Дорога к счастью

Порой нам снится то, что в жизни невозможно,

а жизнь преподносит то, что и не снилось.

И. Шевелев

Тема. Дорога к счастью.

( по произведению М. Метерлинка «Синяя птица»)

Познавательные цели и задачи:

- продолжить изучение волшебной сказки М. Метерлинка;

- обобщать знания, полученные в путешествии с автором пьесы

и ее героями;

- активизировать самостоятельность умения обсуждать

понимание радостей бытия.

Развивающие цели и задачи:

- развивать навыки творческого чтения, углубляющего

понимание и переживание событий пьесы;

- развивать познавательные способности каждого ребенка.

Воспитательные цели и задачи:

- воспитывать наблюдательность;

- помочь личности познать себя;

- воспитывать осмысленное отношение к жизни.

Коммуникативные цели и задачи:

- учить детей правильной разговорной речи и умению

правильно высказывать свою точку зрения;

- воспитывать бережное отношение к мнению товарищей.

Тип урока. Комбинированный

Оборудование. ПК, экран, проектор, листы с высказываниями

и эпиграфом, жетоны.

Ход урока

I. Ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач.

Учитель: - Ребята, сегодня мы продолжим изучение волшебной феерии

М. Метерлинка, обобщим знания, которые мы получили, отправившись в путешествие с автором пьесы “Синяя птица” и её героями, попробуем высказать свою точку зрения по прочитанным частям.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова русского учёного Ивана Шевелёва: «Порой нам снится то, что в жизни невозможно, а жизнь преподносит то, что и не снилось»

Оценивать свои ответы на уроке вы будете сами при помощи жетонов, с которыми мы уже привыкли работать. Кто набирает большее количество жетонов, тот получает хорошую отметку. И так, мы начинаем наш урок.

На экране появляется Слайд№1.«Синяя птица» Морис Метерлинк.

Звучит тихая музыка.

- В чём, по-вашему, заключается смысл заглавия этого произведения?

Ответы детей.

Учитель: - Какие другие названия вы могли бы придумать к этой сказке?

Ответы детей.

Учитель: - Давайте так и назовем наш урок «Дорога к счастью».

На доску записывается тема урока «Дорога к счастью»

II. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу.

Учитель: - Мы с вами уже обсудили некоторые части волшебной феерии «Синяя птица», где все предметы, как живые, так и неживые имеют души. Герои этого произведения пошли искать птицу счастья и на своём пути встретили всевозможные испытания. После чтения каждой части мы с вами подводили итог, обобщали. Сейчас мы ещё раз пройдемся по картинам и обновим наши воспоминания.

Слайд№2. «Хижина дровосека»

Учитель: - Почему именно к этим детям обратилась фея за помощью?

Ответы детей.

Вывешивается высказывание «Вперёд за птицей счастья!»

Слайд №3. Страна воспоминаний

Учитель: - Каков смысл посещения детьми Страны Воспоминаний?

Ответы детей.

Вывешивается высказывание «Помни и уважай прошлое»

Слайд №4. Дворец Ночи

Учитель:- Почему никто не может остановить Тильтиля?

Ответы детей.

Вывешивается высказывание «Смело иди вперёд!»

Слайд №5. Лес

Учитель:- Почему Тильтиль оказывается сильнее всех обитателей Леса?

Ответы детей.

Вывешивается высказывание «Человек должен жить в согласии с окружающим миром»

Учитель:- Мы с вами встретились с разнообразными радостями человеческого общения, с богатствами собственной души. А сейчас назовите героев по описанию:

долговязый красный дьявол с дурным запахом. (Огонь);

слащавое, фальшивое существо в холщовой синей с белым одежде. (Сахар);

плаксивая девушка с распущенными волосами. (Вода);

светозарная девушка несравненной красоты. (Душа света);

прекрасные, ангелоподобные существа в блистающих одеждах. (Великие Радости).

Слайд №6. Сады Блаженств

Физкультминутка.

Учитель: - А сейчас все представьте, что вы в мире Блаженств. Возле вас блаженство Потянуться. Руки в стороны – вверх – в стороны – вниз, в стороны – вверх – в стороны – вниз. А теперь с вами блаженство Расслабиться. Вытянули ноги, руки свободно висят вдоль туловища. Расслабились. Вращаем головой (к правому плечу – назад – к левому плечу – вперед, а теперь – в обратную сторону). А теперь блаженство Думаем только о хорошем предлагает на несколько секунд забыть все неприятности и вспомнить только хорошее. Закрыли глаза, положили руки на парты, на руки опустили головы. Думаем только о хорошем. Ну, а теперь Блаженство Надо учиться предлагает всем вернуться к рабочей мысли. Потянулись. Сели ровно. Открыли глаза.

Слайд №7. Пещера несчастий

Учитель: - Случайно ли рядом с Садами Блаженств находится Пещера Несчастий?

Ответы детей.

Слайд №8. Блаженства, радости

Учитель:- Какая из Великих Радостей кажется вам самой важной?

Ответы детей.

Слайд №9. Материнская любовь

Учитель: - Как понять то, что дети видят каждый день Материнскую любовь, но не умеют разглядеть её?

Ответы детей.

Учитель: - О чём заставили вас задуматься эпизоды с Блаженствами и Радостями?

Ответы детей.

Вывешивается высказывание «Надо уметь жертвовать удовольствиями»

III. Изложение нового материала.

Слайд №10. Время

Учитель: - Почему мы говорим так: «Всему свое время?»

Ответы детей.

Слайд №11. Царство Будущего.

Учитель: - Как вы его себе представляете? Есть ли здесь, какая-нибудь связь с Синей птицей? И почему птицу счастья надо искать в будущем?

Ответы детей.

Слайд №12. Продолжение следует

Учитель: - А сейчас мы продолжим знакомиться с произведением и начнём читать действие пятое, картину десятую «Царство Будущего». Слова автора буду читать я сама, а роли героев распределим следующим образом.

(Далее по действующем лицам назначаются дети, которые выразительно, артистично и бегло читают. Попутно при чтении объясняются труднопонимаемые слова.)

IV. Первичное закрепление изученного материала и постановка домашнего задания

Учитель: - Ну вот, ребята, мы с вами прочитали такой маленький отрывок. Остальное дочитаете дома, поработаете с вопросами данные после картины. А сейчас ответьте вот на такой вопрос. Случайно ли автор сделал Царство Будущего «ярко-голубого, сказочно-голубого, волшебно-голубого цвета»? Как вы думаете, почему Метерлинк выбрал символом счастья – птицу? Кому из героев сказки принадлежат эти слова: «Если человек благороден и честен, сияние Света и Добра не покидает его до самого конца жизни»?

Какой вывод смогли бы вы сделать по этой картине?

Ответы детей.

Вывешивается высказывание «Думай о будущем»

V. Подведение итогов урока

Учитель: - Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня мы ещё раз встретились с героями произведения. Я думаю, что многие из вас попытаются взглянуть на вещи другими глазами, особенно на то, что окружает вас в семье, в школе. Мы ещё не прощаемся с нашими героями. И я думаю, что многие из здесь присутствующих гостей смогут найти свою птицу счастья и не упустят её, если в душе будет как можно больше Света, Добра, Счастья.

А сейчас, ребята, я вам дарю блаженство Хорошие отметки. У кого набралось большее количество жетонов?

(Учитель оценивает работу учащихся)