Шкала результатов обследования

Шкала результатов обследования:

5 баллов – ребенок выполнил все задания без ошибок;

4 балла – ребенок выполнил все задания, но с некоторыми неточностями;

3 балла – ребенок выполнил задания с ошибками;

2 балла – ребенок выполнил задания только после повторения инструкции;

1 балл – ребенок не смог выполнить задания самостоятельно, и только с помощью исследователя задание было выполнено;

0 баллов – ребенок с заданием справиться не смог

Протокол обследования Адайкина Ромы (8 лет)

Название методики	Инструкция	Выполнение ребенком задания	Оценка результатов исследования
Методика «Расположение предметов на картинке» Картинка №1 Картинка №4	- «Посмотри внимательно на картинку, покажи и затем назови, что находится ближе к банану?» - «А что находится дальше от банана? - «Посмотри на картинку. Назови и покажи, как шарик первый?» - «А какой шарик последний?» - «Посмотри внимательно, а какого цвета шарик, который стоит после первого?» - «А какой шарик предпоследний?»	Ребенок хорошо справился с заданием. Показал и назвал, что где находится. У Ромы появились трудности с третьим вопросом, он никак не мог назвать и показать шарик. И только после повторной инструкции и помощи исследователя показал и назвал шарик. С остальными заданиями ребенок справился самостоятельно.	5 баллов 3 балла
Методика «Что находится спереди от меня?»	- «Встань на середину комнаты и назови предметы, которые ты видишь спереди от себя». Исследуемый поворачивает ребенка на 90º в правую сторону и снова произносит инструкцию. - «А теперь назови предметы, которые ты видишь сейчас перед собой».	Ребенок назвал три предмета перед собой (стол, шкаф и тетрадь) После поворота на 90º Рома растерялся и пытался повернуться обратно, чтобы назвать те же предметы, что и перед этим. Но потом сам сориентировался и назвал 2 предмета (стул и рисунок на стене).	4 балла
Методика «Теремок».	Посмотри на картинку и послушай меня внимательно. «Стоит в поле теремок в четыре этажа: зайчик живет над вороной, а белочка живет под вороной, а выше всех живет лев» Рассели животных, так как я сейчас рассказала.	Ребенок сразу посадил льва на самый верхний этаж, а всех остальных животных не знал, как расставить. Только после повторения инструкции и помощи взрослого Рома смог сориентироваться и расставить животных на свои этажи.	1 балл

Протокол обследования Посниченко Маши (8 лет).

Название методики	Инструкция	Выполнение ребенком задания	Оценка результатов исследования
Методика «Расположение предметов на картинке» Картинка №2 Картинка №6	- «Посмотри на картинку. А теперь покажи и назови, кто находится слева от мячика?» - «А кто находится справа от мячика?» - « А что находится посередине?» - «Посмотри внимательно на картинку. Давай посмотри сначала на шкаф. Покажи и назови, где сидит ворона?» - «А что находится у шкафа?» - «А теперь посмотри на стол. Где сидит ежик?» - «А что стоит у стола?»	Маша долго думала над первым и вторым вопросами, но затем самостоятельно назвала животных. Но последний вопрос привел в затруднение девочку, и она никак не могла понять, что находится в середине. И только после повторения инструкции и пояснения исследователем, она ответила на вопрос. Девочка не смогла назвать правильно предлоги, отвечая на первый и третий вопросы. Только после помощи взрослого смогла правильно ответить. Хотя понимает предлоги правильно и на вопросы, где уже звучат предлоги, ответила не задумываясь.	2 балла 1 балл
Методика «Разрезные картинки»	- «Посмотри на картинку. Здесь нарисован мишка». А теперь возьми 2 половинки картинки и попробуй сложить их так, чтобы получилась такая же картинка, как нарисована здесь». - «А теперь попробуй сложить такую картинку из трех частей».	Маша поняла инструкцию и быстро сложила картинку из двух частей. Картинка из трех частей вызвала небольшие затруднения, девочка действовала методом подбора, но в результате, у нее получилась целая картинка.	5 баллов
Методика «Моя рука, твоя рука»	Ребенок садится напротив исследователя - « Вот моя правая рука, а покажи мне свою правую руку». - «Я подняла левую руку, и ты подними»	Сначала ребенок никак не мог сориентироваться в схеме человека, сидящего напротив, но после повтора и развернутого объяснения, девочка стала выполнять все правильно.	2 балла

Протокол обследования Мазина Саши (9 лет).

Название методики	Инструкция	Выполнение ребенком задания	Оценка результатов исследования
Методика «Расположение предметов на картинке» Картинка №3 Картинка №5	- «Посмотри на картинку, назови и покажи, кто идет в правую сторону?» - « А теперь покажи, кто идет в левую сторону?» - «Вот перед тобой белый лист и четыре фигуры: треугольник, квадрат, круг и прямоугольник. А теперь слушай меня внимательно: - «Положи красный кружок в правый верхний угол». - «А теперь положи фиолетовый прямоугольник в нижний левый угол» - «Положи синий квадрат посередине листа».	Саша справился с заданием достаточно легко. Он быстро сориентировался в задании, и все показал и назвал правильно. Саша немного запутался с кружком, положил его просто наверх, но потом сам исправился и остальные фигуры, немного подумав, тоже разложил правильно.	5 баллов 4 балла
Диагностика пространственных представлений о собственном тебе	- «Встань на середину комнаты и дотронься своей правой рукой до левого уха». - «А теперь закрой глаза и дотронься левой рукой до кончика носа» - «Закрой глаза правой рукой»	Саша запутался с самым первым заданием. Никак не мог сообразить, что нужно дотронуться до другого уха. Остальные задания выполнены без ошибок.	4 балла
Методика на исследование зрительно-пространственного гнозиса:	- «Посмотри на картинку, на ней нарисованы часы. Вот тебе такая же картинка с такими же часами». - «Поставь стрелки часов также, как изображено у меня».	Ребенок справился с заданием очень легко, никаких трудностей оно у него не вызвало.	5 баллов