Выпускная квалификационная работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ,

ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ

(для студентов кафедры географии и экологии МГГУ)

  Мурманск

  2010

Печатается по решению редакционно-издательского совета МГПУ

Утверждены учебно-методическим советом МГПУ 22.12.2009

Рецензенты: , доктор географических наук, профессор (ММБИ КНЦ РАН)

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии и экологии МГПУ

Авторы-составители: , канд. вет. наук, зав. кафедрой географии и экологии МГПУ;

, канд. биол. наук, доцент, декан естественно-географического факультета МГПУ;

, канд. геогр. наук, доцент

Выпускная квалификационная работа: методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите (для студентов кафедры географии и экологии МГПУ).

Издание переработанное и дополненное.

В пособии, предназначенном, преимущественно, студентам географических и экологических специальностей, излагаются общие требования к дипломным работам, а также даются рекомендации по их подготовке, оформлению и защите.

  ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

  Введение……………………………………………………………………… 4

1.   Общие вопросы подготовки выпускных квалификационных работ……………………………………………………………………....... 5

1.1.   Общие требования к выпускным квалификационным работам…………..…………………………………………………... 5

1.2.   Выбор темы и обоснование ее актуальности………………….… 5

1.3.   Изучение и анализ литературы по теме исследования…………. 8

1.4.   Формулирование рабочей гипотезы, цели и задач работы…….. 8

1.5.   Выбор объекта, предмета и методов исследования…………….. 9

1.6.   Составление рабочего плана…………………………………….. 10

1.7.   Планирование эксперимента, сбор и обработка информации… 11

2. Написание и оформление работы……………………………………… 13

2.1.   Структура (композиция) работы………………………………… 13

2.2.   Оформление текста ………………………………………………. 15

2.3.   Оформление табличного и иллюстративного материала……… 15

2.4.   Оформление литературных ссылок……………………………... 16

2.5.   Оформление списка использованной литературы……………... 17

3.   Подготовка выпускных квалификационных работ к защите…………………………………………………………………….... 18

3.1.   Подготовка доклада к защите……………………………………. 18

3.2.   Предварительная апробация…………………………………….. 19

  Список использованной литературы…………………………………….. 20

  Приложения…………………………………………………………………. 21

Приложение 1. Образец оформления титульного листа дипломной

работы ………………………………………………………………………. 22

Приложение 2. Образец оформления оглавления дипломной работы…... 23

Приложение 3. Образец оформления таблицы………………………...….. 24

Приложение 4. Образец оформления рисунка…………………………..… 25

Введение

Выполнение дипломной работы относится к важнейшим этапам обучения в ВУЗе. Дипломная работа должна стать, своего рода, синтезом всех видов деятельности студента за весь период обучения: учебной, научной, педагогической, и свидетельствовать как о его общей профессиональной готовности, так и об умении синтезировать и обобщать новую информацию, формулировать задачи, планировать и проводить эксперименты, аргументированно и грамотно излагать свои мысли.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации «защита дипломной работы является обязательным видом аттестационных испытаний выпускников высших учебных заведений», что позволяет рассматривать дипломную работу как квалификационную, характеризующую уровень методологической, теоретической и методической подготовки выпускников в области избранной специальности.

Как и любое научное (научно-методическое) исследование, дипломная работа должна содержать решение определенной задачи, имеющей теоретическое и/или практическое значение для соответствующей области знаний. В работах выпускников педагогического ВУЗа подобные задачи, решаются обычно, в рамках двух основных направлений: научного и методического (психолого-педагогического). В первом случае исследуется проблема (или вопрос) конкретной науки, в которой специализируется выпускник (географии, экологии и т. д.), во втором - методика обучения основам естественных наук в школе и в системе дополнительного образования (для педагогических специальностей).

В зависимости от направления и темы, содержательная часть работ существенно отличается. В то же время, композиционная структура любого исследования должна включать в себя ряд обязательных разделов, определяемых требованиями к содержанию дипломных работ.

У студентов, приступающих к выполнению дипломного проекта, обычно возникает масса вопросов, связанных с выбором темы, составлением плана работы, методикой ее написания, правилами оформления, процедурой защиты. Получить ответы на эти вопросы бывает довольно сложно, поскольку необходимых методических пособий весьма мало, а часть из них являются устаревшими.

В пособии даны рекомендации по наиболее важным аспектам дипломного исследования, включая подготовительный этап, работу над рукописью, оформление и защиту.

