Урок-игра в 9 классе «Конституция – основной закон страны»
Цели:
Закрепить и углубить знания учащихся о Конституции РФ, об основополагающих принципах конституционного права в России, конкретизировать знания по правам человека. Учить работать в группе, формулировать свою точку зрения, работать с правовым источником, самостоятельно отбирать информацию. Формировать правовую культуру граждан РФ, развивать чувство коллективизма и коммуникативные навыки, воспитывать в духе общечеловеческих ценностей.Оборудование урока.
Конституция РФ (2 экземпляра) Электронная библиотека «Просвещение»: Обществознание (2 части), НФПК, Новый диск. Часть 1.Понятия, термины.
Конституция,
1. Структурные компоненты урока.
Организационный - подготовка рабочего места, приветствие, настрой на работу, определение форм работы, требования к предъявлению результатов.
Тема Конституции РФ и конституционного права уже была нами изучена. Сегодня мы повторим эту тему, углубим знания по конституционному праву, подробнее познакомимся с текстом Конституции, (на столе у команд лежат тексты Конституции РФ).
Работа будет проходить в форме состязаний двух команд. Состязание делится на несколько этапов, команды зарабатывают баллы, в конце урока награждаются победители.
II Вступительное слово учителя.
Среди множества законов и иных правовых актов есть один, роль и значение которого трудно переоценить. Иногда его так и называют – основной закон. Это Конституция. Сегодня, 12 декабря, исполняется 15 лет со дня принятия Конституции Российской Федерации. Наша Конституция является одной из самых молодых современных конституций. Она принималась в 1993 в обстановке конфронтации исполнительной власти, президента Ельцина и законодательным органом России – верховным советом. В ней была зафиксирована сильная президентская власть, это было необходимо для выхода из политического кризиса, в котором оказалась Россия в 1993 году. Современные политики считают, что Конституция – это каркас, на который крепится вся политическая система, но она требует внесения поправок, доработки. Медведев утверждает, что не будут меняться базовые принципы Конституции, это статьи, в которых зафиксированы права и свободы гражданина, федеративное устройство. Но некоторые статьи об устройстве государственной власти могут меняться.
III Состязание команд
План игры.
1. этап - «Чистая доска»
2. этап – «Переводчик».
3. этап – «Реставрация»
4. этап – «Комментаторы».
1 этап. На доске в два столбика записаны вопросы командам. Для ответов команды могут пользоваться текстами Конституции. По мере готовности представители от команд выходят к доске, отвечают на вопросы, если ответ правильный, то вопрос с доски стирается. Побеждает та команда, чьи вопросы будут стёрты с доски раньше.
Кто является носителем суверенитета и источником власти в России?
Какой раздел Конституции считается важнейшим и не подлежит изменениям?
Есть ли среди субъектов РФ посёлки городского типа?
Что является высшей ценностью в России
Что кроме прав и свобод человека закреплено во второй главе Конституции?
Есть ли среди субъектов РФ автономные округа?
2. Этап Переводчик. Команды получают высказывания Радищева. Командам предлагается «перевести» это высказывание на доступный язык. Побеждает та команда, чей «перевод» будет более грамотным и полным.
3. Этап. Реставрация.
Команды получают разрезанные на части статьи Конституции. Их задача собрать эти части воедино.
Побеждает та команда, которая раньше собрала свою статью.
4 этап, «Комментаторы». Для каждой команды прокручивается видеоролик с явлениями политической жизни в России, (митинг и выборы). Видео ряд идёт без сопровождения звука. По окончании показа команды должны прокомментировать, что они увидели, о каких политических правах граждан шла речь в этих роликах. Побеждает команда, которая более грамотно составит комментарий.
II подведение итогов, резюме работы учащихся, выявление победителя, награждение.
III Организация домашнего задания. Эссе по любому высказыванию после П. 33, 34
У В РФ охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный
М размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка
Н семьи, материнства, отцовства и детства,
И инвалидов и пожилых граждан, развивается
Ц система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии,
Ы пособия и иные гарантии социальной защиты.
У В РФ охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный
М размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка
Н семьи, материнства, отцовства и детства,
И инвалидов и пожилых граждан, развивается
Ц система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии,
Ы пособия и иные гарантии социальной защиты.
