Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Уметская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Социалистического Труда
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Председатель УС __________ Протокол № ___ от «__»__2012 | Утверждаю Директор школы _____________ Приказ № ___ от «_»__2012г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Экология»
на учебный год
Программа курса
регионального компонента
базисного учебного плана
«Экология растений Тамбовской области»
Пояснительная записка
Основной целью курса «Экология растений» является развитие познавательного интереса к окружающей среде, главной составляющей которой является мир растений, при этом углубляются и дополняются знания, полученные при изучении ботаники. Учащиеся знакомятся с многообразием взаимоотношений живых организмов в природе. Курс способствует формированию умений и навыков в проведении исследовательской работы, развитию творческой деятельности учащихся, нацеливает на правильное поведение в природе, ориентирует на бережное отношение к окружающей среде.
Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.
Учитывая возраст, следует аккуратно подбирать соответствующие сравнения, знакомить учащихся с основными понятиями и терминами.
Программа предусматривает использование в процессе изучения курса «Экология растений» материалов, касающихся исключительно биологии представителей местной флоры и знакомство с разнообразием растительности родного края. Данная особенность программы в значительной степени облегчает задачу учителя и способствует активизации краеведческих исследований.
В результате изучения курса учащиеся должны
Знать:
- определения основных понятий и терминов в курсе «Экология растений»;
- основные экологические факторы и степень их воздействия на растения в
условиях Окско-Донской равнины и села Дубовое;
- роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития биоценоза;
- виды растений из региональной Красной книги, произрастающие в области, в районе, окрестностях села Дубовое;
- основные формы и методы охраны редких растений области и применять эти знания на практике.
Уметь:
- классифицировать растения по экологическим группам на основании их внешней морфологии;
- объяснять связи между особенностями внешней морфологии растений и условиями, в которых они произрастают;
- характеризировать основные растительные сообщества, встречающиеся в окрестностях школы, уметь анализировать сезонные явления в данных фитоценозах;
- обосновать роль растений в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;
- замечать факты негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные растительные сообщества, отдельные виды растений и стараться по возможности предпринимать шаги по их ликвидации;
- применять знания об экологических факторов для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.
Календарно-тематическое
планирование
по «Экологии растений»
для 6 класса
на 2011 – 2012 учебный год
Количество часов в неделю: 0.5 часа
Всего: 17 часов
, «Экология растений»
Учебник для 6 класса
Издательство «Юлис», Тамбов 2006
Календарно-тематическое планирование
по «Экологии растений» в 6 класса
на 2011 – 2012 учебный год.
№ | Тема | Количество часов | Дата |
1 | Что изучает экология растений? | 1 | |
2 | Абиотический фактор – солнечная радиация. | 1 | |
3 | Почва в жизни растений. | 1 | |
4 | Вода в жизни растений. | 1 | |
5 | Температура в жизни растений. | 1 | |
6 | Воздух (атмосфера) в жизни растений. | 1 | |
7 | Растительное сообщество. | 1 | |
8 | Растительное сообщество дубравы, хвойного леса, луговой степи. | 1 | |
9 | Растительные сообщества осиновых «кустов», солонцов и верховых, или сфагновых болот. | 1 | |
10 | Сообщества живых организмов. Взаимоотношение животных и растений. | 1 | |
11 | Сообщества живых организмов. «Насекомоядные» растения. Роль грибов и бактерий в фитоценозе. | 1 | |
12 | Растительность Тамбовской области и её изменение в результате хозяйственной деятельности человека. | 1 | |
13 | Охрана растительного мира Тамбовской области. | 1 | |
14 | Растения из Красной книги Тамбовской области. Растения лесов. | 1 | |
15 | Растения из Красной книги Тамбовской области. Растения степи. | 1 | |
16 | Экскурсия «Особенности экологии растений лесостепи». | 1 | |
17 | Экскурсия «Особенности экологии растений водоемов лесостепной зоны» | 1 |
Методические рекомендации по реализации курса регионального компонента
«Экология растений»
,
Введение
Вводимая в программу средней школы новая дисциплина «Экология растений» предусматривает более углубленное знакомство школьников с многообразием взаимоотношений, складывающихся между растениями и окружающей их средой. Изучение курса основывается на максимально полном использовании примеров из жизни растений местной флоры. Данные рекомендации предполагают активные краеведческие исследования флоры территории в сельской местности, непосредственно прилегающей к школе, а в условиях крупных населённых пунктов посещение ближайших типичных фитоценозов. В то же время надо помнить, что усиление роли краеведческого материала на уроках не означает отказ от примеров особенностей экологии растений других природных зон.