1. Общие вопросы подготовки выпускных квалификационных работ

1.1.   Общие требования к выпускным квалификационным работам

Дипломная работа должна базироваться на следующих основных принципах:

1.  Актуальность темы. В работе должна исследоваться проблема (или вопрос), имеющая в настоящее время теоретическое или практическое значение для развития определенной области знаний (биологии, географии, экологии, педагогики и т. д.).

2.  Оценка современного состояния исследуемой проблемы. На основе изучения специальной литературы необходимо критически проанализировать историю вопроса, современный уровень развития исследований, выявить нерешенные проблемы.

3.  Выполнение самостоятельного исследования. Должны быть определены цель, задачи, объект, предмет, методы исследования, разработаны планы сбора, обработки и анализа информации, организация эксперимента, проведено обобщение результатов работы, сформулированы выводы и практические рекомендации.

Общее представление об основных параметрах дипломной работы можно получить из приведенной ниже таблицы.

Основные параметры дипломной работы

Параметры	Дипломная работа
Объем	Не менее 48 машинописных страниц (2 п. л.)
Количество глав	3-4
Количество опытно-экспериментальных исследований	3-5
Количество использованных литературных источников	не менее 25-30

1.2. Выбор темы и обоснование ее актуальности

Выбор темы исследования является одним из важнейших моментов, от которого зависит успешность выполнения дипломной работы. К наиболее важным факторам, определяющим этот выбор, относятся актуальность темы и привлекательность ее для студента.

Интерес студента к той или иной тематике обусловливается его индивидуальными психологическими особенностями, имеющимся «заделом» в научном исследовании (например, написание курсовой работы по определенной теме, участие в научно-исследовательских группах и кружках в школе, выступления на конференциях, конкурсах, олимпиадах и т. п.), влиянием личности преподавателя, чтением научной литературы и т. д. Однако, в любом случае при окончательном выборе темы должна быть обоснована ее актуальность. Самостоятельно решить такую задачу студенту достаточно сложно. В связи с этим тематику дипломных работ определяет профилирующая кафедра, которая и отвечает за их актуальность.

Актуальность темы неразрывно связана с ее научной новизной и практической значимостью. Научная новизна обозначает, что исследование будет способствовать углублению или обновлению сложившихся в науке представлений по данному вопросу, а практическая значимость определяется применимостью результатов исследования к решению прикладных задач.

Указанные характеристики должны быть присущи любому дипломному проекту, независимо от того, к какому из трех основных направлений оно относится: теоретическому, методическому или прикладному. В качестве примеров ниже приводятся некоторые возможные названия тем дипломных работ в рамках каждого из этих направлений с обоснованием их актуальности, новизны и практической значимости.

При этом необходимо иметь в виду определенную условность приведенной классификации (как и любой классификации вообще), поскольку зачастую исследования лежат либо на стыке различных направлений, либо включают в себя элементы соседних направлений (например, теоретические и методические работы почти всегда содержат прикладные аспекты).

Примеры тематики дипломных работ по направлениям

Теоретическое направление

Тема: «Закономерности изменения абсолютной индивидуальной плодовитости мойвы Баренцева моря (Mallotus villosus villosus) в период с 2007 по 2008 гг.»

Актуальность темы: ввиду недостаточной изученности вопроса существуют сложности в оценке современного состояния популяции одного из важных промысловых видов Баренцева моря.

Научная новизна. Результаты исследования позволят получить новые знания о воспроизводстве мойвы как одного из ключевых звеньев в трофической цепи экосистемы Баренцева моря.

Практическая значимость. Результаты работы будут способствовать совершенствованию перспективных рыбопромысловых прогнозов.

Тема: «Крупномасштабная изменчивость гидрометеорологических условий в морях Северо-Европейского бассейна»

Актуальность темы состоит в том, что закономерности крупномасштабной изменчивости параметров океана и атмосферы имеют исключительно важное значение для оценки современных и ожидаемых тенденций изменения климата

Научная новизна: выявление новых особенностей крупномасштабной изменчивости и уточнение существующих моделей динамики климатической системы Северо - Европейского региона.

Практическая значимость. Результаты исследования позволят усовершенствовать методы долгосрочных прогнозов погоды.

Методическое направление

Тема: «Организация проблемного обучения в курсе «Анатомия, физиология и гигиена человека» (9 класс) ».

