Как научить ребенка считать?

Как научить ребенка считать?

Много сейчас есть разных методик обучения и систем раннего развития, только вот не у всякой мамы найдутся возможности заниматься с малышом отдельно, помимо собственных дел и обычных игр, принятых в семье. Между тем возможности постигать основы счета уже для 2—3-летнего малыша находятся повсюду вокруг нас. На самом деле отдельные занятия нужны далеко не всегда, а достаточно лишь внимательного отношения к возможностям, которые дают нам обычные предметы, окружающие нас, — ведь это и есть самый интересный материал для счета, а вовсе не палочки-птички в книжке.

Считать — интересно

Однако у вас вряд ли получится убедить малыша в том, что считать — это интересно, если вы будете только настаивать и требовать. Вызвать у крохи неподдельный интерес к занятиям счетом — задача именно родителей. Тяга малыша к познанию действительно огромна: природа заложила в него программу развития его потенциальных способностей, и он точно следует ей и впитывает в себя все, словно губка. Судите сами. Ребенок за первые годы жизни овладевает огромнейшим количеством информации, при этом все познавая впервые, что усложняет задачу: умение владеть своим телом, овладение языком, обращение со множеством окружающих его предметов, общение с окружающими людьми.

В древности к маленьким детям относились с большим почтением, считая, что они еще в большой степени находятся под влиянием божественных сил, нежели человеческих. На Востоке считается, что ребенку до трех лет надо позволять практически все. Хотя взрослому сложно понять, как работает эта природная программа, однако нам надо с уважением относиться к мудрости этого процесса, а значит, не навязывать свой ритм, свой график, распорядок занятий — взрослый имеет право только предлагать.

Так что обучение, если его вообще можно так назвать, происходит в этом возрасте исключительно за счет чрезвычайно сильной тяги ребенка к познанию, усвоение нового проходит очень естественно и непосредственно, просто уже потому, что мы обращаем внимание малыша на количественную сторону предметов. Для такого обучения основное, что вам понадобится, — это внимательность к подсказкам окружающей среды и желание поддерживать и развивать познавательную активность ребенка. Задача родителя — предложить новое блюдо для его ума. Но действуйте исключительно в рамках интереса ребенка к предмету и не более того. Можно даже сказать, что малыш занимается по собственной программе и сам определяет продолжительность занятия.

Раз, два, три...

Что же такое собственно умение считать? Хоть и кажется, что тут все ясно, однако многие родители путают два разных понятия — считать и просто перечислить цифры от одного до десяти. И когда говорят, что их дитя уже может сосчитать до десяти, это на деле значит, что малыш выучил названия цифр и их порядок следования друг за другом. В действительности запомнить цифры — это примерно то же, что и выучить наизусть стихотворение — математических способностей тут не нужно. Умение считать — это не знание названий чисел и даже того, какая цифра идет за той или иной в числовом ряду (хотя и это, конечно, тоже нужно), — прежде всего это осознание, что за названиями чисел стоят реальные предметы, а также способность пересчитать эти предметы. Один тут предмет или два, а может, четыре? Это основное, хотя и не единственное, что необходимо юным математикам. Что же нужно еще?

• Умение «читать» цифры, то есть узнавать их написание.

• Знание числового ряда — в какой последовательности цифры идут одна за другой.

• И, конечно, понимание, какое реальное множество (количество) предметов стоит за конкретным изображением и названием цифры. Сложение и вычитание мы пока затрагивать не будем, это уже следующий этап. Со скольких же лет можно обращать внимание малыша на количественную сторону предметов? Уже с года и даже раньше, только, конечно, в этом возрасте рано ждать от ребенка результата — что он начнет считать, — а вот самим родителям, общаясь с ребенком, непременно нужно пересчитывать предметы, рассказывать о них, показывать. Например, вот сидит один мишка, давай найдем второго. Малыш будет внимательно вас слушать и воспринимать информацию, ну а первые позывы к счету будут появляться в 2—2,5 года, иногда позже — это зависит от личных особенностей и от того, насколько развита речь вообще.