в известной работе «Опыт о законодательстве» на первое
место ставит принципы народного суверенитета. Он пишет, что соборная народа
власть есть власть первоначальная, а потому высшая, единая, состав общества
основать или разрушить могущая, что народ вверяет осуществление власти одному
лицу или многим и что употребитель народной власти издает законы, однако
никакой закон не может назначить ни пути, ни предела соборному деянию народа.
в известной работе «Опыт о законодательстве» на первое
место ставит принципы народного суверенитета. Он пишет, что соборная народа
власть есть власть первоначальная, а потому высшая, единая, состав общества
основать или разрушить могущая, что народ вверяет осуществление власти одному
лицу или многим и что употребитель народной власти издает законы, однако
никакой закон не может назначить ни пути, ни предела соборному деянию народа.
Анализ урока-игры по обществознанию в 9 классе «Конституция – основной закон страны».
1. Характеристика класса.
В 9 классе 9 человек, у 2 учеников высокий уровень развития познавательной сферы, 4 ученика имеют средний уровень. У большинства учеников познавательный интерес развит хорошо, сформированы навыки самостоятельной работы. Уровень развития аналитических способностей средний.
2. Тема урока, его место и роль.
«Конституция – основной закон государства». Этот повторительный урок проходил в день 15-летия принятия Конституции РФ в форме состязания двух команд.
Постановка целей урока с опорой на характеристику класса.1. Закрепить и углубить знания учащихся о Конституции РФ, об основополагающих принципах конституционного права в России,
2. Учить работать в группе, формулировать свою точку зрения, работать с правовым источником, самостоятельно отбирать информацию.
3. Формировать правовую культуру граждан РФ, развивать чувство коллективизма и коммуникативные навыки, воспитывать в духе общечеловеческих ценностей.
4. характеристика замысла урока.
Урок-игра базировался на повторении изученного материала по теме «конституция России». Игровая форма позволяет активизировать познавательные процессы, ученики осуществляли самостоятельный поиск знаний в Конституции РФ, были созданы условия для самовыражения личности, развития навыков коммуникации, чувства коллективизма, отношений доброжелательности. Ученики с недостаточно развитой интеллектуальной сферой имели возможность проявить себя в посильной помощи своей команде, в поиске информации по Конституции, эмоциональность игрового действия активизировала все психологические процессы и функции учащихся.
Этапы состязания были построены так, чтобы учебная деятельность не была монотонной. На разных этапах урока ученики устно отвечали на вопросы, в случае затруднения могли найти ответы в Конституции. Ученики формулировали свои мысли по заданной теме, с опорой на высказывание Радищева, анализировали разрозненные части документа, составляли их воедино, комментировали видеоряд с опорой на свои правовые знания.
5. как был построен урок, исходя из его замысла.
В первой части урока учитель выступила с кратким сообщением о 15 годовщине принятия Конституции, класс был разделён на две команды, в каждой из которых было равное количество «сильных» учеников, команды работали за круглыми столами.
План игры.
1. этап - «Чистая доска» На доске в два столбика записаны вопросы командам. Для ответов команды могут пользоваться текстами Конституции. По мере готовности представители от команд выходят к доске, отвечают на вопросы, если ответ правильный, то вопрос с доски стирается. Побеждает та команда, чьи вопросы будут стёрты с доски раньше.
2. Этап Переводчик. Команды получают высказывания Радищева. Командам предлагается «перевести» это высказывание на доступный язык. Побеждает та команда, чей «перевод» будет более грамотным и полным.
3. Этап. Реставрация. Команды получают разрезанные на части статьи Конституции. Их задача собрать эти части воедино. Побеждает та команда, которая раньше собрала свою статью.
4 этап, «Комментаторы». Для каждой команды прокручивается видеоролик с явлениями политической жизни в России, (митинг и выборы). Видео ряд идёт без сопровождения звука. По окончании показа команды должны прокомментировать, что они увидели, о каких политических правах граждан шла речь в этих роликах. Побеждает команда, которая более грамотно составит комментарий.
В конце состязания были подведены итоги, домашнее задание носило творческий характер. Ученикам предлагалось написать эссе по любому высказыванию в теме «Конституция РФ».
Замысел урока был реализован. Все ученики приняли участие в игре, показали свои правовые знания, умение работать в команде.
