Образовательная программа (стр. 1 )

Протокол педсовета № 1 от «31» августа 2013г. Приказ № 90 от «31» августа2013г.

Утверждаю Директор МБОУ Видновской средней общеобразовательной школы №6 31августа 2013 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВИДНОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №6

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Видное

2013

1. Пояснительная записка

1.1. Назначение образовательной программы

Образовательная программа МБОУ Видновской средней общеобразовательной школы  №6

- является нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной деятельности школы;

- разрабатывается, принимается и реализуется школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов, Закона РФ «Об образовании», типового положения об общеобразовательном учреждении, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школы;

- является внутренним образовательным стандартом, обусловленным региональной, муниципальной образовательной политикой, развитием районной системы образования;

- учитывает образовательный запрос учеников и их родителей, способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образовательных услуг;

- является основанием для определения качества реализации школой федеральных стандартов;

- определяет цели, задачи, направления развития образования, координирует деятельность всего педагогического коллектива в школе на период 2012—2013 учебного года.

1.2.Информационная справка о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа № 6 функционирует  с 01 сентября 1971 года.

Школа  расположена в Расторгуевской части  города Видное и является единственным учреждением в этой части города, которое могут посещать учащиеся для развития  и совершенствования своих склонностей, способностей,  социального и профессионального  самоопределения.

Главная задача педагогического коллектива  школы – обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса, обеспечение качества обученности учащихся.

Школа располагается в 3-х этажном блочном здании. В здании располагаются: 24 предметных кабинетов, 4 кабинетов начальной школы, 1  компьютерный класса (13 компьютеров), школьный информационный центр с книгохранилищем, 3 мастерских (1 кабинет обслуживающего труда). Школа имеет два спортивных зала (игровой и гимнастический), актовый зал на 120 мест, столовую на 120 мест, медицинский кабинет, процедурный кабинет, кабинет психолога, кабинет социального педагога, комнату ученического самоуправления, спальню-игровую для учащихся 1 классов. Состояние учебных и других помещений хорошее.

На территории школы расположен стадион, баскетбольная площадка, площадка для подвижных игр.

В учебных кабинетах рабочее место учителя оборудовано компьютером, принтером или многофункциональным устройством, DVD, мультимедийным проектором, имеется методическая литература и учебно-наглядные пособия  и технические средства обучения.

Все кабинеты оборудованы в соответствии с требованиями охраны труда и  правил техники безопасности. Оборудование учебных помещений обеспечивает возможность реализации всех заявленных в лицензии образовательных программ.

Проектная численность  обучающихся составляет 600 человек.

1.3. Образовательная миссия школы.

МБОУ Видновская средняя общеобразовательная школа  № 6  является общеобразовательным учреждением, созданным для реализации гражданами РФ начального, основного общего и учреждением среднего (полного) общего образования в пределах его государственного образовательного стандарта.

Миссия школы:

-стать образовательным центром в микрорайоне, выбирая направления и профили работы, интересующие население;

-оказание содействия в становлении культурно-нравственной ориентации учащихся, способности принимать выработанные культурной традицией окружающего социума идеалы, творчески осмыслить и преобразовать их, исходя из реалий современного мира и включать в собственную жизнь;

-обеспечить качественное начальное, основное и общее среднее образование каждому ученику в соответствии с индивидуальными возможностями.

Главным для педагогического коллектива сегодня становится обучение «умению учиться».

Педагогический коллектив школы:

на первой ступени обучения -

- создает условия для проявления и развития способностей и интересов ребёнка;

-  формирует желание и умение учиться, обеспечивает развитие у ребенка собственной компетентности;

- мотивирует интерес к знаниям и самопознанию;

-  оказывает помощь в приобретении опыта общения и сотрудничества, формирует первые навыки творчества;

-  обеспечивает достаточно прочную базовую общеобразовательную подготовку, которая дает выпускнику начальной школы эффективно продвигаться в  условиях разноуровневого обучения к следующей ступени;

на второй ступени обучения-

-  продолжает формирование и развитие познавательных интересов обучающихся и самостоятельных навыков;

- закладывает фундамент общеобразовательной подготовки в соответствии с современными требованиями  на базе основного содержания образования;

- развивает у обучающихся самостоятельность и критичность мышления, творческие способности, способности к самоопределению;

- обеспечивает условия, учитывающие индивидуально-личностные особенности обучающихся, для  комплектования классов различной направленности;

на третьей ступени обучения -

- завершает развитие интеллектуального потенциала, самообразовательных навыков и привития навыков самоорганизации и самовоспитания;

- формирует коммуникативные качества, психологическую и интеллектуальную готовность старшеклассников к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечивает повышенный уровень воспитанности и общекультурного развития;

-  завершает формирование ключевых компетентностей, а также нравственное, физическое и интеллектуальное становление выпускников.

-  создает оптимальные условия для самовыражения, самореализации обучающихся в различных видах познавательной и творческой деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.