Здесь сколько?

Начнем с основного — умения понимать количественную сторону предметов. Что конкретно считать с малышом? Одно из важнейших условий: необходимо, чтобы то, что вы будете считать, было интересно ребенку. До скольких стоит считать в каком возрасте? Дело в том, что понимание количества предметов — не простое зазубривание, как мы уже говорили, и требует, чтобы определенные участки мозга уже были готовы к принятию этой информации. Раньше определенного срока это понимание просто невозможно, как невозможно новорожденного научить ездить на велосипеде.

Что же можно посчитать с годовалым малышом? Его ножки и ручки — самый подходящий объект для счета, потому что они всегда «под рукой», акрометого, всё еще привлекают большое внимание и интерес самого малыша как предмет изучения — он учится ими пользоваться, владеть ими. Просто когда вы играете с ребенком — делаете «велосипедик» или «козу рогатую», — когда у вас обоих хорошее настроение, предложите ему новую игру: «А теперь посчитаем Васины ножки». Возьмите в свою руку сначала одну его ступню: «Вот одна ножка», — потом другую: «А вот вторая ножка», — и подытожьте: «У Васи две ножки!» Потом можно перейти к ручкам, однако не стоит играть, если вы видите, что малыш отвлекся на что-то другое или, возможно, сам теперь трогает свои ножки и что-то про себя соображает. Вы запускаете в нем мыслительный процесс, поэтому не отвлекайте его, если он занялся самостоятельным изучением или «задумался», — ему самому нужно во всем разобраться.

В действительности, для малыша запомнить цифры — это почти то же, что и выучить наизусть стишок — математических способностей тут не нужно. так же можно считать и мамины (папины, бабушкины) руки, глаза. В этом возрасте считает, конечно, только родитель, а малыш просто слушает и воспринимает. Понимание, что за словом «два» стоят два реальных предмета, появляется примерно в два года, а значит, тогда же и умение считать. В это время начинайте подмечать интересные для счета до двух ситуации, они разбросаны в нашей повседневной жизни повсюду — надо только их заметить. Очень подходящая для счета ситуация, когда вы надеваете ботинки. Вначале обратите внимание малыша, что ботинка — два, а потом комментируйте свои действия, обувая малыша: «Сначала надеваем один ботинок... потом второй. Теперь на Грише два ботинка!» Еще одна игра порадует вас обоих. Спрячьте один ботинок и попросите малыша его найти: «Таня, смотри, тут только один ботинок! Давай искать, где же второй? Ура, нашли! Теперь ботинка два». Отмечайте две варежки, два яблока, лежащие на столе, две тарелки, чашки, две лампочки в люстре. С мальчиками интересно считать машины, а с девочками — куклы. Когда считаете, дотрагивайтесь пальцем до каждого предмета сами или пальчиком малыша, взяв его ручку в свою, — так ребенку будет понятно, что именно вы считаете. Тонкий момент — важно, чтобы нужные вам предметы лежали рядом и при этом изолированно от других предметов, не в куче, — это облегчит ребенку понимание задачи. И каждый раз, замечая пару предметов, пересчитывайте их: «Один, два... здесь два предмета».

Вы сами увидите, когда кроха поймет суть того, о чем вы говорите, — он начнет сам прикасаться к предметам пальчиком и проявлять к ним интерес. Только не пытайтесь ни в коем случае его подтолкнуть или ускорить его индивидуальный процесс познания: все, что необходимо, произойдёт само, когда придет время, это не тот возраст, в котором надо торопиться. Когда заметите, что малыш освоил эту игру, начните его самого спрашивать — сколько здесь ботинок (варежек, ложек)? Дайте ему время подумать и не торопите его, ваша задача на первом этапе — это направить его мысль в нужном направлении, а не получить ответ. Весь секрет ранних занятий с ребенком в том, чтобы малыша заинтересовать, чтобы ему было весело, ведь ребенок по натуре весельчак. Не допускайте ни принуждения, ни осуждения его способностей, ни плохого настроения во время занятий — и вы добьетесь успеха.

