МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 000 ГОРОДА ТЮМЕНИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА ТЮМЕНИ
ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗИМНИЕ ЯВЛЕНИЯ В ПРИРОДЕ»
Интегрированная образовательная деятельность
ТЕМА: «Подарки Мороза Ивановича» (подготовительная группа)
Воспитатель:
I квалификационная категория
2012 г.
Программные задачи
Познание.
1. Учить составлять число восемь из двух меньших,
пользоваться математическими знаками.
2. Закреплять умение измерять объем жидких тел,
с помощью условной мерки.
3. Закреплять знания о геометрических фигурах, классифицировать фигуры, группировать по форме.
4. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 8.
Чтение художественной литературы.
1.Закрепить знания детей о ранее прочитанных сказках.
2.Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять
себя с полюбившимся героем.
Коммуникация.
1.Совершенствовать диалогическую форму речи.
2.Совершенствовать умения характеризовать ситуацию; высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Социализация.
1.Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Предварительная работа.
1.Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».
2. Выполнение заданий на ориентировку в пространстве.
3. Выкладывание цифр 7 и 8 из ниток, пластилина, рисование цифр на доске.
4. Д/и «Круглый год».
5. Рассматривание альбома «сказки».
Ход деятельности
В. Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте поздороваемся.
(воспитатель приглашает детей присесть на ковер, звучит музыка
В. Прослушайте фрагмент музыкального произведения («Времена года. Зима» В. Вивальди). Как называется это произведение? Назовите композитора.
(Ответы детей).
В. Красота зимней природы вдохновляла композиторов писать новую музыку. Также зимой восхищались поэты, писатели. А сколько прекрасных стихов и сказок написано!
В. Я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай зимнюю сказку»
В. Я зачитаю отрывок, а вы отгадайте из какой сказки эти слова:
«За окном летали снежинки, и одна из них, самая крупная, опустилась на край цветочной коробки. Снежинка становилась все больше и больше, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в белую тончайшую шаль, сотканную из миллиона снежинок…» («Снежная королева»)
«И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам; что ни день, то все краше становится. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе…» (Снегурочка)
«Вот и повел Кокованя сиротку к себе жить. Сам большой, бородатый, она махонькая и носишко пуговкой. Идут по улице, и кошка за ними подпрыгивает». («Серебряное копытце», П. Бажов)
«Девочка прибавила шагу и вышла на полянку, да так и обмерла. Светло на полянке, точно от солнца. Среди полянки большой костер горит – чуть ли не до самого неба достает. А вокруг костра сидят люди…» («12 месяцев» С. Я Маршак)
«В одном доме жили две девочки. Одна была умная рано вставала, сама, без нянюшки одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом в колодец за водой ходила. Меж тем как другая девочка в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переворачивалась…» («Мороз Иванович», В. Одоевский.)
В. Да, ребята, это сказка «Мороз Иванович»
В. Какая девочка вам больше понравилась?
Дети: Рукодельница.
В. Почему? (ответы детей)
Дети вспоминают трудолюбивую рукодельницу.
В. Злая Мачеха заставляла Рукодельницу много работать. Вот и сегодня велела Мачеха Рукодельнице быстро наполнить бочку водой (воспитатель обращает внимание детей на колодец и 2 бочки).
В. Сейчас я предлагаю вам на некоторое время представить себя Рукодельницами и поиграть в игру «Наполни бочку водой»
В. Послушайте внимательно правила игры: мы с вами разделимся на 2 команды. 1 команда будет черпать воду из колодца маленьким ведерком,
а вторая команда большим ведерком. Количество воды в ведерке всегда должно быть одинаковым, до мерки. Наполняя каждый свою бочку, отсчитываем соответствующее количество кружочков. Остальные дети помогают считать, следят за равномерным наполнением ведерка.
Обратите внимание это не соревнование!!!
В. Кто быстрее наполнил свою бочку?
В. Каким ведерком ты наполнял бочку?
В. Сколько ведерок с водой тебе понадобилось, чтобы наполнить бочку?
Дети: маленьких ведерок – 4, а больших – 2.
В. Каким ведерком быстрее наполнит бочку Рукодельница?
Дети: большим.
В. Давайте подведем итог.
В. Рукодельница быстрее наполнит бочку большим ведром.
В. С маленьким ведерком за водой приходится ходить чаще (ведь мы наполняем водой большее количество ведер). А, значит, носить воду приходится дольше. Большим ведерком носить воду быстрее. Почему?!
Дети: мы наполняем водой меньшее количество ведер, и за водой приходится ходить меньшее количество раз, т. е реже.
В. Много работать приходилось Рукодельнице. Одной ей трудно было справиться. Давайте мы с вами немного изменим сказку. И на помощь к ней поспешили трудолюбивые лесные зверюшки, которых не было в сказке.
