной позиции кодификатора.

Задания с кратким ответом также построены на материале важнейших разделов курса химии. Но в отличие от заданий с выбором ответа имеют повышенный уровень сложности. Это проявляется прежде всего в том, что выполнение таких заданий предполагает применение полученных знаний для самостоятельного поиска ответа и его формулировки.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

1.  Задания, требующие написания ответа в виде числа;

2.  Задания, требующие написания в качестве ответа к поставленному вопросу одного-двух слов;

3.  Задания, требующие записи пропущенного в тексте слова или словосочетания;

4.  Задания, на выбор нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

5.  Задания, с кратким ответом на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.

Задания с развернутым ответом самые сложные в экзаменационной работе.

В отличие от заданий с выбором ответа и кратким ответом они предусматривают одновременную проверку усвоения нескольких (двух и более) элементов содержания из различных содержательных блоков.

Выполнение таких заданий предполагает применение знаний в новой ситуации для:

-  объяснения причин многообразия веществ и химических явлений, обусловленности свойств и применения веществ их составом и строением; взаимного влияния атомов в молекулах органических соединений; взаимосвязи неорганических и органических веществ; сущности и закономерностей протекания всех видов реакций.

-  обоснования возможных способов решения экологических проблем;

-  составления плана решения экспериментальных задач и прогнозирования результатов химического эксперимента;

-  проведения расчетов по химическим уравнениям и по определению молекулярной формулы вещества.

4. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности.

Представленные в экзаменационной работе задания классифицированы:

1.  По содержательным блокам – «Химический элемент», «Вещество», «Химическая реакция», «Познание и применение веществ человеком». При этом учитывалось, какое место элементы содержания каждого из блоков занимают в структуре курса. Например, было принято во внимание, что в системе знаний, определяющий уровень подготовки выпускников по химии, существенное место занимают элементы содержания блока «Вещество». По этой причине доля заданий, проверяющих усвоение содержания данного блока составила в экзаменационной работе 48% от общего числа всех заданий (см. таб. 2).

Таблица 2

Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным блокам (темам, разделам) курса химии

№	Содержательные блоки	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий каждого блока	% от общего максимального балла – 67	% содержательного блока в кодификаторе («обязательном минимуме содержания»)
1	Химический элемент	2	2	3%	6,25%
2	Вещество	24	24	35,8%	43,75%
3	Химическая реакция	16	26	38,8%	33,3%
4	Познание и применение веществ человеком	8	15	22,4%	16,7%
5	ИТОГО	50	67	100%	100%

2.  Предлагаемые в экзаменационной работе задания ориентированы также на проверку овладения выпускниками определенными видами деятельности.

Таблица 3.

Распределение заданий по видам проверяемой деятельности

Виды деятельности, проверяемые на экзамене	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий по каждому виду деятельности	% от общего максимального балла - 67
1.Называть и определять вещества, их свойства, признаки классификации веществ, типы реакций и др.	4	4	5,9
2. Составлять формулы веществ, схемы строения атомов, уравнения химических реакций.	10	18	26,8
3. Характеризовать химические элементы, свойства и применение веществ	19	19	28,3
4. Объяснять закономерности в изменении свойств веществ, сущности химических реакций.	12	14	20,9
5.Вычислять по химическим формулам и уравнениям.	5	12	17,9
Итого	50	67	100

5.  Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности.

Как уже указывалось выше, предлагаемые в экзаменационной работе задания имеют различный уровень сложности – базовый, повышенный, высокий (см. таблицу 4).

Таблица 4

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимальный балл за выполнение по каждому уровню сложности	% от общего максимального балла -67
Базовый	35	35	52,3%
Повышенный	10	10	14,9%
Высокий	5	22	32,8%
Итого	50	67	100%

6.  Время выполнения работы. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий составляет:

-  для каждого задания части 1 – 2-3 минуты;

-  для каждого задания части 2 – до 5 минут;

-  для каждого задания части 3 – до 10 минут.

Общая продолжительность работы составляет 3 ч -180 минут.

7. План экзаменационной работы.

Предлагается один план экзаменационной работы 2004 г., который дается в Приложении 1.

8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Проверка ответов учащихся к заданиям частей 1 и 2 выполняется с помощью компьютера. Ответы к заданиям части 3 проверяются экспертной комиссией, в состав которой входят методисты и опытные учителя и преподаватели вузов.

Верное выполнение каждого задания частей 1 и 2 оценивается 1 баллом. Проверка заданий с развернутым ответом осуществляется путем поэлементного анализа, приведенного в образце ответа. Задания имеют различную степень сложности и предусматривают проверку от 3 до 5 элементов содержания, каждый из которых оценивается в 1 балл.