Актуальность заключается в том, что из-за недостаточной разработанности форм и методов проблемного обучения нарушается преемственность между начальной и средней школой.

Научная новизна: исследование позволит получить новые сведения о влиянии проблемного обучения на познавательную деятельность школьников 9 классов.

Практическая значимость. Разработка различных форм проблемного обучения позволит активизировать учебный процесс в среднем звене школы.

Прикладное направление

Тема: «Антропогенное загрязнение как фактор формирования экосистем Кольского залива».

Актуальность темы связана с продолжающимся загрязнением Кольского залива и необходимостью оценки его влияния на состояние и функционирование экосистем водоема.

Научная новизна: исследование позволит получить новые знания о формировании высокоширотных экосистем в условиях антропогенного воздействия.

Практическая значимость: результаты исследования позволят выработать рекомендации по минимизации отрицательного воздействия на экосистемы Кольского залива.

После выбора темы дипломного исследования студент должен написать заявление на ее утверждение и получить дипломное задание. Тема дипломной работы, научный руководитель и консультант утверждаются приказом ректора высшего учебного заведения и не могут быть заменены.

1.3.   Изучение и анализ литературы по теме исследования

Работа над дипломным исследованием (после утверждения темы) начинается с изучения литературы по теме. В обиходе этот этап работы принято называть «литературным обзором», хотя по своему содержанию он гораздо шире этого определения. Основной целью изучения литературы является определение проблемы исследования, т. е. выявление вопросов, которые еще не изучены или научных положений, которые требуют пересмотра, поскольку сложившиеся на их основе представления противоречат результатам наблюдений, требованиям практики и т. д.

Например, знакомство с литературой по теме «Антропогенное загрязнение как фактор формирования экосистем Кольского залива» показывает, что сложившиеся представления о формировании морских экосистем (в частности экосистем Кольского залива) построены на основе учета, в основном, природных факторов (термических, динамических, гидрохимических и т. д.). В связи с усиливающимся в последнее время влиянием антропогенного фактора (загрязнения) реальное функционирование экосистем существенно отличается от того, которое описывается классическими схемами, т. е. возникает противоречие между теорией и результатами фактических наблюдений, что и определяет проблему, отраженную в названии темы.

Таким образом, на этапе изучения литературы по теме необходимо не просто систематизировать предшествующие исследования, но, главным образом, анализировать их с позиций поиска противоречий, нерешенных вопросов, неисследованных направлений и т. д.

1.4.   Формулирование рабочей гипотезы, целей и задач работы

После постановки проблемы одним из важных моментов исследования является выработка рабочей гипотезы. Вообще, по определению, гипотеза представляет собой предположение о закономерной, причинной связи явлений. При этом принято разделять гипотезы на научные и рабочие.

Рабочая гипотеза является временным предположением о наличии связи между явлениями, а по мере накопления фактов она может трансформироваться в научную (реальную). С помощью рабочей гипотезы определяются возможные пути решения проблемы. Например, в упомянутой в предыдущем параграфе теме по экосистемам Кольского залива установлена проблема несоответствия характера их функционирования общепринятым схемам. Рабочая гипотеза здесь может быть сформулирована, например, в следующем виде: «Антропогенное загрязнение вод Кольского залива влияет на формирование и функционирование его экосистем». А для темы «Организация проблемного обучения на уроках биологии в 9 классе» она может выглядеть так: «Проблемное обучение повышает уровень осознанности, прочности и глубины знаний учащихся».

На основе рабочей гипотезы определяются цель и задачи исследования. В общем случае они должны конкретизировать направления, по которым будет идти работа над гипотезой.

Цель представляет собой предполагаемый конечный результат исследования, для достижения которого решается ряд задач - последовательно выполняемых этапов исследования. Это либо решение подпроблем, вытекающих из общей проблемы, либо анализ, обобщение, оценка отдельных аспектов общей проблемы.

Например, для темы, связанной с экосистемами Кольского залива цель исследования может быть определена как «Оценка влияния различных видов загрязнения вод южной части Кольского залива на состояние донных сообществ», а для ее достижения должны быть решены следующие задачи:

n  изучить видовой состав донных сообществ на загрязненных и незагрязненных участках южной части Кольского залива;

n  выявить трофическую структуру донных сообществ в южной части залива;

n  оценить изменение количественных и качественных характеристик донной фауны при различных типах загрязнений.