(Показ на мольберте счетного материала)
В. Семь зайчиков моют тарелки, один – полотенцем их вытирает.
(Показ на мольберте счетного материала: 7 зайчиков справа, 1 слева)
В. Сколько всего зайчиков помогают рукодельнице?
Дети: 8 зайчиков
В. Всего рукодельнице помогают восемь зайчиков.
В. Как узнали?
Дети: к семи прибавить один, получится восемь, и делают запись с помощью математических знаков и цифр 7+1=8.
В. 4 белочки орешки грызут, 4 белочки скорлупки убирают
(Показ на мольберте счетного материала: 4 белочки справа и 4 слева)
В. Сколько всего белочек помогают Рукодельнице? (ответы детей)
Дети: 8 белочек
В. Всего рукодельнице помогают 8 белочек.
Дети: к четырем прибавить четыре, получится восемь
В. Шесть лисичек крылечко метут, две лисички мусор носят.
(Показ на мольберте счетного материала: 6 лисичек справа, 2 слева)
В. Сколько всего лисичек помогают Рукодельнице?
Дети: восемь
В. Всего Рукодельнице помогают восемь лисичек.
(Демонстрация на фланелеграфе группы из 8 лисичек).
В. Как узнали?
Дети: к шести прибавили два, получилось восемь, и делают запись с помощью цифр и математических знаков.
В. Что можно сказать о количестве белочек и зайчиков? Дети: Белочек и зайчиков равное количество. И белочек и зайчиков по восемь.
В. Что можно сказать о кол-ве лисичек и зайчиков? Дети: Лисичек и зайчиков равное количество. И лисичек и зайчиков по восемь.
В. Что можно сказать о количестве лисичек и белочек? Лисичек и белочек равное кол-во или разное? Дети: Лисичек и белочек равное кол-во. Их по восемь.
В. Оказывается, и лисичек, и зайчиков, и белочек равное кол-во. Их по восемь. (Поочередный показ трех групп на доске)
В. Какой цифрой можно обозначить количество животных в каждой группе? (ответы детей)
В. Верно. Давайте прорисуем в воздухе цифру 8.
В. Совсем немного осталось Рукодельнице дойти до дома Мороза Ивановича! Ребята, а вы не забыли, что мы немного изменили сказку?
В. Ребята как вы думаете, сколько ей осталось пройти шагов?
(Дети идут от елочки до дома Мороза Ивановича. Считают свои шаги.)
Воспитатель замечает, что расстояние от елочки до домика одно и то же, а кол-во шагов у детей разное.
В. В чем дело? Почему кол-во шагов разное? (предположения детей)
В. У всех разные шаги: у кого – то маленькие, у кого – то большие, а у кого - то – средние.
В. Как вы думаете, каким шагом лучше идти Рукодельнице, чтобы она не замерзла в пути (предположения детей)
В. Рукодельнице лучше всего идти средним шагом. (вывод)
В. Вот и оказалась Рукодельница у Мороза Ивановича. И что же она там видит шуба лежит, а на ней ни одной пуговицы нет.
В. Что могло случиться с шубой Мороза Ивановича.
В. Поможем Рукодельнице?
(воспитатель показывает схемы и дает инструкцию)
В. Пуговица должна быть не зеленая, не синяя: не большая, не с двумя, не с четырьмя дырочками.
Дети: Пуговица должна быть желтая, маленькая с тремя дырочками.
- Хорошо поработала Рукодельница у Мороза Ивановича! Наградил он ее бусами из круглых бусинок, а сестре ее – Ленивице – послал в подарок бусины из некруглых бусинок. Добрая девочка Рукодельница поблагодарила Мороза Ивановича, положила бусы в мешочек и отправилась домой
(показ мешочка).
В. По дороге нитки бус вдруг разорвались, все бусинки перемешались в мешке. Как теперь узнать: какие бусинки для Рукодельницы, а какие для ленивицы.
(предположения детей)
В. Не хотите помочь разобрать бусинки?
Дети по очереди на ощупь, с закрытыми глазами, сортируют бусы, раскладывают бусинки по 2 плетеным тарелкам. Остальные дети следят за правильностью выполнения задания.
В. Пересчитаем бусинки. Их должно быть по 8 штук каждых: 8 бусинок круглой формы и 8 некруглой.
В. Молодцы справились с заданием!
В. Ребята как вы думаете, мог ли подарок Мороза Ивановича перевоспитать Ленивицу? (ответы детей)
В. Я думаю, что мог она теперь станет хорошей трудолюбивой девочкой.
В. Ребята, скажите какую пользу вы взяли для себя, лично помогая рукодельнице? (ответы детей)