Задания с развернутым ответом могут быть выполнены учащимися разными способами. Поэтому ответы, приведенные в инструкции для объяснения критериев их оценки, следует рассматривать лишь как один из возможных вариантов. Это относится, прежде всего, к способам решения расчетных задач.

Аттестационная оценка выпускника школы за освоение курса химии определяется по 5-балльной шкале.

Оценка в целях отбора для поступления в вузы подсчитывается по 100-балльной шкале с учетом суммы баллов, полученных выпускником за все выполненные задания.

9. Дополнительные материалы и оборудование. В аудитории во время экзамена у каждого экзаменующегося должны быть следующие материалы и оборудование:

- периодическая система химических элементов ;

- таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;

- электрохимический ряд напряжений металлов;

- калькулятор.

10. Условия проведения и проверки экзамена (требования к специалистам).

На экзамен в аудиторию не допускаются специалисты по химии. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету.

Проверку экзаменационных работ (заданий с открытыми развернутыми ответами) осуществляют специалисты-предметники.

11. Рекомендации по подготовке к экзамену.

К экзамену можно готовиться по учебникам, имеющим гриф Минобразования РФ.

12. Изменения в спецификации КИМ 2004 по сравнению с 2003 г.

В целом структура КИМ 2004 года сходна со структурой КИМ 2003 г. В КИМах 2004 г. проведена некоторая перегруппировка проверяемых элементов содержания между заданиями частей А и В. Уменьшен первичный балл с 68 до 67 за счет изменения шкалы оценивания задания С5 (расчетные задачи) на 4-х балльную.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

План экзаменационной работы по химии для выпускников средней (полной)

общеобразовательной школы 2004 г.