2. Цели и задачи образовательного процесса

 Основными целями школы являются:

обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса; обеспечение качества обученности учащихся; развитие фундаментальности и практической направленности образовательной программы школы; формирование системы непрерывного образования и индивидуального сопровождения; обеспечение освоения участниками УВП способов познавательной деятельности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3-х ступеней общего образования:

первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементарного  теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития склонностей, интересов и способностей обучающихся к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам предлагаются предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) при наличии соответствующих условий, в учреждении может быть введено обучение по различным профильным направлениям.

Цели и задачи образовательного процесса должны:

обеспечить усвоение учащимися школы обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта; обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней; создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся; формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности и т. п.

3. Описание модели выпускника.

Результатом реализации образовательной программы должна стать «модель» (образ) выпускника.

Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы.

Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися.

Модель выпускника начального общего образования:

Выпускник начальной школы должен:

1.  Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования.

2.  Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3.  Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

4.  Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

5.  Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.

6.  Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Модель выпускника основного общего образования

1.  Уровень обученности: сформированность ключевых компетенций необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:

• освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

• освоил профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек-техника, человек-знаковая система, человек-человек, человек-художественный образ);

• сделал выбор – обучение в старшем звене общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях;

• овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования.

2.  Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

• Знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

• Знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

• Знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента;

3.  Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

• Уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого, погашение конфликтов;

• Уровень владения основами социальной активности, конкурентоспособности, умением адаптироваться в социуме;

• Уровень владениями знаниями, умениями, навыками общения.

4.  Уровень сформированности компетенций, связанной с правовой культурой человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях):

• Норм и правил поведения в социуме;

• Гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);

• Осознание собственной индивидуальности (уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению).

Модель выпускника среднего (полного) общего образования:

1.  Уровень обученности, сформированности ключевых компетенций необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности:

• освоил все образовательные программы по предметам учебного плана;

• овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности.

2.  Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

• Знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

• Знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

• Знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента;

3.  Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

• Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;

• Владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого, погашение конфликтов;

• Владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умением адаптироваться в социуме;

• Владение знаниями, умениями, навыками общения;

• Владение знаниями, умениями, навыками, связанных с гражданственностью;

• Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; чувство патриотизма к своей Родине, воспитание свободы и ответственности человека, гражданского долга.

4.  Учебный план и его обоснование

Пояснительная записка

Учебный план МБОУ Видновской СОШ № 6 в 2013/2014 учебном году направлен на выполнение целей и задач образовательной программы школы: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей; обеспечение начального общего и основного общего, среднего (полного) общего образования; развитие системы предпрофильного образования.

Учебный план 2013/2014 учебного года обеспечивает условия для получения необходимого уровня образования обучающимися, подготовку учащихся к последующему творческому интеллектуальному труду через формирование навыков проектной и исследовательской деятельности.

Учебный план школы на 2013/2014 учебный год разработан на основе:

·  Типового положения об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.2001 г. № 000 в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);

·  Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ;

·  Приказа Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;

·  Приказа Минобрнауки России «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001 г. № 000 (в редакции от 20 августа 2008 года № 000);

·  Приказа Министерства образования Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана Московской области для общеобразовательных учреждений в Московской области» от 01.01.2001 г. № 000.

Учебный план для первой ступени образования ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебные недели при пятидневной учебной неделе, во 2-4-х классах – 34 учебные недели при пятидневной учебной неделе. В первом классе используется «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае по 4 урока по 45 минут каждый). Продолжительность уроков во 2-4 классах – 45 минут.

Учебный план для второй ступени образования ориентирован на 5-и летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года в 5-6-х классах 35 учебных недель при пятидневной учебной неделе, в 7-8-х классах 35 учебных недель при шестидневной учебной неделе, в 9-ых классах 34 учебных недели при шестидневной неделе. Продолжительность урока для 5-9-х классов – 45 минут.

Учебный план дляклассов (третья ступень образования) рассчитан на 2-х летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования, на 70 учебных недель за два года обучения.  

Объем домашних заданий (по всем предметам) таков, чтобы затраты времени на его выполнение не превышают (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.30). Обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.10).

Распределение числа часов между различными предметами  соответствует  рекомендациям регионального базисного учебного плана. Номенклатура обязательных предметов  и базовое количество часов на обязательные предметы сохраняется.

Начальное общее образование

В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующих стандартам начального общего образования, и обеспечивается типовыми программами начальной школы, в 1 - 4 классах программа по комплекту учебно-методического обеспечения «Школа России».

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы), «Литературного чтения» (1-4 классы) и «Английского языка» (2-4 классы).

На учебный  предмет «Английский язык» во 2-4 классах выделено  по 2 часа в неделю. Курс иностранного языка координируется с  курсами русского языка и литературного чтения, развитием  общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыками скорописи. При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы.

Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (окружающий мир, художественный труд). Современные тенденции развития Российского государства, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и информационных технологий. Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.

Предмет  «ОБЖ» интегративно изучается с  предметом «окружающий мир» в 1-4 классах, что  содействует лучшему  усвоению  содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи.

Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе по выбору родителей (законных представителей) изучаются основы светской этики.

В сумме нагрузка не превышает максимальный объём обязательной учебной нагрузки для школьника.

  Учебный год условно делится на четверти, являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике.