1.5.   Выбор объекта, предмета и методов исследования

Правильное определение объекта исследования имеет весьма важное значение, поскольку помогает избежать грубых методологических ошибок.

Объект исследования представляет собой систему закономерностей, связей и отношений, в которой зарождается проблема. Это, например, процессы взаимодействия атмосферы и океана, влияние факторов окружающей среды на водные (или наземные) экосистемы, развитие познавательной активности учащихся и т. д.

Предмет исследования является более узким и конкретным понятием по сравнению с объектом и представляет собой часть общей системы или процесс, протекающий в системе. Например, в процессах взаимодействия атмосферы и океана можно выделить процессы термического и динамического взаимодействия, крупно-, средне - и мелкомасштабные и т. п.; среди факторов среды, формирующих экосистему - факторы, влияющие на биомассу, численность, видовой состав, трофическую структуру донных сообществ; в процессах активизации познавательной деятельности - развитие познавательного интереса учащихся.

Методы исследования в самом общем виде принято подразделять на две группы: теоретические и эмпирические, в рамках которых можно выделить множество узких, более конкретных методов, хотя их классификация в известной степени является условной, поскольку чисто теоретические или чисто эмпирические исследования встречаются довольно редко. Теоретические исследования базируются на системном анализе, математическом моделировании процессов (например, построении термогидродинамических моделей атмосферы и океана, численных моделей климата, моделей экосистем), а эмпирические - на анализе данных, полученных в результате натурных и лабораторных наблюдений (с помощью корреляционных, регрессионных, спектральных и т. п. математико-статистических методов), экспертных оценках, проведении эксперимента и т. д. Выбор того или иного методического направления и конкретных методов исследования связан, конечно, с темой, объектом и предметом исследования, но в любом случае, он является чрезвычайно важным этапом планирования работы и в значительной мере определяет ее результативность.

1.6.   Составление рабочего плана

Как показывает опыт, более половины успеха исследования зависит от четкой организации работы и осуществления контроля за ее ходом. Такую возможность дает составление рабочего плана. Он призван определять логику исследования, т. е. последовательность в которой будут выполняться этапы работы. Рабочий план не совпадает (точнее не вполне совпадает) с планом построения (структурой) самой работы, отражаемой в оглавлении (о структуре будет подробнее сказано ниже, в разделе 2.1). Кроме того рабочий план должен включать в себя контрольные сроки выполнения этапов работы.

В обобщенном виде рабочий план дипломной работы содержит перечень всех этапов исследования, разделов работы по каждому этапу и сроков их исполнения. Обычно выделяется три таких этапа: первый – подготовка к исследованию, второй – исследование, третий – оформление работы.

На первом этапе выполняется выбор темы, постановка проблемы, формулирование рабочей гипотезы, определение объекта и предмета исследования, формулировка цели и задач работы, определение методов исследования.

Второй этап должен представлять собой собственно само исследование и включать в себя планирование, постановку и выполнение эксперимента (натурного или модельного), систематизацию, обработку и анализ полученных материалов, обобщение результатов и формулирование выводов, написание предварительных текстов глав работы.

Завершающий, третий этап посвящается оформлению работы в соответствии с существующими требованиями. В ходе него производится окончательная доработка текста, компоновка его по главам, написание введения и заключения, оформление иллюстраций, составление списка литературы, списка приложений и оглавления, оформление титульного листа.

1.7.   Планирование эксперимента, сбора и обработки информации

После составления рабочего плана в целом необходимо перейти к детальному планированию его основных разделов. Здесь главное внимание должно быть обращено на планирование опытно-экспериментальной работы, которая дает фактический материал для основной, содержательной части исследования, т. е. составляет его базу.

В зависимости от направления и темы исследования эксперимент может быть натурным или модельным, хотя в чистом виде ни тот, ни другой практически не встречаются: любой модельный эксперимент базируется на натурных данных, а натурный включает в себя элементы моделирования. Наиболее характерным в этом отношении являются педагогические исследования, которые по существу представляют собой синтез двух указанных подходов. Модельная часть такого исследования, обычно, состоит в том, что на основе рабочей гипотезы постулируются (моделируются) причинно-следственные связи и механизм их действия в процессе обучения, а натурный эксперимент представляет опытную педагогическую работу, в ходе которой набирается фактический материал для проверки эффективности модели.