Два плюс один

А после двух лет можно понемногу начинать считать до трех. Теперь вам нужно больше задействовать малыша в этот процесс — предлагайте ему посчитать вместе с вами: «Смотри, сколько тут машин! Давай их сосчитаем?» Считайте медленно, давая возможность крохе продолжить счет, если он захочет, и подытожьте: «Тут три машины». Что интересно посчитать (и не только до трех): когда ребенок лазает по лестнице, сосчитайте вместе с ним ступеньки, у машины — колеса, фары, дворники; сосчитайте членов семьи. Удобно учиться считать, читая книж - ку где делается акцент на количестве героев и они все вместе изображены на иллюстрации: например, «Три медведя». Прервитесь в нужном месте и предложите малышу посчитать медведей на картинке. «Теремок» поможет освоить счет аж до шести. Эта сказка вообще построена на счете: число героев плавно возрастает от одного до семи — и малыш имеет возможность наблюдать, как строится числовой ряд, как он растет. Когда читаете «Теремок», после слов «теперь их стало двое (трое и т. д.)» пересчитывайте жителей теремка. Делайте это медленно, лучше взять ручки малыша в свои и помочь ему пальчиком указывать на каждого героя.

На следующем этапе, когда вы видите, что малыш кое-что освоил, вместо того чтобы считать за него, предложите ему попробовать сделать это самостоятельно. Дайте ему время, чтобы освоиться с мыслью о том, что он вообще может считать сам. Если малыш откажется это делать, не настаивайте, просто подождите до следующего раза. Помните, что он обязательно начнет считать, но только тогда, когда будет готов.

Ну и последний этап в освоении количественной стороны предметов — малыш считает сам! Видя подходящую для счета ситуацию (несколько интересных предметов, находящихся в стороне от других), предложите малышу сосчитать их: «Катюша, сколько здесь помидоров? Посчитай-ка!» На этом этапе важно всю инициативу передать ребенку, не пытаться сказать за него, не поправлять, пока он не закончит, — дать свободу считать самому. Когда вы чувствуете, что малыш уже несколько освоился в счете до трех, начинайте считать до четырех, пяти и так далее.

Цифры выстроились в ряд

Умение «читать» цифры, узнавать их написание — тоже необходимое знание. Чтобы малыш его освоил, повесьте на стену плакат с цифрами, сейчас такие продаются в книжных магазинах, при этом желательно, чтобы рядом с цифрой было изображено соответствующее ей количество предметов: цифра «1» — один слон, цифра «2» — две рыбы и т. д. Таким образом малыш сможет усвоить и другое — какое реальное множество предметов стоит за конкретным изображением цифры. А вот тут уже стоит поиграть специально с плакатом. Назовите малышу цифры, указывая на них по очереди, — это будет интересно и полуторагодовалому, и даже годовалому ребенку, — называйте, пока ему не надоест. Потом некоторое время понаблюдайте, что он будет делать дальше — скорее всего, он начнет изучать плакат сам, указывая пальчиком на изображения и ожидая, что вы скажете на это. Теперь это превращается в интересную игру, в которую теперь он будет предлагать вам играть сам, подводя вас за руку к плакату. Вначале вы учите ребенка, как играть в эту игру, а потом отступаете на второй план — и инициатива переходит к нему.

Ну а о том, как выучить последовательность чисел первого десятка, всем хорошо известно — так же, как и обычный стишок. Проще и интереснее всего записать свой голос на пленку или купить готовый диск, кассету и давать слушать малышу время от времени. Слушайте запись ровно столько, сколько она будет интересна и приятна на слух для вас и крохи, не стоит слушать «как можно дольше», если нет желания, — важно, чтобы ни у вас, ни у малыша не осталось негативных впечатлений, связанных со счетом.

