МОУ «Вышинская СОШ»
Урок - игра «Кто важнее»
Подготовила и провела: , учитель русского языка и
литературы, классный руководитель 5-го класса.
2008год
Урок-игра «Кто важнее»
При изучении раздела «Фонетика»урок «Согласные звонкие и глухие»можно провести в виде игры. Это поможет детям лучше запомнить орфограмму <Правописание согласных>.
В рповедении урока в роли помощников [Король и Королева] могут выступать сами учащиеся этого класса, старшеклассники или родители.
Итак:
1 Вступительное слово учителя.
-Сегодня к нам на урок пришли Король и Королева из царства Азбуковедения. У них случилось несчастье, даваите выслушаем их.
(Входят, рыдая, Король и Королева.)
Король. В нашем царстве всегда были мир и покои, но вот однажды звонкие и глухие согласные затеяли спор.
Королева. Звонкие согласные уверяют, что на конце таких слов ,как гриб, мороз, газ, арбуз, нужно писать букву звонкого согласного звука.
Глухие возражают:
-Нет, неправда, нужно писать глухую согласную.
Им хотелось взять власть над звонкими, и они требовали доказательств. И тут звонкие приуныли. Они не знали, как доказать свою правоту. Злодеи-волшебник Глухомань заколдовал согласные звуки, и теперь они не могут вспомнить правила.
-Ребята, мы пришли к вам за помощью. Если вы не поможите нам ,этот спор в нашем королевстве никогда не прекратиться, и,значит, мы навсегда лишимся покоя.
Учитель.
-Дети, вы хотите помочь нашим гостям? Cогласные звонкие будут расколдованы лишь тогда, когда мы с вами верно выполним задания злодея-волшебника,
2Игра.
Учитель.
-Для начала даваите разберемся, какие звуки звонкие, а какие глухие. В тетради нарисуите двухэтажныи дом. Первых,<двоиняшек> разместим на первом этаже, шесть комнат заимут глухие согласные, а на втором этаже - их пары-звонкие согласные.
Но есть еще и одиночные звонкие или глухие согласные звуки, которые не хотят быть в паре, запишем их:[Р],[л],[м],[н]
[х],[ц],[ч],[щ]
Составте слово из звуков:
глухая пара звонкого[з]-с звонкая пара глухого[с]-з
гласныи звук [у]-у гласныи звук[у]-у
глухая пара звонкого[б]-п звонкая пара глухого[п]-б
В тетради нарисуите вот такие парусники:
К какому паруснику должно <причалить > слово?
Моро[с] ла[с]ка
грана[т] ма[с]ка
шу[т]ка ло[т]ка
у[т]ка тру[т]
тетра[т]ка но[с]
ска[с]ка гла[с]
Король.(Проходит по рядам.)Ребята, какие вы молодцы! Я,кажется все понял.
Живут себе два брата - И каждый вдруг согласен
Глухой и звонкий звук, Побыть самим собой
И все вокруг стараются
Их различать на слух. СКАЗКУ можно РАССКАЗАТЬ,
КОШКУ КОШЕЧКОЙ назвать,
Но братья друг за друга Превратьтить наш ПРУД в ПРУДЫ,
Так прячутся порой, САД - в САДЫ, а МОСТ-в МОСТЫ.
Что не поймёшь ни звука!
Где звонкий?!Где глухой?! Каждый РАД-и все мы РАДЫ:
Нет ОШИБКИ! Есть награда!
Но тут приходит гласный,
Ужасно милый звук,- ОШИБАЛИСЬ мы когда-то,
И сразу два согласных А теперь-ура, ребята!-
Мы различими на слух. Вот пятерка на странице!
Вся страницы веселится!..
Перед прекрасным гласным-
Вот звонкий, вот глухой!
Корольева. Дети, а могут ли слова состоять только лишь из глухих или только из звонких?
Учитель.
- Ребята, вывыпишите из стихотворения В. Левина слова. в которых есть только звонкие согласные:
Целый месяц И зонты,
ПОД дождём Мокнут парки
Мокнет И поля,
Крыша, Мокнет
Мокнет Мокрая
Дом Земля
Мокнут листья И далеко от земли
И цветы, Мокнут
Мокнут лужи В море корабли
- А теперь слова, в которых есть глухие согласные:
У папы три капли упали со шляпы.
Кошка согрела озябшие лапы.
- Решите метаграмму. Метаграмма-это загадка, в которой нужно отгадать слово, заменяя один звук.
С глухим согасным наливаюсь в поле, С глухим согласным кругл, как мячик,
Со звонким сам звеню я на просторе. Со звонким-как огонь горячий.
(колос-голос) (шар-жар)
С глухим траву она скрывает, Я цвет одинаковы часто имею:
Со звонким-в нем мы объедает. И с Г зеленею, и с К зеленею.
(коса-коза) Но с К вам со мною рискованно быть -
С глухим согласным мы его читаем, Могу я до слёз довести и убить.
Сщ звонким-в нем мы обитаем. (луг-луг)
(том-дом) С М - приятен, золотист,
Со звонким на конце он значит Очень сладок и душист.
Примерно то же, что <не стар> С буквой Л зимой бывает,
C глухим-по наковальне скачет. А весною исчезает.
Звенит в ушах его удар. (мед-лед)
(молод-молот)
Король. Спасибо вам, дети, большое. Мы сеичас отправимся в свое королевство, наведем там порядок, злодея-колдуна прогоним и всегда будет помнить правило правописания звонких и глухих.
В конце слова, без сомненья, Чтобы поменьше было случаев неясных
Происходит оглушенье И чтоб ответов не было плохих.
оворим мы-пплод, Прислушайтесь к звучанию согласных.
Проверяем-плоды, Чтобы не путать звонких и глухих.....
Говорим мы - сад, Глухие звуки-это непоседы,
Проверяем-сады. Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
3 .Подведение итогов игры, оценки, заключительное слово учителя.
МОУ «Вышинская СОШ»
Урок - игра «Кто важнее»
Подготовила и провела: , учитель русского языка и
литературы, классный руководитель 5-го класса.
2010 год
