«Стандарты в школьном образовании»

«Стандарты в школьном образовании»

Выполнила:

учитель математики

МБОУ «Саратовская СОШ»

Саратовка 2012

Стандарты в школьном образовании

В России сейчас полным ходом идет государственное тестирование. Всем привычные экзамены заменены на тесты. Многие университеты страны будут отказываться принимать студентов на первый курс по результатам экзаменов - только по тестам. Между тем, дети из сельских школ жалуются, что тесты очень тяжелые, и даже учителя в селах не могут ответить на все вопросы. Правильно, ведь программа в сельских и городских школах немного разная, разные и нагрузки. Более того, уже известно, что во многих текстах есть неправильно составленные вопросы и неправильные ответы.

Введение тестирования - еще один шаг на искусственном превращении России в США. Только, к сожалению, наши политики как всегда начинают не с того, с чего нужно.

Возьмем обычную школьную программу. У нас постоянно всех учеников подбивают под одни и те же стандарты. Решать задачи все должны с одинаковой скоростью, писать сочинения и диктанты одинаково правильно и бегать на физкультуре все должны одинаково быстро. В этом и была проблема советского общества - стандартизованность во всем. Но СССР распался, а стандарты остались.

У всех нас разное мышление. Есть люди творческие, есть аналитики, а есть те, у кого изначально физическое развитие превышает умственное. Это нормально, так было всегда. Есть приверженцы гуманитарных предметов, есть любители логики и математики. Глупо заставлять первых решать задачи с такой скоростью, как вторых, а последних писать сочинение так быстро, как первые. Нужен индивидуальный подход. Поэтому, я всегда была приверженцем гимназий и частных школ, раз уж государство не может позаботиться о нормальном отношении к каждому ученику в школе.

В начальной школе должно быть одинаковое, всестороннее развитие детей. Суть его в том, чтобы дети определились, что им интересно, раскрыли свой потенциал. В средней школе можно вводить дополнительные факультативные секционные занятия. Причем, они должны быть чуть ли не по всем изучаемым предметам. А в старших классах ученики должны сами выбирать, что им учить. Например, если человеку интересна анатомия, и он хочет в будущем поступать в медицинский университет, пусть изучает усиленно биологию и химию, раз ему это нравится.

Хотелось бы задаться некоторыми вопросами, связанными со стандартами образования, и тут же ответить на них.

1.  Зачем понадобилось менять стандарт образования?

При разработке стандарта учитывали несколько серьезных посылов. Во-первых, за основу взяли стратегию развития нашей страны, известную как "Стратегия-2020". Во-вторых, учитывая, что Россия идет по пути построения открытого гражданского общества, в основу стандарта положили общественный договор - совокупность образовательных запросов семьи, общества и государства. Ну, и конечно, приняли во внимание новые реалии информационного общества. Предыдущая информационная революция наряду с книгой породила и классно-урочную систему школьного образования. Сегодняшняя информационная революция - это открытые системы образования, когда человек может учиться в удобное для него время, в удобном ритме, по индивидуальной, комфортной для него программе. В итоге традиционная классно-урочная система постепенно замещается системами открытого образования. Новые цели школьного образования, которые сформулированы в стандарте, - воспитание, социально-педагогическая поддержка, развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России.

2.  Стандарт по каждому предмету разрабатывается отдельно?

Никто не говорит сейчас о стандартах по отдельным предметам. В обществе почему-то прочно укоренилось представление, что стандарт - это набор программ по отдельным школьным дисциплинам. Но если заглянуть в седьмую статью Закона "Об образовании", прочитаем, что стандарт - это совокупность трех требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к структуре этих программ и к условиям их реализации. В этом и есть принципиальное отличие новых стандартов от старых.

3.  Что нового и хорошего даст это школе, ученику, учителю?

На мой взгляд, важно, что в основе стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России. К сожалению, в годах был провозглашен лозунг: "Лучше никакого воспитания, чем воспитание советское". А ведь воспитание гражданина - один из главных результатов любой системы образования. Также в стандарте прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть ученик. Именно деятельность, а не просто совокупность неких знаний в голове - вот к чему мы стремимся. Самообразование - очень важный момент в современном обществе. В условиях, когда объем информации удваивается каждые пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности. Это принципиальное изменение. На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Потому-то в базисные учебные планы, например, уже с первого класса включается один час в неделю на выполнение индивидуального, маленького, сообразно возрасту ребенка, но собственного проекта.

4.  Например?

Допустим, в начальной школе ребенок может следить, как у него в горшочке на окне вырастает цветочек. Говоря взрослыми словами, он должен для себя поставить цель: ухаживать за растением, следить за этапами его развития, роста, оценить результаты своих действий. В старших классах, конечно, это уже другие проекты. Планируется, что это будет, допустим, выпускная работа, которая позволит молодому человеку показать, насколько он умеет интегрировать знания, полученные в разных науках, для достижения результата. Тут старшеклассник может, к примеру, изучать влияние местного завода на состояние реки, которая протекает неподалеку от школы. Самостоятельный подход формирует основу будущей успешности человека.