учитель информатики МБОУ «СОШ №26» НМР Республики Татарстан
Модуль 1 Отражение использования ЭОР в образовательном процессе: федеральные программы и ресурсы
Тема: Федеральные программы развития образования и место электронного обучения в них. Инициатива «Наша новая школа».
Программа развития образования до 2015 года.
Отражение в образовательной программе школы информационной среды
Практическая работа №1
Примеры концепции «Электронная школа»
Задание 1.1.
«Раздел образовательной программы школы, отражающий ИОС школы
В Основных направлениях деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года сделан вывод о том, что в российском образовании начаты системные изменения, направленные на обеспечение его соответствия как требованиям инновационной экономики, так и запросам общества. При этом приоритетными направлениями в этой сфере являются приведение содержания и структуры профессиональной подготовки кадров в соответствие с современными потребностями рынка труда и повышение доступности качественных образовательных услуг.
Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы (далее - Программа) является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.
При этом задачами Программы являются:
модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.
Таким образом, цели и задачи Программы, учитывая сроки ее реализации (2011 - 2015 годы), соответствуют Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года и Основным направлениям деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1663-р.
Количество образовательных учреждений, использующих инновационные подходы в своей деятельности, невелико, отсутствуют механизмы конкуренции и распространения новых подходов к реализации образовательных программ. Ряд образовательных инициатив носит локальный характер и они с трудом распространяются на всю систему образования. Охват качественным образованием, необходимым для обеспечения равных стартовых возможностей карьерного и личностного роста российских граждан, продолжает оставаться, с одной стороны, недостаточным, а с другой - избыточно дифференцированным относительно социально-экономических условий в разных субъектах Российской Федерации.
Решаемая проблема представляет собой комплекс проблем, сохраняющихся пока на различных уровнях образования. К этим проблемам следует отнести:
невключенность значительной части образовательных учреждений в процессы инновационного развития, а также в информационное пространство российского общества;
недостаточное использование современных образовательных технологий;
низкую динамику кадрового обновления в системе образования;
крайне неоднородный охват граждан дошкольным, дополнительным и непрерывным образованием в различных субъектах Российской Федерации;
отсутствие действенных механизмов продвижения отечественного образования за рубежом;
отсутствие конкурентных механизмов и обратной связи между производителями и потребителями образовательных услуг, обеспечивающих эффективное функционирование системы оценки качества образования.
Таким образом, проблема требует комплексного решения. Это решение может быть обеспечено применением программно-целевого метода (метода целевых программ).
Программа, разработанная на основе программно-целевого метода, представляет собой комплекс различных мероприятий, обеспечивающих достижение конкретных целей и решение задач, стоящих перед российским образованием в 2011 - 2015 годах. Мероприятия Программы носят комплексный характер, обеспечивают общие подходы и взаимосвязь целей и задач, стоящих перед российским образованием в 2011 - 2015 годах.
Мероприятия Программы согласованы по срокам и ресурсам, необходимым для их осуществления, а также определены исходя из приоритетов долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, очередности их реализации с учетом ресурсных возможностей на федеральном и региональном уровнях, результатов Федеральной целевой программы развития образования
на 2006 - 2010 годы и приоритетного национального проекта «Образование» .
Каким должно быть общее образование, чтобы обеспечить решение стоящих перед ним задач? Как оно должно вписываться в общую систему образования и самореализации российских граждан?
В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. При этом необходимо учитывать возрастные особенности и отличия в организации начальной, основной и старшей школ. Младшие школьники осваивают умение учиться, именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему обучению. Подростки учатся общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности. Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Старшим школьникам должна быть предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.
Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Информационно-образовательная среда — система информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения [Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования].
Компоненты образовательной среды:
Организационный компонент
Руководитель ОУ должен понимать значимость такой среды, хотеть ее функционирования.
Программно-технический компонент:
Образовательное учреждение должно располагать компьютерной техникой в объеме, который позволяет использовать ее не только на предметах, непосредственно связанных с информатикой, но и на уроках по другим дисциплинам. Помимо компьютеров должны быть другие технические устройства для наиболее эффективного использования компьютерных и информационных технологий в учебном процессе – принтеры, сканеры, проекторы, интерактивные доски, др. Оборудование для организации локальной сети. Необходимы средства связи для выхода в Интернет.
Методический компонент:
Методической службой школы должны сохраняться и культивироваться все разработки педагогов. Эти разработки в дальнейшем превратятся в базу данных идей и материалов.
Кадровый компонент:
От уровня знаний учителей зависит все.
