Дисциплина «ЛИТЕРАТУРА»
Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина «литература» входит в федеральный компонент основной профессиональной образовательной программы среднего (полного) общего образования подготовки специалиста по специальностям среднего профессионального образования.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общих компетенций (ОК):
– самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);
– использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности (ОК 11);
профессиональных компетенций (ПК):
– владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией (ПК 2.7).
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
– воспроизводить содержание литературного произведения;
– анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительные средства языка, художественная деталь);
– анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
– соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
– определять род и жанр произведения;
– сопоставлять литературные произведения;
– выявлять авторскую позицию;
– выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
– аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;
–писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
знать:
– образную природу словесного искусства;
– содержание изученных литературных произведений;
– основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
– основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
– основные теоретико-литературные понятия.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 180 |
Аудиторная учебная нагрузка | 72 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 108 |
Форма отчетности – аттестация по текущей успеваемости (1 семестр), дифференцированный зачет (2 семестр). |
Содержание дисциплины
Тема 1. Культурно-историческое развитие России второй половины XIX века и его отражение в литературном процессе.
Тема 2. . Очерк жизни и творчества. Социально-культурная новизна драматургии .
Темы 3,4. Островского «Гроза». «Закрытый» город Калинов – пространство самодурства и страха. Образ Катерины. Конфликт Катерины с «темным царством».
Темы 5–7. . Очерк жизни и творчества. Тургенева «Отцы и дети»: история создания романа, особенности сюжета, конфликта, композиции. Образ Базарова. Полемика вокруг романа (Д. Писарев, М. Антонович).
Тема 8. Поэзия : особенности поэтического мастерства.
Тема 9. Личность и мироздание в лирике .
Темы 10–11. . Очерк жизни и творчества Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, жанр, композиция, сюжет, система образов.
Темы 12–14. . Очерк жизни и творчества. Критика вокруг романов Достоевского. Роман «Преступление и наказание»: тематика, проблематика, жанровое и композиционное своеобразие. Образ Петербурга и его обитателей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.
Темы 15–18. . Очерк жизни и творчества. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие, композиционные особенности романа. Мировое значение творчества Л. Толстого. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года.
Темы 19–20. . Очерк жизни и творчества. Раннее творчество Чехова. Своеобразие тематики и стиля ранних рассказов. Чехов – драматург. Особенности чеховской драматургии. «Вишневый сад» - тема, идея, композиция пьесы.
Тема 21. Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.
Тема 22. . Очерк жизни и творчества. Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний в рассказе «Антоновские яблоки». Тема любви в творчестве писателя.
Темы 23–24. . Очерк жизни и творчества. Внутренняя цельность и красота «природного» человека в рассказе «Олеся». Тема любви в повести «Гранатовый браслет».
Темы 25–26. М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм ранних рассказов Горького («Старуха Изергиль»). Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека. Философско-этическая проблематика пьесы «На дне». Спор героев о правде и лжи как образно-тематический стержень пьесы.
Тема 27. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.
Темы 28–29. . Очерк жизни и творчества. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме.
Тема 30. . Поэтическая новизна ранней лирики. Проблематика, художественное своеобразие творчества поэта.
Темы 31–32. Психологическая глубина и яркость лирики А. Ахматовой. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Тема исторической памяти в поэме.
Темы 33–34. . Сведения из биографии. Художественное своеобразие поэзии Есенина. Поэма «Черный человек» как отражение душевных метаний лирического героя.
Тема 35. . Отражение трагедии народа в годы гражданской войны в «Донских рассказах».
Тема 36. . Очерк жизни и творчества. Фантастическое и реалистическое в романе «Мастер и Маргарита».
Тема 37. Реалистическое и романтическое изображение Великой Отечественной войны в поэзии и прозе.
Тема 38. Традиции и новаторство в поэзии и прозе 70-90-х годов.
