Лагерь_____________________________________

Смена__________

Дата__________________________

Ф. И. наставника

_____________________________________________

Название группы

_________________________________________________________

200____год

Лето 200____год

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Правила поведения в лагере

1. Подчиняйся и выполняй все задания и поручения наставника, а также мамы и папы

2. Будь пунктуален, – соблюдай режим и расписание.

3. Твоя активность – твой шанс! Не упусти!

4. Осторожность в лесу тебе не помешает.

5. Разумность на воде сохранит тебе жизнь!

6. Здоровье превыше всего! Не молчи, – и ты будешь здоров!

7. Личная гигиена – гарантия «не стать потерянным»!

8. Не покидай территорию лагеря, – и ты будешь вознагражден!

9. Береги: вещи (свои), имущество (лагеря) и наставника (он тебе еще пригодиться)!

10. Не жуй жвачку, – этим ты сохранишь постель, вещи и волосы, свои и соседа!

Твой отдых – твое прилежание!

Твое настроение – твое послушание!

Соблюдай!!!

Ибо это тебе во благо!!!

___й день

Название дня:_________________________________________________________________________

Тема библейского урока:______________________________________________________________

Стих для запоминания:________________________________________________________________

Задание на день_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Общелагерная игра____________________________________________________________________

Планерка _____________________________________________________________________________

Рабочие заметки по дню:_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Размножить по количеству дней

Молитвенные нужды

1. ________________________________________

2. ________________________________________

3. ________________________________________

4. ________________________________________

5. ________________________________________

6. ________________________________________

7. ________________________________________

8. ________________________________________

9. ________________________________________

10. ________________________________________

11. ________________________________________

12. ________________________________________

13. ________________________________________

14. ________________________________________

15. ________________________________________

16. ________________________________________

17. ________________________________________

18. ________________________________________

19. ________________________________________

20. ________________________________________

ПРАВИЛА ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЕ ЧЕРЕЗВЫЧАЙНОГО ПРОИСШЕСТВИЯ

События, считающиеся в лагере чрезвычайным происшествием?

1. Исчезновение воспитанника.

2. Серьезный несчастный случай или смерть.

3. Пожар или взрыв.

4. Опасная для жизни проблема со здоровьем.

5. Утопление или угрожающее жизни происшествие на воде.

6. Опасная для жизни буря.

7. Вторжение или угроза вторжения на территорию лагеря намерением причинить вред.

Простые для исполнения инструкции, определяющие, как следует, вести себя в случае ЧП, таким образом, чтобы угроза жизни и здоровью людей была сведена к минимуму.

Цель подобных действий изолировать людей от источников опасности!

Существуют три правила, которые должны знать и немедленно исполнять в случае ЧП каждый сотрудник и воспитанник.

НЕОБХОДИМО:

1. Сохранить жизнь человека (людей) которому угрожает опасность, не увеличивая степени нанесенных телесных повреждений.

2. Поставить в известность медсестру, директора и координаторов.

3. Не поддаваться панике, направиться в предписанное место для получения дальнейших указаний.

Рабочий лист

* Размножить нужное количество листов

обязанности наставника

Подчиняется координатору программы

Квалификационные требования:

1. На три года старше воспитанников, с которыми он работает.

2. Минимальный возраст 19 лет.

3. Призыв от Господа евангелизировать и обучать подростков.

4. Способность находить общий язык с подростками.

Обязанности:

А. Духовное лидерство:

1. Жить в группе состоящей из 8-9 воспитанников в возрасте от 11 до 18 лет, делиться с ними своим жизненным опытом, верой и жизненными ценностями; быть для них примером и вести по пути праведности согласно наставлениям, которые Бог дал Моисею в книге Второзаконие 6:1-9.

2. Наладить личные взаимоотношения с каждым воспитанником. Любить каждого воспитанника жертвенно, не выделяя ни кого, не смотря на их отношение, убеждения и поведение. Относиться к ним с добротой, нежностью и терпением. Держать себя в руках и оставаться верным призванию.

3. Ежедневно молиться за каждого воспитанника, принося их пред Божий престол благодати и ища Божественную мудрость, чтобы вести каждого воспитанника по пути праведности в этот конкретный день. Даниил 12:3.

4. Готовить ежедневные библейские уроки и молитвы и преподносить воспитанникам Божий план их жизни, прилагая к этому все, имеющиеся у вас способности.

5. Побуждать воспитанников заучивать наизусть хотя бы один стих из Писания в день и помогать им понять и применить в жизни истину, заложенную в этом стихе.

6. Учить воспитанников молиться в уединении (один на один с Богом) и публично (в группе). Научить их молитве о Царстве. Выучить наизусть Матфея 6:9-13.