Информационная среда образовательного учреждения должна включать в себя инвариантные компоненты, обеспечивающие информатизацию основных видов деятельности:
· образовательной (учебно-воспитательного процесса);
· управления: образовательным процессом, контингентом обучающихся, кадрами, ресурсами;
· обеспечения коммуникации.
Объективно любая информационная среда образовательного учреждения должна обеспечивать:
· наличие единой базы данных;
· однократный ввод данных с возможностью их последующего редактирования;
· многопользовательский режим использования данных;
· разграничение прав доступа к данным;
· использование одних и тех же данных в различных приложениях и процессах;
· возможность обмена данными между различными прикладными программами без выполнения операций экспорта-импорта.
Информационная среда школы №26 включает в себя:
Локальная сеть, объединяющая все этажи школы.
Выход в глобальную сеть Интернет: через выделенную линию, WiFi в порталы «Электронное образование», «Электронное правительство», «Электронные государственные услуги».
· Основные возможности, предоставляемые интерактивными технологиями образовательных учреждений в рамках настоящей программы:
· обеспечить возможность интерактивного дистанционного участия школьников в занятиях с удаленного компьютера, в случае отсутствия возможности фактического присутствия;
· обеспечить одаренным ученикам возможность участия в межшкольных, окружных, городских, общероссийских и международных предметных олимпиадах, интеллектуальных соревнованиях и турнирах;
· проверять уровень знаний учеников с помощью интерактивного опроса с применением средств видеоконференции и проведения занятий;
· проводить открытые уроки с минимальным вмешательством в работу преподавателя, посредством онлайн - просмотра трансляции и видеоконференцсвязи и проведения занятий;
· повысить посещаемость и эффективность родительских собраний посредством организации закрытых трансляций и онлайн - участия в них родителей, находящихся за пределами региона или страны;
· проводить дополнительные занятия с учениками, присутствие которых в классе невозможно по медицинским причинам, для восстановления упущенных знаний с использованием средств видеоконференций и web-технологий;
· обеспечить участие руководства и педагогического состава школы в открытых заседаниях органов управления образованием и иных органов государственной власти и местного самоуправления;
· построить единое информационное пространство центров образования и органов управления образованием субъекта Российской Федерации с персональными файлами учащихся и преподавателей для проведения тестирования, выполнения заданий, а также самостоятельной работы;
· обеспечить участие родителей в процессе образования своих детей посредством технологий «Электронный дневник» и «Электронный журнал».
Пояснительная записка
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы определяет стратегической целью государственной политики в области образования повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: обеспечение инновационного характера базового образования; модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития; создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров; формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.
Приоритетной задачей современного образования является процесс внедрения и эффективного использования информационно-коммуникационных технологий и современных технических средств обучения в систему образования Российской Федерации.
Вместе с тем использование информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов в сегодняшней образовательной и управленческой практике носит большей частью эпизодический характер. Целостная электронная образовательная среда как фактор повышения качества образования пока не создана.
Решением этой проблемы являются мероприятия по созданию технических и технологических условий, обеспечивающих функционирование инновационной интерактивной инфраструктуры образовательного учреждения, регламентированные в соответствующих документах (концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы, государственная программа Российской Федерации «Информационное общество» ( годы), проект «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», комплексная программа «Современная школа России»).
Основная идея концепции «Электронная школа» заключается в создании единого интерактивного информационного пространства образовательного учреждения, обеспечивающего педагогов и учащихся эффективным доступом к источникам достоверной информации по всем отраслям науки и техники, новыми электронными образовательными ресурсами и пособиями в процессе обучения, в том числе дистанционного и позволяющего осуществлять взаимодействие со всеми участниками информационного обмена. Помимо этого эффективность образовательного процесса, коммуникативных возможностей, механизмов управления образовательных учреждений, значительно повышается.
Например, в рамках электронной школы имеются технологические решения, позволяющие в оперативном интерактивном режиме проводить совещания, педагогические и научные советы, открытые уроки, занятия с несколькими аудиториями, использовать традиционные и современные методы и технические средства обучения.
Возможности электронной школы таковы, что предоставляется доступ к образовательным ресурсам школы для учащихся, расположенных удаленно во времени и пространстве, детям с ограниченными возможностями здоровья. У детей-инвалидов появляется больше возможностей развивать коммуникативные навыки и безболезненно проходить социальную адаптацию. Значительные возможности предоставляются и талантливым детям, которые благодаря этому могут участвовать в межрегиональных, всероссийских и международных предметных олимпиадах, интеллектуальных турнирах, конкурсах и играх.