Основное общее образование

Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Особое место на ступени основного общего образования принадлежит 5-6 классам.

Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Особенности развития детей 11—15 лет (5-6 классы) связаны:

— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на данном возрастном уровне качественного преобразования учебных действий, таких как моделирование, контроль и оценка, проектирование собственной учебной деятельности;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества.

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы: Русский язык, Литература, Английский язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Искусство.

Учебный предмет «Русский язык» изучается по 5 часов в неделю в 5 – 7 классах, 4 часа в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе.

Учебный предмет «Литература» изучается в 5 – 8 классах по два часа в неделю, в 9-ых – 3 часа в неделю.

Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т. е. все цели являются равноценными по значимости.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 5 – 9 классы по три часа в неделю.

Учебный предмет «Математика» изучается в 5 – 9 классах по пять часов в неделю.

В образовательной области «Математика» интегративно включен  раздел «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)» в 7-9 классах при изучении предмета «Алгебра».

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, учащиеся будут изучать этот предмет как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. Изучение информационных технологий идет и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов.

Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлена с 8 класса по 1 часу в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю.

В образовательной области «Естествознание» изучаются предметы: природоведение – 5 класс, география и биология – с 6 класса, физика – с 7 класса, химия – с 8 класса.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс по одному часу в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет «География» изучается с 6 класса. В 6 классе по одному часу в неделю; в 7, 8 и 9 классах — по два часа в неделю.

В соответствии с рекомендациями Министерства образования Московской области о «более широком введении в учебные планы курсов регионального и школьного компонентов содержания общего образования с учетом исторических, природных, экономических, социокультурных особенностей Московской области» в учебные планы восьмого класса – курс «Родное Подмосковье», 8-9-ых классов - «Духовное краеведение Подмосковья».

Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, который построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». В 8 – 9 классах учебный предмет «Искусство» изучается по одному часу в неделю и является интегрированным. Программа данного курса рассчитана на два года обучения.

Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, в 8 классе один час в неделю.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 5 – 9 классах по одному часу в неделю.

Преподавание данного предмета в 5 – 9 классах в учебном году осуществляется на базовом уровне. Ведение ОБЖ на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т. д.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 5 – 9 классах по три часа в неделю.

Ожидаемые результаты:

-  воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

-  овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в Московской области, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности,

-  укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся,

-  формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; на развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

-  на обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности,

формирование представлений об олимпийском и паралимпийском движении в России.

За счет часов компонента образовательного учреждения в учебном плане выделены дополнительные часы для развития содержания учебных предметов на базовом уровне:

·  в 5 – 7 классах – Русского языка с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка.

·  в 9-ых классах - Технологии (1 час в неделю),

·  в 9 классах Всеобщей истории (1 час в неделю) с целью завершения образовательной программы основного общего образования по данным учебным предметам.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы.

Минимальный суммарный объем изучения обязательных предметов, рекомендованных в базисном учебном плане, сохраняется.

Среднее (полное) общее образование

Cреднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Принципы построения учебного плана для 10 – 11 классов основаны на федеральном компоненте государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане образовательного учреждения на базовом уровне, т. к. 10 и 11 классы - общеобразовательные.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Региональный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор.

Количество часов федерального компонента на старшей ступени увеличился на 1 час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.года № 000. Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени среднего (полного) общего образования являются:

-  использование различных видов физических упражнений для самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима;

-  овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении;

-  введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес и др.).

Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий с последующим профессиональным образованием. На реализацию вариативной части базисного учебного плана предусмотрено 3 часа в неделю на региональный компонент и не менее 3-х часов в неделю на компонент образовательного учреждения на каждый год обучения (10-11 классы).

За счет часов вариативной части учебного плана выделены дополнительные часы вклассах на развитие содержания образования следующих учебных предметов:

·  Русского языка – с целью расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развитие навыков речевого, стилистического и лингвистического анализа текстов.

·  Математики – с целью развития логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе; формирования отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей ее развития;

·  Истории России - с целью изучения проблемных вопросов отечественной истории, формирования гражданской идентичности обучающихся;

·  Права – с целью формирования правосознания и правовой культуры обучающихся.

Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании». Учебный план имеет необходимое кадровое, нормативно-методическое обеспечение.

I ступень обучения

Учебные предметы	1 А	2 А	3 А	4 А
федеральнный	компонент образовательного учреждения	федеральнный	компонент образовательного учреждения	федеральнный	компонент образовательного учреждения	федеральнный	компонент образовательного учреждения
Русский язык	5		5		5		4
Литературное чтение	4		4		3		3
Иностранный язык (английский)			2		2		2
Математика	4		4		4		4
Окружающий мир	2		2		2		2
Изобразительное искусство	1		1		1		1
Музыка	1		1		1		1
Технология (Труд)	1		1		1		1
Технология (ИКТ)					1		1
Физическая культура	3		3		3		3
Светская этика							1
Итого:	21		23		23		23
Компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	0	0	0	0
Максимальная нагрузка	21	23	23	23
Внеурочная деятельность	10	10	10	-
итого	31	33	33	23

II ступень обучения