7. Помочь воспитанникам выработать хорошие навыки личной молитвы – регулярно молиться. Изучать Библию, задумываться, размышлять и укрепляться в истине. Псалом 1.

8. Научить воспитанников самостоятельно изучать Библию.

9. Рассказать своим воспитанникам свой “Путь веры”.

10. Организовать своих воспитанников подготовить и представить на вечернем собрании историю из Библии.

Б. Социальное лидерство:

1. Наладить личные взаимоотношения с каждым воспитанником. Знать их имена. Узнать их интересы и причины приезда в лагерь.

2. Развивать интенсивную динамику группы, в которой каждый воспитанник уважаем, имеет равные со всеми возможности и обязанности.

3. Наблюдать за каждым воспитанником с целью:

а) раскрыть его дары, способности и сильные стороны и поддержать их;

б) раскрыть его слабые стороны и помочь одержать над ними победу. Римлянам 12.

4. Призывать воспитанников к честности, открытости и доверию друг ко другу; стремиться к единству и взаимопониманию; принимать, а не отталкивать; быть терпеливым и понимать чувства и интересы друг друга.

5. Учить воспитанников любить ближних своих как самих себя. На каждом воспитаннике лежит ответственность за благосостояние группы. Ни один воспитанник не имеет права портить время пребывания в лагере другому воспитаннику или сотруднику.

В. Бытовое лидерство:

6. Приготовить палатку за два дня до прибытия воспитанников. Убрать в комнате и навести порядок. Проверить, целостность библиотеки вашей группы. Получить необходимое количество “Книжки для воспитанников” по библейским урокам.

7. Вместе с воспитанниками ежедневно убирать и наводить порядок у себя в палатке и на закрепленной территории. Организовывать и давать задания каждому воспитаннику и добиваться их качественного выполнения.

8. Следить за тем, чтобы каждый воспитанник соблюдал правила личной гигиены, т. е. хорошо умывался, одевался согласно погодным условиям и ситуации, содержал свое место и вещи в чистоте и порядке, не переедал и не голодал, имел достаточно отдыха. Обо всех отклонениях от нормы, болезнях, происшествиях сообщать лагерному врачу или медсестре. СЭС запрещает воспитанникам производить уборку туалетов.

9. Стараться искать пути, которые позволят вам и вашим воспитанникам внести свой вклад в благосостояние всего лагеря.

Г. Лидерство на досуге:

10. Усвоить как можно больше способов организации досуга. Выработать у себя хороший стиль преподавания во время досуга и хорошее личное отношение к досугу. Изучить технику безопасности и правильно к ней относиться. Предотвращать несчастные случаи.

11. Научиться играть во многие игры и эффективно их преподносить. Ежедневно играть с воспитанниками в спортивные и другие игры. Учиться наставлять их и вовлекать в игру. Показывать, как нужно созидать искупительные взаимоотношения в игре.

12. Вместе с воспитанниками планировать время досуга на каждый день и возглавлять реализацию этого плана.

13. Позаботиться о том, чтобы у каждого воспитанника всегда была возможность принимать участие. Наблюдать за воспитанниками и хвалить за правильное отношение к делу, приложенные усилия и исполнительность. Наставлять их. Научить тех, кому все удается быстро помогать тем, у кого возникают трудности. Именно так появляются друзья и приятные впечатления.

14. Учить воспитанников правильно пользоваться и ухаживать за спортивным инвентарем. Прежде, чем прекратить игру, проверить, весь ли инвентарь на месте и готов к тому, чтобы им воспользовалась следующая группа. О недостачах и поломках немедленно сообщать координатору программы.

15. Полностью брать на себя ответственность за организацию походов за территорию лагеря.

Д. Административное лидерство:

16. Полностью отвечать за каждого воспитанника вашей группы с момента распределения в вашу группу и до отъезда из лагеря.

17. Следить за своими воспитанниками и докладывать координатору программы обо всех отклонениях от нормы. Быть пунктуальным.

18. Присутствовать на всех собраниях сотрудников. Вы и ваши воспитанники обязаны участвовать во всех ежедневных мероприятиях.

19. Незамедлительно после окончания смены сдать координатору программы письменный отчет о своей работе в лагере.

20. Каждый наставник имеет право на еженедельный обзор своей работы с координатором программы, а в конце работы в лагере – на общую оценку своей работы. Призываем наставников максимально использовать эту возможность для собственного развития, развития лидерских навыков и духовного роста.

21. Программные материалы, оборудование и инвентарь, которые вы брали или которые были выданы вам для работы с группой, перед отъездом из лагеря необходимо вернуть координатору программы или человеку, у которого вы это получали.

22. Не покидать лагерь до того, как уедут все ваши воспитанники, вы уберете и наведете порядок в комнате, выполните все свои обязанности и получите разрешение на отъезд у координатора программы.

