Варианты поэтапного анализа занятия

НОУ СПО

Челябинский юридический колледж

Варианты поэтапного анализа занятия

(модификация по кн.: и др. Психологические аспекты анализа занятия. – Киров, 2009)

Челябинск

2010

Дидактическая задача	Содержание этапа	Условия получения положительного результата	Показатели выполнения дидактической задачи
1	2	3	4
I этап. Организация начала учебного занятия
Подготовка студентов к началу работы на занятии.	Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности студентов к занятию, готовность наглядных пособий, доски и т. п.	Требовательность, собранность, доброжелательность преподавателя, отсутствие многословия, четкость, ярко выраженная волевая направленность педагога.	Кратковременность оргмомента, быстрое включение всех студентов в деловой ритм, полная готовность группы и оборудования к занятию.
II этап. Проверка выполнения домашнего задания
Установление правильности, осознанности выполнения домашнего задания всеми студентами (или большинством), устранение обнаруженных пробелов, ошибок.	Выявление уровня знаний, практических умений, навыков студентов по домашнему заданию, определение типичных недостатков в знаниях и причины их появления, ликвидация недостатков.	Оперативность преподавателя, которая во многом обеспечивается целевой направленностью проверки, использование системы приемов, позволяющих проверить выполнение задания всеми студентами (или большинством).	Проверка преподавателем за короткий срок (промежуток времени) знаний и умений и установление типичных недочетов в них по домашнему заданию.

1	2	3	4
III. этап. Всесторонняя проверка знаний, умений и навыков
Глубокая всесторонняя проверка знаний, умений и навыков нескольких студентов, выявление недостатков и причин их появления. Стимулирование самообразования, учебно-исследовательской деятельности.	Проверка полноты, систематичности, осознанности, действенности, прочности знаний, умений и навыков. Проверка сформированности общих учебных умений, установление положительных сторон в знаниях. Рекомендации студентам по ликвидации пробелов путем самостоятельной работы или с помощью товарищей.	Постановка дополнительных вопросов для проверки осознанности и действенности знаний и умений. Использование нестандартной (проблемной) ситуации в применении знаний. Опора и помощь студентов группы в рецензировании ответов товарищей.	Всесторонность проверки знаний, умений и навыков. Рецензирование ответов преподавателем и студентами с указанием положительного и недостатков в знаниях, конкретность предложений по применению ЗУН в профессиональной деятельности.
IV этап. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного материала
Подготовка студентов к тому виду учебно-познавательной деятельности, который будет доминировать при освоении нового материала. Формирование познавательных мотивов предстоящей профессиональной деятельности.	Сообщение преподавателем нового материала (или самостоятельная работа студентов), восприятие ими этого материала, осмысление, систематизация и конкретизация его.	Предварительная актуализация известного и опора на жизненный опыт студентов, индивидуальный подход, организация их на оперирование усваиваемым содержанием.	Результаты самостоятельной работы.

1	2	3	4
V этап. Первичная проверка понимания студентами нового материала
Установить осознанность материала, усвоение связей и отношений между фактами, явлениями, выявить пробелы и на этой основе решить, можно ли переходить к следующему этапу.	Проверка преподавателем, поняли ли студенты, что является основным содержанием материала занятия, которое нужно усвоить, проверка полноты, глубины и осознанного усвоения новых знаний.	Использование вопросов, требующих мыслительной и практической активности студентов, постоянное обращение к группе, определение пробелов хода проверки и успехов.	Установление понимания сильными и слабыми студентами основного содержания при опросе усваиваемых знаний, привлечение группы к дополнению, к оценке ответов товарищей, устранение выявленных пробелов или постановка перед студентами цели устранить их на последующих этапах учебного занятия.
VI этап. Закрепление новых знаний
Организация деятельности студентов по применению изученных знаний на практике.	Организация деятельности по воспроизведению, выделению существенных признаков, конкретизации знаний.	Включение студентов в деятельность не только по воспроизведению, но и по оперированию знаниями, организация деятельности студентов по включению новых знаний в систему профессиональной подготовки.	Умение студентов распознавать, воспроизводить новое содержание, применять новые знания к объяснению явлений и решению профессиональных, практических задач, устранение недостатков в знаниях.

1	2	3	4
VII этап. Подведение итогов занятия
Дать анализ степени овладения знаниями и способами деятельности, показать типичные недостатки в знаниях, умениях и навыках.	Характеризовать работы группы. Показать успешность овладения содержанием занятия, вскрыть недостатки, выявить пути их устранения.	Умение выявить типичное в успехах и недостатках усвоения.	Краткость и емкость анализа с учетом типичности, определение мер для последующей работы с теми, кто затрудняется.
VIII этап. Информация о домашнем задании
Инструктаж по его выполнению. Дать на дом задание, которое было бы направлено на дальнейшее развитие знаний и подготовку к последующему обучению.	Сообщение домашнего задания, инструктаж о его выполнении.	Умение дать методические советы для выполнения домашнего задания.	Работа по инструктированию в рамках времени занятия, запись на доске номеров задач и заданий, успешность выполнения домашних заданий к следующему разу. Основные показатели решения дидактических задач как каждого этапа, так и занятия в целом.

Для заметок

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________