Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

Одним из компонентов формирования экологической культурыи культуры здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми.

Программа формирования экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации строится на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Задачи программы: Продолжить создание условий для развития физически и психически здоровой личности. Обеспечить защиту обучающихся и сотрудников от чрезвычайных ситуаций.

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения.

Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое зависит от семейного воспитания, но, учитывая, что дети проводят в Учреждении значительную часть дня, заниматься их здоровьем Учреждение обязано. Необходимо уделять внимание качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий. Своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с участниками образовательного процесса здорового образа жизни в значительной мере влияют на улучшение здоровья. Важно пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье.

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье –это состояние полного физического, психического и социального благополучия. а не просто отсутствие болезней или физических дефектов».

Сохранение здоровья обучающихся во многом зависит от пространства Учреждения способствующей формированию, развитию и сохранению здоровья, реализация которых возможна

при тесном взаимодействии педагогов, внедряющих в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Безопасность Учреждения- это условие сохранения жизни и здоровья обучающихся и сотрудников, а также материальных ценностей Учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Проблема построения эффективной системы обеспечения безопасности должна решаться с учетом специфики Учреждения и вероятности возникновения тех или иных угроз путем поддержания безопасного состояния Учреждения в соответствии с нормативными требованиями, обнаружения возможных угроз, их предотвращения и ликвидации.

Формы и методы здоровьсберегающих технологий, комплексное обеспечение безопасности Учреждения, планы мероприятий прописаны в Программе развития Учреждения на гг.

5. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Цель программы

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении НОО, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Задачи программы

— Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

— создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья ООП НОО;

— осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;

— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

— Соблюдение интересов ребёнка.

— Системность.

— Непрерывность.

— Вариативность.

—Рекомендательный характер оказания помощи.

Направления работы:— диагностическая работа;

—коррекционно-развивающая работа;

— консультативная работа;

—информационно-просветительская работа.

Этапы реализации программы

Этап сбора и анализа информации (информационно-аналитическая деятельность).

Этап планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность).

Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность).

Этап регуляции и корректировки (регулятивно-корректировочная деятельность).

Механизм реализации программы

Взаимодействие через консилиумы специалистов в рамках социального партнёрства (т. к. в штатном расписании Учреждения нет таких необходимых для осуществления коррекционной работы специалистов

Требования к условиям реализации программы

Психолого-педагогическое обеспечение

Программно‑методическое обеспечение

Кадровое обеспечение

Материально‑техническое обеспечение

Информационное обеспечение

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.  Учебный план НОО разработан на основе нормативных документов:

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г. с изменениями, внесенными Приказом Минобрнауки РФ ;

-Устав Учреждения.

Учебный план обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

2. Учебный план составлен с целью:

- создания условий для социализации духовно-богатой и физически здоровой личности на основе усвоения минимума содержания образовательных программ, её подготовки к быстро меняющейся жизни.

3. При формировании учебного плана учитывались следующие задачи:

обеспечение базового образовательного пространства;

соблюдение принципа преемственности между классами;

соблюдение санитарно – гигиенических норм обучения школьников.

4. Учебный план МОУ Учреждения предусматривает:

4-летний срок освоения общеобразовательных программ НОО для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – по 34 учебные недели;

5. Продолжительность урока: для 1 класса - 35 минут; для 2-4 классов – не более 45 минут.

6. Продолжительность учебной недели: 5 дней, занятия в 1 смену

7. Федеральный компонент учебного плана обеспечивается УМК из федерального перечня учебников (Приказ Минобрнауки России ).

Учебный план для 1,2,3 классов составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 (с изменениями).

Учебный план НОО Учреждения обеспечивает базовую подготовку обучающихся по следующим областям знаний: Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание, Физическая культура, Технология, Искусство.

Инвариантная часть учебного плана НОО Учреждения представлена следующими предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, музыка, ИЗО, технология, физическая культура.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 класс	2 класс	3 класс
Филология	Русский язык	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4
Английский язык	-	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3
Итого	21	23	23
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (5-дневная учебная неделя)	21	23	23

2.  План внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность представляет собой часть основной образовательной программы НОО.

Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

Внеурочная деятельность направлена на: обеспечение благоприятной адаптации ребёнка; оптимизацию учебной нагрузки обучающихся; улучшение условий для развития ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Внеурочная деятельность осуществляется во всех направлениях: общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное и общекультурное, каждое из которых предполагает различные виды и формы деятельности. Каждое направление внеурочной деятельности реализуется через различные курсы. Организационной моделью внеурочной деятельности в Учреждении является модель, использующая возможности Учреждения.

1 класс

Программы внеурочной деятельности (проекты, кружки, секции)	Организатор	Состав и структура направлений внеурочной деятельности	Часов в неделю
Спортивно-оздоровительное	Духовно-нравственное	Социальное	Общеинтеллектуальное	Общекультурное
Вокруг тебя мир	УО		+		+	+	2
Я исследователь	УО			+	+		1
Игра-дело серьёзное	УО	+	+	+	+	+	1
ИТОГО	4

2 класс

Программы внеурочной деятельности (проекты, кружки, секции)	Организатор	Состав и структура направлений внеурочной деятельности	Часов в неделю
Спортивно-оздоровительное	Духовно-нравственное	Социальное	Общеинтеллектуальное	Общекультурное
Вокруг тебя мир	УО		+		+	+	2
Я исследователь	УО			+	+		1
Игра-дело серьёзное	УО	+	+	+	+	+	1
ИТОГО	4

3 класс

Программы внеурочной деятельности (проекты, кружки, секции)	Организатор	Состав и структура направлений внеурочной деятельности	часов в неделю
Спортивно-оздоровительное	Духовно-нравственное	Социальное	Общеинтеллектуальное	Общекультурное
Декоративное творчество	УО					+	1
Уроки нравственности	УО		+				1
Игра-дело серьёзное	УО	+	+	+	+	+	1
Я исследователь	УО			+	+		1
ИТОГО	4

3.Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта.

Требования к условиям реализации ОП НОО представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации ООП НОО и достижения планируемых результатов НОО.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

В целях обеспечения реализации ООП НОО в Учреждении для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: достижения планируемых результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей; работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке ООП НОО, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; эффективного использования времени, отведенного на реализацию части ООП, формируемой в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой Учреждения, и с учетом особенностей региона; использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников; включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (села, района, региона) для приобретения опыта реального управления и действия; обновления содержания ООП НОО, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей региона; эффективного управления Учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

3.1 Требования к кадровым условиям реализации ООП НОО:

-укомплектованность Учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками;

-уровень квалификации работников должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников –заявленной квалификационной категории;

-непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов, не реже чем каждые три года в образовательных организациях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности.

3.2 Финансовые условия реализации ООП НОО должны:

обеспечивать Учреждению возможность исполнения требований Стандарта; обеспечивать реализацию обязательной части ООП НОО и части, формируемой участниками образовательных отношений вне зависимости от количества учебных дней в неделю.

Финансирование реализации ООП НОО должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.

Учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством РФ в области образования дополнительные финансовые средства за счет: предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных Уставом Учреждения услуг; добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

3.3 Материально-технические условия реализации ООП НОО должны обеспечивать:

1)  возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения ООП НОО;

2)  соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.); санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов); социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской); пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность: создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.); получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.); проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения; наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений; создания материальных объектов, в том числе произведений искусства; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов; проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью; исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий; физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов); размещения своих материалов и работ в информационной среде Учреждения; проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; организации отдыха и питания.

3.4 Информационно-образовательная среда Учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Информационно-образовательная среда Учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса; размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП НОО; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие Учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству РФ

3.5 Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП НОО направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией ООП, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса включают: параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения ООП НОО параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения ООП НОО.

Учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам ООП НОО на русском языке. Учреждение должно иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Информационно-библиотечный центр Учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы должен включать детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию ООП НОО.