Оптимизация и разгон компьютера

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	,
Регион	Оренбургская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	город Сорочинск
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «СОШ №2»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Оптимизация и разгон компьютера
Краткое содержание проекта
Проект ориентирован на учащихся старших классов. Целью проекта является обучение учащихся методам сервисного обслуживания компьютера (операционной системы), чтобы каждый ученик, не обладая особыми знаниями в данной теме, мог самостоятельно повысить быстродействие своего ПК. Пошаговые инструкции с объяснениями дают конкретные советы с описанием каждого шага, и если пользователь пожелает настроить систему сам, то но может поэкспериментировать с параметрами системы на каждом этапе разгона. Главным является базовые алгоритмы и приёмы, используемые для повышения скорости работы системы, зная которые можно оптимизировать систему для разных целей (рабочие станции, игровые и мультимедийные ПК и т. д.).
Предмет(ы)
Информатика и ИВТ
Класс(-ы)
10-11 классы
Приблизительная продолжительность проекта
3 урока, 3 недели.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень · Информатика_базовый_уровень. doc  ·  приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ · информатика. doc  ·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. ·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: -Самостоятельно организовать комфортную работу с использованием ИКТ путём изменения конфигурации программного и аппаратного обеспечения с условием различных целей использования ПК. - Уметь самостоятельно диагностировать основные проблемы работы программного и аппаратного обеспечения и исправлять их. - Применять средства ИКТ в повседневной жизни - Работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) - Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Что делать, если компьютер начал работать медленно?
Проблемные вопросы учебной темы	1.  Как сделать удобной работу на старом компьютере? 2.  Что делать, когда с момента включения компьютера, и до начала работы на нём, приходится долго ждать? 3.  Что делать, когда повседневная работа за компьютером превращается в мучительное ожидание зависающих программ?
Учебные вопросы	1.  Почему компьютеры со временем начинают "тормозить"? 2.  От чего зависит скорость работы компьютера? 3.  Программные способы ускорения работы и повышения производительности ПК: встроенные средства оптимизации работы ОС дополнительное ПО для оптимизации работы ОС 4.  Аппаратные способы ускорения работы и повышения производительности ПК 5.  Как "разогнать" домашний ПК - пошаговая инструкция.
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Беседа с учащимися (вопросы и план проекта) Презентация учителя (вводная презентация) Мозговой штурм (ЗИУ)	Памятка по соблюдению авторских прав Список информационных источников Таблица	Проверочный лист публикации и презентации результатов проекта в классе Критерии оценивания проекта Индивидуальная рефлексия Обратная связь
Описание методов оценивания
Перед началом проекта проводится устный опрос (беседа) в ходе которой выявляются первоначальные знания о данном вопросе, пожелания учащихся о приобретении определённых знаний в этой области и встречные вопросы, не освещаемые по плану проекта. Проходит беседа по определению возможностей учащихся и их личной заинтересованности в раскрытии некоторых вопросов проекта. На первом занятии обсуждаются общие вопросы проблемы и распределяются между учащимися в виде тем проектов. В ходе создания проектов учитель следит за правильностью развития темы и при необходимости корректирует план. Оригинальные и альтернативные подходы к решению проблемы оцениваются в виде пометок корректирующих итоговую оценку. Оценка проекта проводится как с теоретической точки правильности раскрытия темы, так и с практической – умения практического применения знания для достижения желаемого результата.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания: курс информатики на уровне 10 класса Умения: пользовательская настройка операционной системы (MS Windows XP) и простейшее (базовое) конфигурирование настроек оборудования. Работа в сети Интернет: поиск необходимой информации и материалов для проекта с соблюдением авторских прав. Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации), умения работы в вики-среде (редактирование статьи, комментарии в блоге).
Учебные мероприятия
Последовательность учебного процесса для учеников – что они делают, когда они это делают, чему учатся, как включаются в процесс планирования. До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта, подготовить рабочие места для практических заданий. 6.  1этап Постановка задачи (1 урок) На первом уроке учащимся демонстрируется презентация проекта (вводная презентация). С помощью вводной презентации учитель выясняет имеющиеся у детей начальные знания по теме: учащиеся отвечают на вопросы, что позволит выяснить уровень их знаний. Тут же определяются темы и содержание дальнейших исследований. Учитель делит класс на 5 групп, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа – «Почему компьютеры со временем начинают "тормозить"?», 2 группа – «От чего зависит скорость работы компьютера?», 3 группа – «Программные способы ускорения работы и повышения производительности ПК», 4 группа – «Аппаратные способы ускорения работы и повышения производительности ПК», 5 группа – «Как "разогнать" домашний ПК - пошаговая инструкция». Чтобы задать направление исследований, учитель предлагает ученикам критерии оценивания исследований учащихся (оценки презентации, публикации, вики-статьи). 2этап Исследования школьников(2 недели) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы Учащиеся должны проанализировать наиболее частые способы использования ИКТ в жизни и в учёбе и определить самые актуальные проблемы. В процессе поиска материала, ученики параллельно подкрепляют полученные знания опытным путём. Для поиска необходимого материала ученикам предоставляется доступ в Интернет (соединение защищено контент-фильтрами). Перед завершением проекта проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы. 3этап Защита проекта (1 урок) Каждая группа выступает с устной презентацией результатов и демонстративно-практическим её подтверждением на рабочих ПК, демонстрируя свои работы в форме презентации, буклета, вики-статьи. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Благодаря актуальности темы проекта, повышается уровень индивидуальной заинтересованности ученика в результатах её решения, что обеспечивает ответственный подход к проблеме и добросовестное выполнение поставленной задачи. Распределение ролей в группе не даёт возможность ученикам остаться в стороне от создания проекта и передавать свои обязанности другим, что в свою очередь даёт навыки работы в группе.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	Проектные методы обучения с компьютерной поддержкой являются действенным способом использования сильных сторон учащихся, направленных на формирование навыков мышления и самостоятельного обучения. Получение знаний в процессе работы над проектом даёт возможность альтернативных путей решения вопросов и нестандартный подход, что в свою очередь определяет творческий компонент урока. Альтернативные пути достижения поставленной задачи могут поощряться в процессе создания проекта и по итоговым результатам.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютеры и комплектующие, принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер и другие типы Интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы автоматического сервисного обслуживания системы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.
Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Другие ресурсы	Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т. д.)