Тема 1. Введение в экологию. Экология растений: раздел науки и учебная дисциплина
В самом начале изучения курса необходимо вспомнить разделы «Морфология», «Систематика», «Филогения», «Экология», из которых складывается учебная дисциплина «Ботаника». Основываясь на знаниях, полученных ранее, следует углубить представление об «Экологии растений» как одной из составляющих науки о взаимоотношениях организмов с окружающей средой. Чрезвычайно важно отметить постоянно возрастающую актуальность экологических знаний, нацеливающих общество на грамотное использование природных ресурсов. Необходимо указать, что «Экология» – это наука, она не может «меняться», не может быть «плохой» или «хорошей». Меняется природная среда под воздействием деятельности человека.
Тема 2. Абиотический фактор – солнечная
радиация
Первым из абиотических факторов рассматривается солнечная радиация, тем самым подчёркивается её важность для подавляющего большинства живых организмов на нашей планете. При изучении этой темы следует вспомнить о том, чем и как питаются растения. Очень часто при рассмотрении этого вопроса допускается ошибка. На первый вопрос учащиеся обычно отвечают «водой с растворёнными в ней минеральными веществами и углекислым газом». Безусловно, такое представление о питании растений не соответствует действительности. Следует подчеркнуть, что растения питаются тем же, чем питаются и животные (другие живые организмы) – органическими веществами. Отличие заключается в том, откуда растения берут органические вещества. В доступной, упрощённой форме, используя соответствующие примеры, прежде всего, следует остановиться на составляющих солнечной радиации. Неоднородность видимого света подтверждается радугой или пропусканием света через призму. При этом вдаваться в детали, конечно, не надо, достаточно будет отметить цвет лучей и сообщить о том, что они обладают разной энергией. Понятие «энергия» рассматривается в старших классах, поэтому его также следует как-то упростить. Подтвердить факт обладания лучей света энергией поможет стрелочный фотоэкспонометр. Во время прохождения света через его приёмное окно наблюдается отклонение стрелки. Учащиеся убеждаются, что свет совершил работу, т. е. он обладает энергией. Фотоэлектрический эффект используется в системах слежения, например, автоматическое открывание и закрывание дверей. Использование в медицинской практике лучей синей части спектра (ультрафиолетовых лучей) для стерилизации больничных помещений и получения «искусственного» загара в солярии объясняется их высокой энергией. Необходимо подчеркнуть, что наземные растения используют в фотосинтезе, главным образом, лучи красного цвета. Лучи зелёного, синего, фиолетового цветов, как обладающие большей энергией, способны проникать на значительные глубины водоёмов (морей) и именно их, прежде всего, используют водные растения. Говоря о фотосинтезирующих пигментах, следует назвать две их группы – хлорофиллы и каротиноиды. Можно отказаться от последнего термина, объяснив, что пигменты бывают зелёными, оранжевыми, красными, коричневыми. Главное, что бы учащиеся усвоили, что пигменты играют ведущую роль в фотосинтезе, усваивая энергию света. Рассматривая возможность замены каротиноидов на хлорофилл, можно привести некоторые примеры. Ранней весной молодые листья многих растений, например, у красной бузины, черешчатого дуба, остролистного клёна, болотного мирта и целого ряда других, имеют красно-коричневый цвет, заменяющийся впоследствии на зелёный. Обратное явление мы видим при созревании плодов у многих видов, а также при изменении окраски листьев осенью. Помимо фотосинтетической функции каротиноидов, необходимо указать и на другую их биологическую роль – создание зрительной приманки для животных, что необходимо для опыления и распространения семян. Далее знакомимся с условиями освещённости в различных местах произрастания растений и убеждаемся в том, что оно различно. Даже без использования специальных приборов (люксметров) можно констатировать, что растения, растущие на опушке дубравы, получают света больше, чем растения, растущие под её пологом. Это обуславливает факт формирования экологических групп растений с разными требованиями к условиям освещённости. К светолюбивым растениям (гелиофитам) относятся: адонисы – весенний и волжский, гиацинтик беловатый, остролодочник волосистый, различные виды полыней, луков, ковылей, мытников, астрагалов и др. Приспособленность их к обилию света выражается в наличии кутикулы (степная вишня), опушённости побегов и листьев (наиболее наглядно это видно у таких видов, как грудница мохнатая, вероника седая, коровяк медвежье ухо, лютик иллирийский и др.), в ряде случаев в укороченности стебля (василёк сумской, чабрец ползучий). Листья у гелиофитов обычно мелкие или с рассечённой листовой пластинкой (адонисы, полыни, ковыли) и с большим числом устьиц.