Обучение без огорчения

Признак успешного обучения в раннем возрасте — это вовсе не правильный счет, как было бы верно для школьников, а всего лишь устойчивый интерес ребенка к теме счета — когда ему нравится считать самому или наблюдать, как это делаете вы, если он еще мал. Если ваш малыш стал считать в результате ваших занятий — до двух, трех или больше, — хорошо; если не стал считать, но с интересом играет с вами — тоже хорошо. Почему? Потому что ваша главная цель — не научить считать, а привить любовь к математике. Помочь ребенку освоить счет не проблема — с этим вполне справляется и школьная программа, но не часто учитель способен зажечь в сердцах учеников любовь к предмету. С любящим родителем же все может быть по-другому. Главное — не надо гнаться за результатом.

Кроме того, вам нет необходимости специально проверять знания малыша — он сам их продемонстрирует тогда, когда захочет, фактически в этом учебном процессе главным является именно он. Итак, вы можете гордиться вашими успехами, если:

• малыш с интересом слушает, когда вы считаете;

• спустя какое-то время он сам просит вас что-нибудь посчитать;

• ребенок делает попытки самостоятельного счета. Как уже говорилось, правильность счета тут играет минимальную роль. Когда слышите, что ваш юный математик, играя, сам что-то считает и путает при этом цифры, не поправляйте его, дайте ему самому поэкспериментировать и разобраться, как правильно считать. Периодический спад интереса к счету — это естественный ритм познания малыша. Не стоит эксплуатировать тему счета каждый день, единственный ориентир для занятий — ваше тонкое чутье, что сейчас может быть интересно вашему малышу, а не какой-то условный график. У малыша есть свои естественные ритмы обучения и периоды спада интереса к этой теме — например, его внимание может быть захвачено каким-то другим новым для него открытием. Поэтому, если ваше чадо вдруг без видимых причин потеряло интерес к счету, не торопите его, а просто подождите какое-то время.

Признак того, что обучение идет неправильно, — ребенок сопротивляется ему, протестует: капризничает, плачет. Это значит, что вы вольно или невольно пытаетесь принудить ребенка к занятиям. Гели такое произошло, просто отложите на время занятия, пусть забудутся все неприятные переживания, приступайте к ним снова тогда и только тогда, когда малыш будет готов и с радостью вновь примет вашу игру.

Необходимые условия занятий

Маленькие дети учатся всему во время игры, через интерес и приятные эмоции — это законы их развития. А если ребенок видит, что при определенном занятии с ним у мамы портится настроение, то он теряет интерес к этому занятию: счет свяжется в его представлении с маминым расстройством — и у малыша пропадет желание считать.

Отсюда необходимое условие — заниматься только тогда, когда вам обоим этого хочется, когда у вас просто хорошее настроение. Исключите любое насилие над собой или малышом. Гели у вас не будет настроения что-то считать, но вы решите, что «нужно», то вы попросту не сможете увлечь малыша, заинтересовать, занятие не будет для него связано с приятными эмоциями. Лучший совет в такой ситуации — оставьте всякие занятия в покое до лучших времен, эффекта от них все равно не будет, а вот ваши отношения с ребенком могут пострадать, если вы будете настаивать на том, чтобы он считал вместе с вами.

Ваше материнское чутье, интуиция помогут вам почувствовать, хочет ли он посчитать с вами в этот раз, понять состояние ребенка и играть с ним до тех пор, пока игра привлекает его внимание, интересна ему.

И еще раз о результатах. Любой (!) ответ малыша говорит о том, что он участвует в игре, что она ему интересна, а значит, что со временем он обязательно научится! Поэтому, получив от него ответ (и не важно, если он неверный), порадуйтесь этому, при этом, конечно, поправьте его, если ответ неверный, просто посчитав вместе с ним еще раз.

И помните, что настоящий результат во всех занятиях с малышом — это не одни только его новые знания, главное — это любовь к тому, чем он занимается, ведь считать мы все умеем, однако не все из нас любят математику. И еще один результат ваших занятий — время, проведенное с ребенком вдвоем в радости и взаимопонимании, что может быть поважнее даже математики. Ведь никакая наука не принесет вам столько счастья и радости, как общение с вашим малышом!