Главная задача:

Главная задача наставника – показать воспитанникам пример искупительных взаимоотношений, научить их строить такие взаимоотношения и сделать все возможное, чтобы они имели радость, находясь в лагере.

Дополнительный материал

1. Используйте ваш творческий потенциал, придумайте историю, которая поможет донести цель урока и поможет развить в детях определенные качества.

2. Басни Эзопа – на протяжении многих лет учили детей мудрости. Они и сегодня актуальны.

· Лев и мышь (мораль – маленький друг может пригодиться в беде)

· Журавль и кувшин (старание и упорство помогут достичь цели)

· Заяц и черепаха (тише едешь, дальше будешь. Главное, не останавливаться!)

· Мальчик, который кричал «Волки!» (тем, кто все время лжет, не верят, даже когда они говорят правду)

· Голубь и муравей (долг платежом красен)

· Собака и кость (жадный часто теряет и то, что имеет)

3. Самый лучший учебный материал находится в Библии. Для обсуждения вы можете использовать следующие материалы (совет: заранее ознакомьтесь с текстами, чтобы знать, о чем идет речь; не полагайтесь на «авось»):

· Быт.37:12-35 – история об Иосифе и его братьях. Вывод: зависть приносит много вреда. См. также Иак.3:16

· Быт.45:1-8 – история о том, как братья Иосифа приходят к нему за помощью. Вывод: зло, причиненное другим людям, оборачивается против нас. Нас всегда мучает совесть, если мы обидели кого-то.

· Быт.45:1-8 – история об Иосифе, он открывается своим братьям. Вывод: лучше простить обиду, чем мстить за нее. Это выгоднее обоим сторонам.

· Руфь1:16-18 – завет Руфи с Ноеминью. Эта прекрасная история рассказывает о настоящей дружбе и верности. Читайте эти стихи в контексте всей главы.

· 1 Цар.21:1-10, 22:13-18 – о том, как ложь Давида привела к смерти 85 человек

· 1 Цар.24:1-7 – Давид решает посмеяться над Саулом, но его совесть велит ему уважать человека, наделенного властью.

· Книга Есфири – эту книгу можно изучать на протяжении 1 или 2 недель, или использовать для изучения 1-2 отрывков. Заранее проработайте книгу самостоятельно.

· Книга Псалмов – это сборник еврейской поэзии. Очень здорово в конце дня прочитать одну главу из этой книги. Следующие книги, смогут многому научить детей: 1, 4, 5, 8, 17:20-34, 18, 22, 33, 36:1-9, 39, 90, 94, 99, 102:11-12, 111, 114, 115, 118:1-8 +57-64 +97-104, 119, 126, 138, 144, 149, 150.

· Притчи – эту замечательную книгу наставнику нужно изучить самому и отобрать отрывки, подходящие для детей его отряда. Книга была специально написана для молодежи.

· Даниил 1гл. – история о том, как Даниил твердо решил не оставлять своих убеждений. В 1:8 содержится главная тема: Даниил стремится поступать правильно.

· Даниил 3гл. – история об испытании раскаленной печью. Она учит нас отстаивать истину, несмотря на обстоятельства.

· Книга Ионы – история о человеке, которого поглотил кит. Книга является законченным произведением. Изучите ее заранее, чтобы вы могли пересказать детям эту историю или вместе читайте ее по чуть-чуть каждый вечер. Мораль истории рассказывается в последних стихах: будьте сострадательны и прощайте даже самого закоренелого грешника, если он обратился от злых путей своих.

· Мф.7:1-5 – учение Иисуса, о том, как не надо осуждать и критиковать других.

· Мф.27гл. – рассказ о распятии Иисуса, пример жертвенной любви.

· 1 Кор.13:4-7 – самое лучшее определение любви. Это очень хороший отрывок для обсуждения с подростками. Обратите их внимание на то, что такая любовь подразумевает сознательное решение любить.

Дисциплинирование детей

Дисциплинирование – это не поступок, а процесс, сопровождающийся поощрением и наказанием.

Почему ребенок плохо ведет себя в лагере?

· Потому что среда обитания, это что-то новое для него

· Может быть, ребенок не находиться в должном внимании группы и наставника, может быть, дети смеются над ним по той или иной причине

· Может быть ребенку скучно, и он не заинтересован программой, может быть просто устал

· Ребенку просто не нравится лагерь и все, что в нем происходит

· Потому что свои домашние проблемы ребенок привозит с собой в лагерь

Почему наставник плохо ведет себя в лагере?

(по той же причине, что и ребенок)

Практические советы для позитивного опыта

Ключ к дисциплине – это не то, что ты скажешь, а то, как ты скажешь.

