Примерные вопросы для собеседования в рамках квалификационного экзамена
экспертов в области аккредитации образовательных учреждений
1. Что Вас привлекает в экспертной деятельности?
2. Сколько раз Вы участвовали в процедуре государственной аккредитации образовательных учреждений? Сколько раз были председателем комиссии?
3. Какие направления Вы проверяли?
4. Какие основные проблемы в подготовке аккредитационных материалов возникают у образовательных учреждений?
5. Достаточно ли эксперту при подготовке к аккредитационной процедуре ознакомиться только с отчетом о самообследовании?
6. Какие формы педагогических измерений возможно применять при аккредитационной экспертизе?
7. Что нового и интересного для себя Вы выявили в ходе аккредитационных экспертиз?
8. В чем вы видите миссию эксперта?
9. В ходе экспертной деятельности с какими трудностями Вы сталкивались? Как их преодолевали?
10. В чем особенности новых федеральных образовательных стандартов?
11. Как вы занимаетесь самообразованием?
12. Необходимо ли при аккредитации тестирование учащихся начальной школы?
13. Какими должны быть подходы к аккредитации негосударственных образовательных учреждений?
14. Каким культурным и этическим нормам должен соответствовать эксперт? Как это может проявиться во взаимодействии эксперта и представителей образовательного учреждения?
15. Есть ли замечания к информационной карте образовательного учреждения (отчету по самообследованию)?
16. Ознакомились ли Вы с проектом нового закона об образовании? Что особенно привлекло Ваше внимание?
17. Кто может претендовать на полномочия эксперта в области проведения государственной аккредитации образовательного учреждения?
18. В отношении каких типов образовательных учреждений проводится государственная аккредитация?
19. Как при оценке деятельности образовательного учреждения Вы учитываете мнение администрации, учителей, общественности? Чье мнение приоритетно при экспертной оценке?
20. Какой вывод должна сделать комиссия по аккредитационной экспертизе в заключении об итогах своей работы?
21. Какое решение должна принять коллегия по результатам аккредитации?
22. Что в технологиях и способах работы федеральных экспертов можно перенять на региональный уровень?
23. Как относитесь к формализованной структуре отчета о самообследовании?
24. При наличии подробного отчета о самообследовании нужен ли выход комиссии в образовательное учреждение?
25. В знаниях какого рода Вы, как эксперт, нуждаетесь?
26. У Вас как руководителя образовательного учреждения возникали ли противоречия с комиссией?
27. Какие проблемы могут возникнуть у экспертов при оценке новых ФГОС?
28. Будет ли эксперт оценивать компетенции или у него другие функции?
29. Как относитесь к тому, что аккредитуется УГС?
30. С какими проблемами сталкивались при организации работы комиссии?
31. Какие трудности у Вас как эксперта возникали?
32. Как в работе эксперта сказывается наличие (отсутствие) количественных показателей? Приведите примеры
33. Устраивают ли Вас справки, которые предоставляют Вам как руководителю комиссии для итогового заключения эксперты?
34. Есть ли необходимость в том, чтобы разработать отдельные формы экспертных заключений по каждому направлению проверки?
35. В каких случаях можно отозвать или приостановить действие свидетельства об аккредитации?
36. В чем видите трудности в работе председателя комиссии по аккредитации?
37. При аккредитации проводится тестирование студентов. На данный момент отсутствуют стандартизированные задания по профессиональным дисциплинам. Как Вы видите решение этой проблемы?
38. Какое решение делает коллегия?
39. Что Вас привлекает в работе эксперта?
40. Какими источниками как эксперт Вы пользуетесь?
41. В связи с введением ФГОС, какие изменения произошли в оценке содержания? Как эксперту увидеть достигнуты ли эти результаты?
42. Какие функции выполняют аккредитационный орган, комиссия по аккредитации, коллегия?
43. В чем отличия нового и старого положений об аккредитации?
44. Каковы сроки действия свидетельства об аккредитации?
45. Какие права имеет ОУ, прошедшее государственную аккредитацию?
46. Какие типичные проблемы в деятельности ОУ Вы как эксперт видите?
47. На сколько обязательная для детей и их родителей внеурочная работа в новых ФГОС?
48. Какими методами вы оцениваете индивидуальные результаты ребенка?
49. Какие изменения произошли в процедуре аккредитации с принятием Положения о государственной аккредитации № 000 от 01.01.2001?
50. В чем Вы видите трудности в работе эксперта при аккредитации по укрупненным группам направлений подготовки и специальностей?
51. При прохождении Вашим учреждением процедуры аккредитации как вы проводите тестирование студентов?
52. Каким образом оценивать результаты производственного обучения?
53. В чем разница между контрольно-надзорной деятельностью и процедурой аккредитации ОУ?
54. Какие виды аккредитационных экспертиз проводятся?
55. В отношении каких образовательных учреждений проводится государственная аккредитация?
56. Какие требования предъявляются к эксперту в области аккредитации образовательных учреждений?
57. Какими нормативными документами регламентируется процедура государственной аккредитации?
58. Какие проблемы Вы как эксперт видите в проведении государственной аккредитации на современном этапе?
59. Что для Вас как эксперта является аргументов в принятии решения?
60. Какими качествами должен обладать эксперт?
61. Какова роль самообследования в процедуре государственной аккредитации?
62. В чем вы видите принципиальное отличие в деятельности эксперта от деятельности методиста?
63. Какие проблемы вы видите в применении критериев показателей деятельности образовательного учреждения?
64. Какие методы может использовать эксперт в своей деятельности?
65. Какие виды работ выполняет эксперт в ходе аккредитационной экспертизы?
66. В рамках аккредитационной экспертизы какую информацию может получить эксперт на сайте образовательного учреждения?
67. С какой целью эксперт знакомится с отчетом по самообследованию.