В рамках научного направления модельный эксперимент может сводиться к построению численных моделей процесса на чисто теоретической основе (например, термогидродинамических моделей погоды, численных моделей климата, моделей функционирования экосистем и др.), либо к созданию эмпирических физико-статистических моделей (вероятностных схем прогноза погоды, статистических моделей взаимодействия в системе океан-атмосфера и т. п.). В том и другом случае в качестве фактического материала для проверки эффективности моделей, обычно, используются уже имеющиеся (архивные) данные наблюдений (например, временные ряды данных по температуре, давлению, влажности, численности и т. д.).

Натурный эксперимент предполагает получение материалов для проверки рабочей гипотезы путем постановки специальных опытов (например, лабораторное исследование влияния загрязнения среды на фотосинтез конкретного вида растений) или организации мониторинга природных процессов (например, экспедиционные наблюдения за распределением на акватории водоема фитопланктона, нефтяного загрязнения, температуры и т. д.).

Не менее важной задачей исследования является выбор форм и методов накопления, обработки и анализа информации. С определенной долей условности этот этап можно разделить на две части: 1) сбор (накопление) и первичная обработка данных; 2) анализ данных.

При всем многообразии форм и методов имеется ряд стандартных процедур выполнения рассматриваемого этапа работы, использование которых определяется темой, целью и задачами исследования.

На этапе сбора (накопления) информации при натурном эксперименте – это может быть отбор проб планктона, бентоса, образцов почв, горных пород, кольцевание птиц и т. п. В рамках модельного подхода сбор информации обычно состоит в подборе подходящих архивных данных. Для педагогического эксперимента данными наблюдений являются результаты анкетирования, оценки деятельности учащихся по различным критериям и т. д.

Накапливаемая информация должна быть подвергнута систематизации и первичной обработке, которая, как правило, включает в себя составление рабочих массивов данных в виде таблиц (файлов) и вычисление стандартных статистических характеристик (временных или пространственных): математического ожидания, дисперсии, асимметрии и др.

На следующем этапе полученные данные анализируются с помощью различных методов, определенных целью и задачами работы (корреляционного, дискриминантного, регрессионного, спектрального анализа, метода главных компонент и т. д.). На этой основе оцениваются результаты исследования и формулируются выводы.

Конкретное содержание методов первичной обработки и анализа данных, процедуры выполнения расчетов и другие аспекты этой работы излагаются в соответствующих учебных пособиях и руководствах, рекомендация по выбору которых является одной из обязанностей научного руководителя.

2. Написание и оформление работы

2.1. Структура (композиция) работы

Любая исследовательская работа (в том числе и дипломная) является, в основном, результатом личного труда автора, поэтому он в значительной степени сам определяет логику изложения результатов исследования, т. е. построение текстовой части работы. В то же время, сложившиеся традиции и официальные документы сформировали определенные требования к композиционной структуре исследования. В соответствии с ними, работа должна содержать следующие основные элементы:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- разделы основной части работы в виде 3-5 глав;

- выводы;

- заключение;

- библиографический список;

- приложения.

Часть этих разделов (титульный лист, оглавление, введение, заключение и библиографический список) можно отнести к нормативным, оформление и содержание которых определяется нормативными документами и должно выполняться по обязательным правилам (по шаблону).

Содержание и структура другой, ненормативной части работы (основной части и приложений) диктуется логикой исследования и определяется представлениями самого автора, а ее подготовка носит нешаблонный, творческий характер.

Титульный лист является первой страницей работы и имеет строго определенную форму (Приложение 1).

В оглавлении (Приложение 2), помещаемом после титульного листа, дается перечень названий всех разделов, подразделов, пунктов и подпунктов работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны строго соответствовать заголовкам в тексте.

Заголовки одинаковых ступеней рубрикации должны располагаться точно друг под другом, а заголовки каждой последующей ступени смещаются вправо на 3-5 знаков относительно предыдущей ступени. Все заголовки должны начинаться с прописной буквы и не иметь точки в конце. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим ему номером страницы в правой части оглавления.

Введение, относящееся к нормативным элементам структуры работы, включает в себя ряд обязательных подразделов, располагаемых, обычно, в следующем порядке:

- актуальность темы;

- цель и задачи исследования;

- объект исследования;

- предмет исследования;

- научная новизна и практическая значимость;

- апробация результатов исследования (выступления на научных конференциях, семинарах и т. п.).

По объему введение должно составлять около 10% объема всей работы.