Дисциплинируй в духе понимания Будь тонкочувствительным (не наезжать, не зная фактов) Знай, почему ты дисциплинируешь (мотив – любовь; наказываешь не потому чтобы унизить, а для того чтобы чему-то научить) Процесс дисциплинирования требует участия – помощи (вкладывать время) Продвигайся постепенно (не руби с плеча) Зная, оцени, эмоциональное состояние ребенка Выражайся четко, конкретно Никогда не воспитывай через невербальные жесты Используйте буквальные значения слов, без сарказма Воспитывай только тогда ребенка, когда ты уверен, что отношение к нему станет лучше

Ключевые принципы коррекции поведения

4 шага рассказать ребенку о его поступке

В случае поступка не совать под нос лагерные правила или резко их преподносить Обратиться конкретно по имени, н-р «Саша, выключи свет» Смело, уверенно подойти к нему так, чтобы глаза были на одном уровне, и произнести ту же фразу Если еще не слушается – привести к координатору или директору Ожидай (требуй) послушания Проси, а не приказывай! Никаких физических наказаний

Неприемлемые наказания

· Физические

· Вербальное или эмоциональное унижение ребенка

· Нельзя мстить за личные обиды, неприязни

· Наказывать несправедливо (нелюбимчик)

· Не подкупай, не давай взятки

Скажи ребенку четко, когда он совершил ошибку Узнай причины неправильного поведения Ставь под сомнение вину воспитанника (призумция невиновности) Перетяни воспитанника на свою сторону Не воспитывай ребенка за то, что тебе лично в нем не нравится Если ребенок что-то совершил, то пусть он будет частью решения этой проблемы (разрисовал забор, пусть помоет) Не кричать издалека, а на расстоянии вытянутой руки предостеречь его от проступка Оказывать доверие ребенку (доверять что-то сделать) Не употребляй грубые, резкие слова (иди сюда, я сказал) Некоторые мелочи просто забывай Будь постоянным Критикуй поведение, а не личность Контролируй свой темперамент Если возможно, то наставник вместе с ребенком «отбывает наказание», допустим, вместе отмывают забор – при этом происходит сближение ребенка и наставника Наказание следует сразу после проступка Будь справедливым, уверенным, доброжелательным

Памятка для наставников о наказании детей

Зачем?

v Наказание нужно не для того, чтобы нам было проще работать, а чтобы ребенок научился правильному поведению

v Наказание научает его быть послушным Господу

v Наказание, которое казалось действенным, может на деле не пойти на пользу

Два правила нужно всегда иметь в виду:

Никогда не трогайте ребенка Никогда не лишайте его пищи

Что можно делать:

· Отделять ребенка от группы

· Лишить его времени для игр

· Заставить его некоторое время быть рядом с вами или следовать за вами, так он лишится части свободы

· Маленьких детей можно отправлять в постель

· Если можно, заставьте починить поломанное

· Возможен способ трудового наказания, что-то убрать или вымыть

Предостережение:

Старайтесь избегать унизительных наказаний Подумайте, хотите ли вы, чтобы с вами поступали подобным образом, если нет, измените наказание Наказание должно свидетельствовать о том, что есть защита от плохих поступков, а, следовательно, и любовь

Мы должны практиковать дисциплину, а не суровость дисциплины!

Дисциплина означает систему поведения ребенка, которую они должны знать, чтобы чувствовать себя в безопасности. Систему дозволенного поведения за столом, во время молитвы (об этом важно говорить, т. к. есть неверующие дети), в дороге, на прогулке, во время вечернего служения, и т. д., для каждой системы устанавливается система поведения, которые соблюдают все от начала до конца.

Объясните, что это значит для детей в самом начале, чтобы они знали, что от них ожидают, это подготовит их к тому, как достигать самодисциплины. Тем не менее, позволяйте ребенку быть ребенком, он все равно не сможет вести себя как взрослый.

И в заключении:

Требование к соблюдению норм поведения не всегда предполагает применение наказания Различайте причины, почему ребенок ведет себя грубо Не принимайте маленьких жалобщиков Оставайтесь внимательным, даже если вы чем-то расстроены Будьте справедливы Не забывайте о милости Научите ребенка просить прощение у того, кого он обидел Никогда не пытайтесь создать у ребенка впечатление, что взрослые христиане безупречны

Данные о воспитаннике

Ф. И.О воспитанника_____________________________________________________

Дата рождения: число _ месяц _____ год _

Домашний адрес (полный)________________________________________________

_____________________________________________________________________

С кем проживает: мамой, папой, обоими родителями (нужное подчеркнуть)

Имена родителей_______________________________________________________

_____________________________________________________________________

Посещает ли он и его родители церковь?_______ Кто?________________________

Какую?_______________________________________________________________

Комментарии наставника_________________________________________________

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *