Родительское собрание

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ХАРАКТЕР МОЕГО РЕБЕНКА. ЧТО МОЖНО В НЕМ ИЗМЕНИТЬ И ЧТО НЕЛЬЗЯ»

Цель: познакомить детей с типологическими свойствами личности, формирование представлений об особенности воспитания детей с разными типами темперамента

Задачи: дать знания об отличительных особенностях типов темперамента,

показать необходимость учета темперамента ребенка при организации воспитания и обучения,

провести ролевую игру по взаимодействию с детьми разных типов темперамента

Подготовительный этап: подбор материала для всеобуча, подготовить и распечатать памятки для родителей о типах темперамента, провести тест на самооценку своего характера, распечатать карточки для групповой работы родителей

Организационный этап: на доске изречения о характерах людей, написана тема собрания, распределение родителей на группы (путем выбора картинки )

Ход собрания

1 ЛЕКЦИЯ кл. руководителя.

«Я в твоем возрасте..», «Что ты копаешься, можешь побыстрее?», «Он ни на минуту не закрывает рот» и т. п. Как часто приходится слышать от родителей подобные высказывания. Почему одно и то же событие люди воспринимают и реагируют на него по-разному? Почему одни склонны к труду физическому, другие к умственному? Почему один ребенок делает все быстро, а другой медленнее, но аккуратно? Таких вопросов можно поставить еще множество.

Ответы на все эти вопросы связаны с индивидуальными особенностями людей, главным образом с их темпераментом, характером и способностями. Конечно, много зависит от условий жизни и воспитания, но некоторые особенности запрограммированы природой.

Одной из таких типологических особенностей является ТЕМПЕРАМЕНТ. Рассмотрим эту особенность личности.

Темперамент – это индивидуальная динамическая характеристика психической деятельности поведения человека. Это природное качество человека и в процессе жизни почти не изменяется.

Различают 4 основных типа темперамента: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик. Рассмотрим их на примере поведения детей.

1.САНГВИНИК. Такой ребенок обычно знает себе цену и верит в себя и свои силы. Он жизнелюбив и любит, чтобы жизнь вокруг него била ключом. Ему до всего есть дело. С ним интересно и легко. Сангвиник без труда найдет общий язык с любым ребенком или взрослым. Он приспособится к тому, к чему никто другой приспособиться не смог бы. Такие дети безболезненно и быстро адаптируются к новому режиму и требованиям при поступлении в школу, легко включаются в любую деятельность и еще легче выключаются из нее. В 3 года он уже с удовольствием и важностью обслуживает себя сам. Его движения уверенные и точные, легко сменяющие темп. Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами. Он без эмоций переносит наказания, быстро засыпает и спит хорошо. Такой ребенок просыпается с улыбкой и целый день проводит с ней. Все преграды на пути он может преодолеть, чуть приспосабливаясь к жизненным обстоятельствам. Он – источник оптимизма. Сангвинику чаще всего приходится быть лидером среди других.

2.ФЛЕГМАТИК. Такой ребенок – это не спешащий никуда копуша, все делающий в час по чайной ложке. С ним рядом кажется, что времени на самом деле нет. А все потому, что флегматик на самом деле не выносит спешки. Движенгия неторопливы и среди сверстников он выглядит как увалень. Его солидности позавидует любой, а рассудительности - даже мама с папой. В среде детей он отличается спокойствием. Все виды деятельности такой ребенок осуществляет лишь проверенным или самым надежным способом. Он умеет рассчитать свои силы. Флегматик делает все обстоятельно, упорно добиваясь цели и преодолевая все препятствия. Свои решения он не меняет, а если надо отстоять, проявляет максимум упрямства. Флегматики с большим трудом находят друга, но уж если нашел, то не предаст, какие бы соблазны перед ним не открывались. Флегматики не по возрасту миролюбивы и по возможности уходят от борьбы, предпочитая лишний раз не рисковать. Речь у них нетороплива и невыразительна, без жестов, мимики и выплеска эмоций. Слова нередко друг от друга отделяются выделенными паузами. Такие дети засыпают быстро, но после сна долго ходят сонные, вялые, словно недоспали. Флегматик привыкает к новой обстановке очень медленно и адаптируется к детскому уже сформированному коллективу длительное время. Флегматики боятся всего нового, не любят перемен.

3.ХОЛЕРИК. Этот тип темперамента – один из самых ярких темпераментов ребенка, обычно приносящий маме с папой бесконечные хлопоты. Он всегда колоритен, его черты характера проявляются ярко и четко. Он заводится с пол-оборота, загорается как спичка, если даже ему способствовала маленькая искра. Его энергия неиссякаема и шалости неизмеримы. Порой кажется, что в нем внутри есть вечный двигатель, который делает его неутомимым. Холерик протаранит все преграды, какой бы ценой это не далось, но доберется до своей вершины и покорит самый высокий пик. Борец, задира, он не знает чувства страха и является постоянным пациентом травматолога. Причем, обжегшись, снова продолжает начатое дело, когда оно ему необходимо. Правда частенько не доводит его до конца. Ему вдруг хочется прямо на середине поставить точку. Он считает, что сделанное им уже заслуживает похвалы и поощрения. Но почивает на лаврах, как правило, недолго и вновь загорается новой идеей и без раздумий и промедлений начинает ее осуществлять. Не удивляйтесь, если он бросает недавно начатую им игру ради других занятий, где можно выпустить пар. И рядом с ним обычно все кипит. Его движения порывисты, резки. Он по натуре своей командир и часто конфликтует со своими сверстниками, хотя не может без них жить. Ему всегда нужны сподвижники и зрители, одиночество ему невыносимо. Холерик не умеет ждать и подавлять свои желания. Ему надо то, что он задумал, немедленно, и все сразу. Холерики спят беспокойно, под впечатлением событий дня и засыпают из-за этого с трудом. Проснувшись, могут быть в различном настроении: от самого хорошего до самого плохого, в зависимости от того, что днем его ожидает. Обычно эти дети легко приспосабливаются к атрибутам нового коллектива, но очень долго к требованиям школьных учреждений. Нет большего наказания для них, чем ограничение свободы.