В основной части исследования излагается собственно содержание работы. Структурно эту часть можно подразделить на три модуля. Первый модуль может включать 1-2 главы, посвященные критическому анализу состояния проблемы, характеристике района и объектов исследования, и др. Второй модуль должен быть представлен одной главой с общим названием «Материал и методы исследований», в которой подробно рассматриваются применяемые методы, методика и техника исследования, приводится аргументация их выбора. Третий модуль может включать 1-2 главы посвященные планированию и проведению эксперимента, обработке и анализу материалов, обсуждению полученных данных.

Объем основной части должен составлять около 80-85% объема всей работы, из них теоретическая часть – 30-40%, практическая – 40-50%.

Выводы должны быть краткими, четкими, отражать основные результаты исследования, полученные при последовательном решении задач работы, сформулированных во введении.

Заключение должно в концентрированном виде отражать основные итоги работы, их соответствие ее цели и задачам. В заключении характеризуется то новое знание, которое получено в ходе исследования (по сравнению с исходным знанием в начале работы).

Объем заключения составляет около 5% объема всей работы.

В приложениях помещаются вспомогательные (дополнительные) материалы, которые не включены в основной текст с тем, чтобы его не загромождать. Они могут представлять собой тексты (видовые списки растений и животных, копии подлинных документов, выдержки из отчетов, инструкций и т. п.), таблицы, карты, графики.

Приложения оформляются как продолжение основной работы и нумеруются арабскими цифрами («Приложение 1», «Приложение 2» и т. д.). Нумерация страниц приложений продолжает общую нумерацию страниц основного текста. Каждое приложение следует начинать с новой страницы. Все приложения с указаниями заголовков должны быть перечислены в оглавлении.

2.2. Оформление текста

Дипломная работа в обязательном порядке должна быть набрана на компьютере. Текст набирается шрифтом New Times Roman, 14 кеглем, через полуторный межстрочный интервал. Поля по левому и правому краю, сверху и снизу страницы – по 2.5 см. Номера страниц печатаются 12 кеглем внизу по середине страницы. Титульный лист и оглавление не нумеруются, но включаются в общую нумерацию, поэтому раздел «Введение» необходимо начинать с третьей страницы.

При использовании в тексте формул, разъяснения символов и числовых коэффициентов должны быть помещены под формулой. Разъяснение каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой они приведены в формуле. При этом первая строка должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него. Например, формула индекса видового разнообразия Шеннона (Shannon, Weaver, 1963) имеет следующий вид:

H = - å ( ni / N ) log2 ( ni / N ) (1)

где

H - индекс видового разнообразия,

ni - численность i - го вида,

N - численность всех видов.

Формулы, помещаемые в основном тексте, нумеруются сквозной нумерацией арабскими цифрами. Ссылки в тексте даются на порядковые номера формул («из формулы (1) следует...»).

2.3. Оформление табличного и иллюстративного материала

Во всех исследованиях, связанных с выполнением эксперимента (лабораторного, педагогического или натурного), накапливается цифровой материал, систематизация и первичный анализ которого проводится в табличном виде. Таблицы могут помещаться в основном тексте или в приложении, однако, в любом случае они должны оформляться по определенным правилам.

Каждая таблица должна иметь свой порядковый номер и тематический заголовок. Основные заголовки таблицы пишутся с прописной буквы, подчиненные – со строчной, если они связаны грамматически с главным заголовком и с прописной – в противном случае.

Таблицы нумеруются арабскими цифрами сплошной нумерацией в пределах всего текста. Над правым верхним углом таблицы помещается надпись «Таблица» и ее порядковый номер без значка № перед ним и точки после него. При наличии в тексте лишь одной таблицы она не нумеруется и не обозначается словом «таблица». Ниже обозначения располагается тематический заголовок таблицы, помещаемый посередине страницы. Он пишется с прописной буквы без точки на конце.

Примерный образец оформления таблицы приведен в Приложении 3.

При переносе таблицы на другую страницу необходимо повторить головку (или нумерацию граф, если головка громоздкая) и над ней поместить фразу «Продолжение таблицы...».

Если в таблице используются опубликованные ранее данные, в тексте обязательно должна быть ссылка на источник.

Иллюстративный материал, используемый при оформлении работы, может включать в себя карты, графики, схемы, чертежи, рисунки, фотографии. Однако, вне зависимости от вида, все иллюстрации должны обозначаться сокращенным словом «Рис.» и иметь порядковый номер. Нумерация выполняется арабскими цифрами и является сквозной в пределах всей работы. После обозначения и номера иллюстрации приводится ее заголовок, который должен быть по возможности кратким, а все пояснения к рисунку должны даваться отдельно от заголовка. Подрисуночная подпись (номер рисунка, заголовок и пояснительные надписи) помещается под иллюстрацией (образец оформления рисунка см. в Приложении 4). Ссылки в тексте на иллюстрации обычно имеют следующий вид: «Согласно рисунку 1...», «В соответствии с рисунком 2...», «...(рис. 3)». Каждая иллюстрация помещается на отдельную страницу. В случае заимствования обязательно делать ссылки на источник иллюстрации.

2.4. Оформление литературных ссылок

Поскольку на всех этапах исследования (при обосновании темы, формулировании проблемы, анализе данных и т. п.) используются уже опубликованные соображения, мысли, представления и т. д., необходимо делать ссылки на первоисточник, откуда они были заимствованы. Ссылки выполняются одним из двух способов: либо на порядковый номер источника в списке использованной литературы, заключаемый в квадратные скобки (например, [21]), либо на автора (авторов), и тогда указывается фамилия автора (или авторов) и год издания, помещаемые в круглые скобки (Иванов, 1982; Большаков, Винников, Сухов, 1996). Выбор способа определяется предпочтением исполнителя работы, однако, на протяжении всей работы ссылки должны быть выполнены одинаково, т. е. одним из упомянутых выше способов.

При использовании цитат, т. е. точных фрагментов какого-либо текста, необходимо заключать их в кавычки и указывать цитируемый источник.

2.5. Оформление списка использованной литературы

Список должен включать в себя все литературные источники, на которые есть ссылки в тексте. Он составляется в алфавитном порядке, при этом сначала идут публикации на русском языке, затем – на иностранных. Если ссылки в тексте сделаны на номера, то и источники в списке нумеруются. В зависимости от типа источника (книга, статья в журнале, в сборнике научных трудов, автореферат диссертации и т. д.) его оформление имеет свои технические особенности. Образцы оформления основных видов публикаций приводятся ниже.

Аверинцев мелководий // Среда обитания и экосистемы Земли Франца-Иосифа. - Апатиты: КНЦ РАН, 1994. - С. 134-160.

Жуков массовых видов макробентоса илисто-песчаной литорали Баренцева моря. - Автореф. дис. ... канд. биол. наук. - Л.: 19с.

Занков педагогические труды. - М.: Педагогика, 19с.

Колосков в экологическом воспитании детей // Биология в школе, № 5. - С. 70-72.

Промысловая океанография. - Л.: Гидрометеоиздат, 19с.

Промысловая океанография / Под ред. . - М.: Агропромиздат, 19с.

Рекомендации по рациональной эксплуатации стада атлантическо-скандинавской сельди. - Мурманск: ПИНРО, 19с.

Турпаева некоторых донных беспозвоночных Баренцева моря // Зоологический журналТ. 27. Вып. 6. - С. 503-512.

3.   Подготовка выпускных квалификационных работ к защите

3.1. Подготовка доклада к защите

Выполненная работа должна пройти процедуру публичной защиты, в ходе которой автору необходимо в краткой форме (в пределах отведенного времени) изложить основные результаты исследования и в процессе дискуссии обосновать достоверность полученных выводов. Основной частью процедуры является доклад исполнителя работы, поэтому его подготовке следует уделить особое внимание. Структурно доклад должен состоять из трех разделов: вводного, основного и заключительного. По объему они соответственно составляют 20, 70 и 10% от общего объема доклада.

Во вводной части необходимо осветить актуальность, цель, задачи работы, решаемую проблему, объект и предмет исследования. Обычно здесь же дается краткая характеристика методов исследования, общей структуры и содержания работы.

Основная часть доклада должна быть посвящена собственно выполненному исследованию. В ней необходимо отразить логику работы, т. е. сформулировать исходную (базовую) концепцию и показать, как она реализуется в результате проведения эксперимента. При этом, главное внимание должно быть сосредоточено на том новом, что достигнуто в работе и на демонстрации личного вклада автора в выполнение исследования. Поэтому, целесообразно не излагать последовательно содержание работы по главам, а сконцентрировать усилия на предоставлении самых значимых ее результатов. Разумеется, не нужно в подробностях описывать схемы и технологии проведения экспериментов и выполнения анализа данных (что является достаточно распространенной ошибкой в практике защиты курсовых и дипломных работ). На это может уйти основная часть времени, а изложение важнейших результатов исследования, проведенное в условиях цейтнота, окажется скомканным и невразумительным.