К тенелюбивым растениям (сциофитам) относятся виды, произрастающие под пологом леса. В условиях нашей области наибольшее затенение отмечается, главным образом, в дубравах и в смешанных лесах. Типичными сциофитами являются ландыш майский, копытень европейский, майник двулистный, вороний глаз, грушанка круглолистная, ортилия однобокая, сныть обыкновенная. У этих растений листья тёмно-зелёные, относительно более крупные, располагаются они горизонтально, число устьиц на единицу площади меньше. У сциофитов больше воды в теле, меньше концентрация клеточного сока. Помимо облигатных (обязательных) гелио - и сциофитов, существуют растения, которые способны произрастать в условиях разной освещённости. Так, ракитник русский, вишню степную, ластовень ласточкин, купену лекарственную, прострел раскрытый, ветреницу лесную можно встретить не только на открытых склонах балок, но и в условиях умеренной затенённости леса. Данный факт можно рассматривать как пример относительно широкой экологической валентности (степени экологической приспособляемости).
Кроме растений автотрофов в природе произрастают растения гетеротрофы. Эти растения лишены фотосинтезирующих пигментов, поэтому они питаются сапротрофно (как большинство грибов) – подъельник обыкновенный, гнездовка настоящая или являются паразитами – петров крест чешуйчатый, заразиха белая, повилика европейская и др.
Литература
1. , , Мусиков фонд Тамбовской области и его качественная оценка. – Воронеж, 1974. – 184 с.
2. Алехин во флору Тамбовской губернии: (Ботан. очерк). – М., Тамбов, 1915. – 96 с.
3. Алехин 30 лет в исследовании тамбовской флоры // Сб. ст., посвящ. его учениками. – М., 1916. – С. 283-306.
4. Алехин степи и их варианты // Материалы к познанию фауны и флоры России. Отд. бот. – М., 1918. – Вып. 8. – С. 1-71.
5. Алехин материалы по флоре Тамбовской губернии // Бюл. МОИП. Отд. биол. 1925. – Т. 33. – Вып. 3-4. – С. 270-302.
6. Алехин СССР в основных зонах. – М., 1951. – 512 с.
7. Артамонов физиология растений. – М., 1991. – 336 с.
8. Беляева экскурсии в природу. – М., 1955. – 248 с.
9. Беречь и приумножать природные богатства Тамбовщины / Сборник статей. – Воронеж, 1972. – 128 с.
10. , , Самсонов зелёного безмолвия. – М., 1983. – 159 с.
11. Бухало вал – природный памятник Тамбовщины // Вопр. вуз. и школьн. краеведения: Материалы 2 межвуз. науч.-метод. конф. по вузов. и школьн. краеведению. – Тамбов, 1969. – С. 114-115.
12. Горелов бассейна реки Цны // Уч. зап. ТГПИ. – Тамбов, 1958. – Вып. 16. – С. 90-131.
13. , , Самсонов нашей страны. – М., 1991. – 224 с.
14. В мире растений. – М., 1972. – 192 с.
15. Викторов словарь ботанических терминов. – М., Л., 1964. – 178 с.
16. Горышина в городе. – Л., 1991. – 152 с.
17. Государственные памятники природы Тамбовской области. Изд. 2-е. – Тамбов, 1989. – 127 с.
18. Государственный природный заповедник «Вороненский». – Тамбов, 2004. – 56 с.
19. Жизнь зелёного растения. – М., 1983. – 552 с.
20. Дубасов из истории Тамбовского края. – Тамбов, 1993. – 446 с.
21. Зорина о лесе. – М., 1971. – 220 с.
22. Культиасов растений. – М., 1982. – 384 с.
23. Курчева животных в почвообразовании. – М., 1973. – 64 с. («Новое в жизни, науке и технике». Серия «Биология», 3)
24. Лесная энциклопедия: В 2-х т., т. 1. – М., 1985. – 563 с.
