Методические рекомендации по использованию дидактического материала с описанием технологических приёмов
Номер слайда |
Изображение |
Описания и пояснения
| |
1 |
| Титульный слайд. Общая информация о материале. | |
2 |
| Информация об авторе. | |
3 |
| «Заполни таблицу». Перед выполнением задания повторить правила нахождения неизвестного слагаемого. Проверка: кликнуть на затенённую ячейку – откроется правильный ответ. | |
4 |
| «Заполни таблицу». Помоги Карлсону и коту Матроскину посчитать. Проверка: учащийся называет ответ, учитель кликает на соответствующую ячейку. Если ответ учащегося совпадает с ответом в ячейке, то в качестве поощрения можно кликнуть на сказочного героя – он похвалит ученика фразой из мультфильма. | |
5 |
| «Заполни закрытые ячейки». Чёрным шрифтом – слагаемые, красным – сумма. Перед выполнением повторить правило нахождения неизвестного слагаемого. Проверка: кликнуть на затенённую ячейку. При правильном ответе можно поощрить, кликнув на зёлёную кнопку, расположенную рядом с котом Матроскиным. При неправильном ответе кликнуть на красную кнопку (фраза из мультфильма). | |
6 |
| «Найди закономерность и продолжи числовой ряд» (задание направлено на пропедевтику изучения таблицы умножения на 2, 3, 4). Выдвинуть Медведя-папу влево до конца экрана, появятся числа 2, 4, 6, … . Учащиеся устанавливают закономерность, называют следующее число. Проверка: «поднести» «волшебную» лупу к тому месту, где должно быть следующее число – на лупе проявится правильный ответ. Всего для проверки – 3 числа. Аналогичная работа проводится с оставшимися двумя персонажами сказки «Три медведя» - медведицей-мамой и медвежонком. | |
7 |
| «Найди закономерность и продолжи числовой ряд». Помоги слонёнку. Назови следующее число в ряду. Проверка: переместить закрашенные круги влево или вправо – появится правильный ответ. | |
8 |
| «Реши примеры». Учащиеся решают примеры, записывают ответ на ИД маркером после знака «=». Проверка: ручку «проверка» переместить влево до конца экрана. Появятся правильные ответы, которые можно сравнить с ответами, записанными учащимися. | |
9 |
| «Волшебная труба». Домовёнок Кузя даёт задание: прибавить к каждому числу 10. Проверка: чтобы проверить правильность ответа, каждое число (лучше начинать с 47 и дальше двигаться вверх по порядку) «проводим» через трубу. Пойдя через трубу (выводим число на зелёный фон) число превращается в правильный ответ. | |
10 |
| «Заполни пропуски». Перед выполнение м повторить таблицы единиц длины и времени(кликнуть на интерактивную информационную кнопку со знаком вопроса), после повторения кликнуть ещё раз – таблица закроется. Проверка: переместить картинку с изображением собачки влево до конца экрана. На появившемся поле проявятся правильные ответы. | |
11 |
| «Найди примеры с заданным ответом». Задание можно выполнять по вариантам: I вариант выписывает примеры с ответом 5, II вариант – с ответом 6. Проверка: переместить картинку, изображающую интерактивную доску с числом 5 влево и совместить её точно с аналогичной картинкой, расположенной справа: жёлтым маркером буду отмечены все примеры с ответом 5.Аналогично проверяются примеры с ответом 6. | |
12 |
| «Найди закономерность и продолжи числовой ряд». Пчёлка сможет собрать нектар с цветков, если вы правильно продолжите ряд чисел. Начинаем с цветка, на котором сидит бабочка, двигаемся по часовой стрелке.
Проверка: после ответа учащегося инструментом «ластик» стираем сердцевину цветка – появляется правильный ответ. | |
13 |
| «Расшифруй название сказки». Проверка: учащиеся решают примеры и расставляют (перемещают) буквы в соответствующие ячейки таблицы. Название сказки – «Три медведя» | |
14 |
| «Составь примеры с заданным ответом». Помоги мышонку составить примеры. Клик на интерактивный кубик – на грани выпадает число. Учащиеся придумывают примеры с ответом, выпавшем на грани кубика. | |
15 |
| «Найди примеры с заданным ответом». Помоги зайчику собрать в корзинку примеры с ответом 48. Проверка: учащиеся решают примеры, перемещают клубники в корзину. Если пример с правильным ответом, то картинка с клубникой «помещается» внутрь корзины, если ответ неверный, то картинка с клубникой располагается поверх корзины. | |
16 |
| «Реши задачи устно». Переместить картинку со снеговиков вправо до конца экрана. Учащиеся читают и решают задачу. Проверка: из « сугроба», расположенного в нижнем правом углу учащиеся выбирают ответ задачи и перемещают в прямоугольник, расположенный в нижней части слайда рядом с картинкой снеговика. Если ответ верный, то появляется зелёная галочка, если неверный – красный крестик. Для решения следующей задачи переместить (убрать) задачу Снеговика влево до конца слайда и «вытянуть» снежинку. Далее аналогично. | |
17 |
| «Расположи число». Между какими двумя числами должно стоять число 48? Проверка: переместить число 48 в нужный прямоугольник. Если ответ верный, то в нижнем правом углу прямоугольника появится зелёная галочка, ответ неверный – красный крестик. | |
18 |
| «Математическая цепочка». Помоги Пятачку подарить шарик Вини-Пуху. Проверка: после ответа учащегося кликнуть на шарик – откроется правильный ответ. Решив всю «цепочку» и «открыв» все шарики», можно кликнуть на Винни-Пуха – он «споёт» весёлую песенку про мёд. | |
19 |
| «Назови следующее, предыдущее, «соседей» числа, составь число с заданным ответом, прочитай число, назови количество единиц или десятков в числе и т. п.» Клик на лягушку – появляется число. Учитель даёт задание в зависимости от того, какие знания нужно проверить. | |
20 |
| «Реши уравнения». Помоги Буратино выполнить задания Мальвины. Проверка: кликнуть на карточку с уравнением, на оборотной стороне правильный ответ. | |
21 |
| Используемые материалы и Интернет-источники. |