Директора школ также получают мощнейший инструмент управления образовательным процессом. В случае болезни и отсутствия преподавателя его с легкостью можно заменить педагогом из другой школы или другого города посредством видеоконференции. Кроме того, к обучению, профилактике асоциальных явлений и пропаганде здорового образа жизни можно привлекать экспертов из ВУЗов, предприятий, органов власти. Любой педагог может транслировать свои занятия и авторские курсы широкому кругу пользователей сети Интернет, обмениваться опытом с педагогами из других школ, институтов.
ИОС школы № 26
ИОС школы № 26 представляется следующими компонентами:
- комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы (использование электронных образовательных ресурсов медиатеки школы № 26 , а также http://school-collection. *****/, http://www. fcior. *****/ на уроках русского языка, литературы, математики, информатики, истории, химии, физики, биологии, географии…
- технологические средства информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы (лицей оснащен компьютерной техникой в объеме, позволяющем использовать ее как на уроках информатики, так и на уроках по другим дисциплинам; кроме компьютеров, для наиболее эффективного использования компьютерных и информационных технологий в учебном процессе в школе, есть другие технические устройства: ПК, ноутбуки, принтеры, сканеры, проекторы, интерактивные доски, локальная сеть, выход в Интернет)
- система современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС (в школе используется система онлайн-тестирования для проверки знаний, система дистанционного обучения прохождение учащимися онлайн - тестов для проверки пройденного материала, используются облачные сервисы (Google и т. д.) получение домашнего задания в портале «Электронное образование» , организация урока при помощи Skype,)
- АРМ директора; электронный документооборот; личные кабинеты ученика, учителя, администрации; электронный дневник, электронный журнал; электронное расписание; конструктор уроков; портфолио ученика и учителя; медиатека, аналитика и др.
- Сайт школы;
- подготовлен кадровый состав (100% учителей лицея окончили курсы повышения квалификации ИКТ)
- проводится внеурочная деятельность с применением ИКТ (кружки и предметные лаборатории, конкурсы и олимпиады, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации подростков);
- проводится работа школьных средств массовой информации с использованием ИКТ (обновляемая веб-страница в Интернете, газета, оформление кабинетов).
Образовательной программой школы предусмотрены реализация инновационных проектов: «Сетевое взаимодействие в рамках электронной школы».
В настоящее время в школе основное внимание уделяется созданию единой информационной среды и реализации задач сетевого взаимодействия ОУ.
Реализация этих проектов решает задачи:
- создание информационно-образовательного пространства, которое способно обеспечить выявление, развитие и формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций;
-создание условий для возникновения новой учебно-организационной структуры, которая успешно реализует внедрение инновационных технологий в учебно - воспитательный процесс;
- совершенствование системы управления ОУ;
- создание единого функционального комплекса образовательных и воспитательных процессов, обеспечивающих благоприятные условия для развития учащихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами;
-создание центра сетевого взаимодействия школы с общеобразовательными учреждениями города, высшими и средними специальными учебными заведениями;
- обеспечение коммуникативного взаимодействия родителей, учащихся и педагогов;
- предоставление широкого доступа всем участникам интерактивного взаимодействия к образовательным ресурсам школы;
- обеспечение возможности реализации коллективных творческих проектов и проведения досуговых мероприятий независимо от удаленности во времени и пространстве;
- оперативное реагирование на возникающие проблемы в среде школьников, а также в семьях учащихся в рамках реализации интерактивных детско-взрослых форумов.
Место предмета «Информатика и ИКТ» в ИОС школы №26
Участниками информационного взаимодействия в ИОС школы являются педагоги, обучающиеся, родители учеников, а также все желающие. Навыки работы с ИКТ обучающиеся получают на уроках информатики.
Предмет информатика и ИКТ в школе №26 города Нижнекамска с 2006 учебного года преподается с 3 класса.
3 класс – 1 ч. в неделю.
4 класс – 1 ч. в неделю.
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в начальной школе ведется по УМК Матвеевой учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие и ЭОР на CD-ROM.
5 класс – 1 ч. в неделю.
6 класс – 1 ч. в неделю.
7 класс – 1 ч. в неделю.
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» 5-7 классах осуществляется по УМК Босовой учебник, рабочая тетрадь, руководство при проведении занятий в 5-7 классах, методическое пособие и электронные учебники.
8 класс – 1 ч. в неделю.
9 класс – 2 ч. в неделю
10 класс – 2 ч. в неделю.
11 класс – 2 ч. в неделю.
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе ведется по УМК
Используются учебники, методические пособия, видеоуроки.
Внеурочные мероприятия по предмету: работает кружок по робототехнике по УМК для учащихся 5-7 классов, который позволяет дать детям современное представление о прикладной науке, занимающейся разработкой автоматизированных технических систем, - робототехнике. Эти занятия с использованием УМК способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество.