Порядковый номер задания	Обозначение зада ния в работе[1]	Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Коды проверяемых элементов (содержания, видов деятельности)	Уровень сложно-сти задания[2]	Тип задания[3]	Макс. балл за выполне ние задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
1	А1	Формы существования химических элементов. Современные представления о строении атомов. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов. Понятие об электронном облаке, s - и р - электронах. Радиусы атомов, их периодические изменения в системе химических элементов.	1.1, 1.2	Б	ВО	1	2
2	А2	Периодический закон и периодическая система химических элементов . [Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.]	1.3	Б	ВО	1	2
3	А3	Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая, водородная. Способы образования ковалентной связи. Длина и энергия связи. Образование ионной связи.	2.1, 2.2	Б	ВО	1	2
4	А4	Понятие об электроотрицательности химических элементов. Заряды ионов. Степень окисления.	2.3	Б	ВО	1	2
5	А5	Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Зависимость свойств веществ от особенностей их кристаллической решетки.	2.4	Б	ВО	1	2
6	А6	Многообразие неорганических веществ. Классификация неорганических веществ.	2.5	Б	ВО	1	2
7	А7	Общая характеристика металлов главных подгрупп I—III групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов и особенностями строения их атомов.	2.6	Б	ВО	1	2
8	А8	Характеристика металлов – меди, хрома, железа [по их положению в периодической системе химических элементов и особенностям строения их атомов].	2.7	Б	ВО	1	2
9	А9	Общая характеристика неметаллов главных подгрупп IV-VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева и особенностями строения их атомов.	2.8	Б	ВО	1	2
10	А10	Характерные химические свойства неорганических веществ различных классов: [простых веществ (металлов и неметаллов)];оксидов (основных, амфотерных, кислотных).	2.9.1, 2.9.2	Б	ВО	1	2
11	А11	Характерные химические свойства неорганических веществ различных классов: оснований, амфотерных гидроксидов, кислот; солей [средних и кислых].	2.9.3, 2.9.4	Б	ВО	1	2
12	А12	Взаимосвязь неорганических веществ.	2.10	Б	ВО	1	2
13	А13	Основные положения и направления развития теории химического строения органических веществ А. М Бутлерова. Изомерия и гомология органических веществ.	2.11	Б	ВО	1	2
14	А14	Многообразие органических веществ. Классификация органических веществ. Систематическая номенклатура. Гомологи и изомеры углеводородов.	2.12, 2.13	Б	ВО	1	2
15	А15	Особенности химического и электронного строения алканов, алкенов, алкинов, их свойства. Ароматические углеводороды. Бензол, его электронное строение, свойства. Гомологи бензола [толуол].	2.14, 2.15	Б	ВО	1	2
16	А16	Электронное строение функциональных групп кислородосодержащих органических соединений. Характерные химические свойства кислородсодержащих органических соединений: предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола.	2.16, 2.17.1	Б	ВО	1	2
17	А17	Электронное строение функциональных групп кислородосодержащих органических соединений. Характерные химические свойства кислородсодержащих органических соединений: альдегидов и предельных карбоновых кислот.	2.16, 2.17.2	Б	ВО	1	2
18	А18	Сложные эфиры. Жиры.	2.18	Б	ВО	1	2
19	А19	Углеводы, их классификация.	2.19	Б	ВО	1	2
20	А20	Амины.	2.20	Б	ВО	1	2
21	А21	Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Белки.	2.21	Б	ВО	1	3
22	А22	[Классификация химических реакций.]	3.1	Б	ВО	1	3
23	А23	Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на изменение скорости химической реакции.	3.2	Б	ВО	1	3
24	А24	Тепловой эффект химической реакции. Сохранение и превращение энергии при химических реакциях.	3.3	Б	ВО	1	3
25	А25	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие и условия его смещения.	3.4	Б	ВО	1	3
26	А26	Электролитическая диссоциация неорганических и органических кислот, щелочей, солей. Степень диссоциации.	3.5	Б	ВО	1	3
27	А27	Реакции ионного обмена.	3.6	Б	ВО	1	3
28	А28	Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов.	3.7	Б	ВО	1	3
29	А29	[Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения углеводородов.]	3.10.1	Б	ВО	1	3
30	А30	[Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения кислородосодержащих соединений.]	3.10.2	Б	ВО	1	3
31	А31	[Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения азотсодержащих соединений.]	3.10.3	Б	ВО	1	3
32	А32	Механизмы реакций замещения и присоединения в органической химии.  Марковникова.	3.11	Б	ВО	1	3
33	А33	Сведения о токсичности и пожарной опасности изучаемых веществ. Правила обращения с веществами и оборудованием. Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола). [Промышленное получение веществ и охрана окружающей среды.]	4.1, 4.3	Б	ВО	1	3
34	А34	Природные источники углеводородов, их переработка. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений (пластмасс, синтетических каучуков, волокон).	4.4, 4.5	Б	ВО	1	3
35	А35	Расчеты: массы вещества или объема газов по известному количеству вещества из участвующих в реакции; теплового эффекта реакции.	4.8, 4.9	Б	ВО	1	3
36	В1	Общая характеристика свойств металлов главных подгрупп I—III групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов и особенностями строения их атомов. Общая характеристика свойств неметаллов главных подгрупп IV-VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева и особенностями строения их атомов.	2.6, 2.8	П	К6	1	5
37	В2	Реакции ионного обмена. Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов.	3.6, 3.7	П	К6	1	5
38	В3	Гидролиз солей.	3.8	П	К6	1	5
39	В4	Многообразие неорганических веществ. Классификация неорганических веществ. Многообразие органических веществ. Классификация органических веществ. Систематическая номенклатура.	2.5, 2.12	П	К6	1	5
40	В5	Гомологи и изомеры углеводородов.	2.13	П	К6	1	5
41	В6	Характерные химические свойства неорганических веществ различных классов: [простых веществ (металлов и неметаллов)]; оксидов (основных, амфотерных, кислотных); оснований, амфотерных гидроксидов, кислот; солей [средних и кислых].	2.9	П	КО	1	5
42	В7	Характерные химические свойства кислородсодержащих органических соединений: предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола; альдегидов и предельных карбоновых кислот.	2.17	П	КО	1	5
43	В8	Методы исследования объектов, изучаемых в химии. [Качественные реакции неорганических и органических веществ.]	4.2	П	КО	1	5
44	В9	Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора с известной массовой долей.	4.6	П	КО	1	5
45	В10	Расчеты: массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси).	4.10	П	КО	1	5
46	С1	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие и условия его смещения. Электролиз расплавов и растворов солей.	3.4, 3.9	В	РО	3	10
47	С2	Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ.	3.12.1	В	РО	5	10
48	С3	Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов углеводородов и кислородосодержащих органических соединений.	3.12.2	В	РО	5	10
49	С4	Расчеты: массы вещества или объема газов по известному количеству вещества из участвующих в реакции. Нахождение молекулярной формулы вещества.	4.8, 4.12	В	РО	5	10
50	С5	Расчеты: объемных отношений газов при химических реакциях; массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.	4.7, 4.11	В	РО	4	10
ИТОГО
50	А –35 В –10 С -5			Б – 35 П – 10 В - 5	ВО – 35 КО – 10 РО – 5	67	Общее время выполнения работы – 180 минут

[1] - Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.

2 - Уровни сложности задания: Б – базовый, П - повышенный, В – высокий.

3 - Тип задания (обозначение в банке заданий ЕГЭ): ВО – задание с выбором ответа; КО – задание с кратким открытым ответов; К6 – задания с коротким ответом на установление соответствия; РО – задание с развернутым открытым ответом.