В заключительной части доклада необходимо в очень четкой, лаконичной форме перечислить основные выводы работы и вытекающие из них рекомендации.

Текст доклада готовится с учетом того, что на выступление автора отводится 10 минут.

При подготовке выступления следует обратить особое внимание на содержание и оформление иллюстративного материала (таблиц, графиков, схем и т. п.), который может быть представлен в виде плакатов, выполненных стандартным способом на ватманской бумаге, или демонстрироваться с помощью технических средств (слайдопроекторов, компьютерных комплексов и др). В тексте доклада необходимо сделать пометки в тех местах, где иллюстрации будут комментироваться и предусмотреть для этих комментариев резерв времени.

3.2.   Предварительная апробация

До официальной защиты дипломная работа должна пройти предварительную оценку специалистами и апробацию.

К дипломной работе в этом плане предъявляются жесткие требования. Ее защита осуществляется только на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии. Перед этим работа должна обязательно апробироваться (пройти предварительную защиту) на научно-практической конференции, семинаре или специальном заседании кафедры, отдела, лаборатории той научной или производственной организации, на базе которой выполнялось исследование. Эта апробация должна быть подтверждена выпиской из соответствующего протокола. Кроме того, на защиту необходимо представить письменный отзыв научного руководителя и рецензию внешнего рецензента (список таких рецензентов утверждается на заседании кафедры).

Не менее, чем за 3 недели до защиты оформленная дипломная работа должна быть представлена на кафедру для ознакомления и выработки замечаний. Внесение корректив (в соответствии с замечаниями) и оформление окончательного варианта дипломного исследования автору необходимо закончить не позднее, чем за 10 дней до начала процедуры защиты, после чего решением заведующего кафедрой работа допускается к защите.

Список использованной литературы

А. Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. - М.: Ось - 89, 19с.

Курсовые и дипломные работы: учебно-методическое пособие для студентов факультета подготовки учителей начальных классов, специальность № 000 «Педагогика и методика начального обучения» / Под ред. , -Алексеевой. - М.: Прометей, 19с.

Райсберг и ученая степень. Пособие для соискателей. - М.: ИНФРА - М, 20с.

Shannon C. E., Weaver W. The mathematical theory of communication. Urbana, 19p.

   

   

   

   

   

   

   

   

  ПРИЛОЖЕНИЯ

  Приложение 1

Образец оформления титульного листа дипломной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ГОУВПО МГГУ)

ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КАФЕДРА ГЕОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ

  Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А

(наименование темы прописными буквами)

Выполнил(а) студент(ка)

(ФИО, специальность/направление, форма обучения)

Научный руководитель:

(ФИО, звание, должность)

Консультант:

(ФИО, звание, должность)

  Мурманск

2011

Приложение 2

   

  Образец оформления оглавления дипломной работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

Введение ................................................................................…….. 3

Глава 1. (Изучение и анализ литературы по теме)

1......................................................................……... 10

1.......................................................................….….. 18

Глава 2.

2.1. …………………………………………………………….… 19

Глава 3. Материалы и методы исследования …..................……….. 22

Глава 4. (Выполнение самостоятельного исследования) ………….. 24

4.......................................................................……… 25

Глава 5.

5.......................................................................……… 36

5.......................................................................………. 43

Выводы ……………………………………………………………....... 44

Заключение ...................................................................................….. 45

Список использованной литературы ................................................. 47

Приложения ..............................................................................…..... 49

Приложение 1. Расчетные данные по загрязнению

атмосферного воздуха автотранспортным потоком......................... 49

Приложение..............................................................…...... 50

  Приложение 3

  Образец оформления таблицы

Таблица 1

Биомасса растений в основных

типах лесов Кольского полуострова

	Биомасса растений, ц/га
Типы лесов	Наземная	Подземная	Общая
Ельник воронично-черничный	562	170	732
Ельник черничный	718	278	996
Ельник кустарничковый	655	190	845
Ельник травяной	1351	337	1688

Приложение 4

  Образец оформления рисунка

Рис. 1. Зависимость индекса Шеннона от глубины в разные периоды исследований Кольского залива

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Мурманск

  2009