25. Лесная энциклопедия: В 2-х т., т. 2. – М., 1986. – 631 с.
26. Линд Тамбовской области // Природа Тамбовской области. – Тамбов, 1955. – С. 95-121.
27. Литвинов растительных формаций степной юго-восточной части Тамбовской губернии / Тр. СПб. о-ва естествоиспытателей. 1884. – Т. 14. – вып. 2. – С. 243-284.
28. Нога и наблюдения над растениями. – М., 1976. – 176 с.
29. Памятники природы Тамбовской области. Коллектив авторов. – Воронеж, 1983. – 167 с.
30. Интересна ли ботаника? – М., 1979. – 198 с.
31. Петров лесных растений. – М., 1978. – 168 с.
32. Петров в жизни леса. – М., 1981. – 144 с.
33. Петров тайны. – М., 1989. – 126 с.
34. Петров мир нашей родины. – М., 1991. – 207 с.
35. Плавильщиков любителям природы. – М., 1975. – 303 с.
36. На северном пределе степей. 1. Алгасовские степи. – Рязань, 1930. – 77 с.
37. Тайны растений. – М., 1979. – 208 с.
38. Современная ботаника: В 2-х т. Т. 1. – М., 1990. – 348 с.
39. Современная ботаника: В 2-х т. Т. 2. – М., 1990. – 344 с.
40. Реймерс : Словарь-справочник. – М., 1990. – 637 с.
41. , Торопова редких и исчезающих растений Тамбовской флоры. – Тамбов, 1982. – 25 с.
42. Самсель озера Карамжай (Тамбовская область) // Бюл. МОИП. Отд. биол. 1990. – Т. 95. – Вып. 5. – С. 136-140.
43. Смирнов степь под Тамбовом // Дневник I Всерос. съезда рус. ботаников в Петрограде в 1921 г. – Пг., 1921. – № 5. – С. 43.
44. Смирнов флоры Тамбовской губернии в 1917-21 гг. // Журн. Рус. ботан. о-ва. 1924. – Тг.). – С. 217-225.
45. , , Шепелева Воронинский. Оценка биоразнообразия растительного покрова заповедника // Оценка и сохранение биоразнообразия лесного покрова в заповедниках Европейской России. – М., 2000. – С. 149-172.
46. , Соколова Осиновый Овраг – «осколок» луговых степей, пристанище редких видов растений // Вестник ТГУ им. . Сер. Естеств. и техн. науки. – Тамбов, 2000. – Т. 5. – Вып. 5. – С. 597-602.
47. , Соколова к кадастру редких растений Тамбовской области, произрастающих в балке «Осиновый овраг» // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. – Тамбов, 2003. – Т. 8. – Вып. 1. – С. 30-32.
48. , О новых и наиболее редких видах Тамбовской флоры // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. – Тамбов, 2003. – Т. 8. – Вып. 5. – С. 855-859.
49. , К кадастру редких растений Тамбовской области // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. – Тамбов, 2004. – Т. 9. – Вып. 1. – С. 14.
50. , Соколова к кадастру редких растений Тамбовской области, произрастающих в балке «Осиновый овраг»: дополнение второе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. – Тамбов, 2005. – Т. 10. – Вып. 1. – С. 14-15.
51. Сухоруков Тамбовской флоры // Бюл. МОИП. Отд. биол. 1997. – Т. 103. – Вып. 3. – С. 65.
52. Сухоруков к флоре Тамбовской области // Бюл. МОИП. Отд. биол. 2001. – Т. 106. – Вып. 2. – С. 65-66.
53. Сухоруков виды для флоры Тамбовской области // Бюл. МОИП. Отд. биол. 2002. – Т. 107. – Вып. 2. – С. 55-56.
54. О новых и некоторых критических видах Тамбовской флоры // Бюл. МОИП. Отд. биол. 2005. – Т. 110. – Вып. 3. – С. 82-83.
55. Турманина рассказывают. – М., 1987. – 156 с.
56. , , , Хлызова 1. Растения // Красная книга Тамбовской области: Растения, лишайники, грибы. – Тамбов, 2002. – С.17-264.
57. Популярная экология. – М., 1971. – 192 с.
58. Фотосинтез (Физиологические аспекты). – М., 1972. – 315 с.
59. Хмелев сфагновых болот бассейна реки Матыры // Ботан. журн. 1970. – Т. 55. – № 2. – С. 292-299.