4.МЕЛАНХОЛИК. Меланхолики сравнимы с оранжерейными цветами. Малейший ветерок им вроде сквозняка. Во всем мерещится опасность, пропасть. Они ранимо реагируют даже на голос человека. Попробуй чуть повысить – и такой ребенок сразу в плач. Запасы слез у них неиссякаемы. Ведь меланхолики всего боятся: и самих себя, и чего-то нового, особенно людей в незнакомой обстановке. Они застенчивы, робки. НЕРЕШИТЕЛЬНОСТЬ - одна из основных черт характера. Они почти не верят в свои силы, довольствуясь обычно ролью тени, слушателя, подчиненного. Они зацикливаются на неудачах и наказание воспринимают как трагедию. Обидчивости их нет конца и края. Им трудно сконцентрировать внимание, не отвлекаясь по различным мелочам. Любая деятельность меланхолику – работа. И при этом он мгновенно устает. Меланхолик, даже играя, утомляется. Обычно дети-меланхолики легко усваивают возрастные навыки, которые неустойчивы, зависимы от обстоятельств. Движения их неуверенны и суетливы. Речь тихая, но интонационно выразительная. Такой ребенок очень долго и обстоятельно готовится ко сну, но засыпает быстро, просыпаясь бодрым и веселым. Всем меланхоликам трудно адаптироваться в детском коллективе. Во время адаптации останавливается развитие, нет ощутимых результатов деятельности. Зато в привычной для них обстановке они способны превзойти сами себя, а их чрезмерная чувствительность – залог отзывчивости и притягивающей к ним доброты. У них прекрасная интуиция, поэтому они успешны в творческой деятельности

(По ходу лекции родители заполняют таблицу «Как узнать какой тип темперамента у моего ребенка?»)

Однако навряд ли Вы в жизни найдете чистого холерика или флегматика. их в природе почти нет.

Темперамент не является показателем большей или меньшей ценности личности. История знает многих гениальных людей с разными темпераментами.

-сангвиник, - флегматик, - холерик, - меланхолик.

2.МОЗГОВОЙ ШТУРМ.

Вопрос: Для чего надо родителям знать тип темперамента своего ребенка?

-знать сильные и слабые стороны

-чтобы помочь приспособиться к новым условиям

-научить использовать свои стильные стороны и сгладить слабые

-чтобы понимать ребенка

-найти с ним общий язык

-помочь найти себя

3.ЛЕКЦИЯ (продолжение)

Кажется было бы прекрасно, если бы ваш темперамент совпадал с темпераментом вашего ребенка. Но если задаться целью попробовать улучшить, можно расплатиться нервным срывом или стрессом. Но в тоже время темперамент не должен быть оправданием ребенку, когда он недозволенное делает дозволенным. Зная темперамент ребенка, можно избежать многих проблем в ваших взаимоотношениях с ним.

Советы родителям:

1.Не пытайтесь подавить особенности темперамента ребенка.

2.Не раздражайтесь от того, что он не такой, как вам хотелось бы.

3.Выбирайте методы воспитания в зависимости от особенностей темперамента.

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ САНГВИНИКА?

1.Стремиться выработать устойчивые интересы.

2.Учить упорству и тому, что начатое дело надо доводить до конца.

3.Поощрять похвалой за нравственность в его поступках

4.Искоренять небрежность и поверхностность при выполнении заданий.

5Учитывать, что общительность и оптимизм ребенка способны стать источником легкомыслия и непостоянства в делах и поступках.

КАК ВОСПИТЫВАТЬ ФЛЕГМАТИКА?

1.Вырабатывать любознательность и инициативность

2.Учить рационально использовать время и правильно переключать внимание при выполнении поручений.

3.Не раздражаться на медлительность, а применять игровые методы для ускорения деятельности.(давай, кто вперед?)

4.Прививать навыки общения и развивать коммуникабельность.

5.Играть в игры на развитие ловкости, быстроты движений

6.Побуждать сообразительность и воображение.

7.Следить за тем, чтобы меньше был инертным и вялым, иначе вялость превратиться в лень, а ровность чувств – в их нищенскую скудность.

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ ХОЛЕРИКА?

1.Замедлить темп его кружения по жизни, расставив шлагбаумы.

2.Направить бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.

3.Учить обдумывать свои решения, оценивая резервы своих сил.

4.Воспитывать настойчивость и сдержанность, как надо обладать собой, чтобы не вспылить

5.С самого начала погашать любую агрессивность.

6.Подбирать такие игры, где не было бы перевозбуждения нервной системы: спокойные, в которых все зависит от внимания и нужен минимум эмоций.

7.Следить, чтобы непосредственность ребенка не выливалась в бестактность и задевала самолюбие людей.

8.Учить вежливости и требовать, чтобы он и стал таков.

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВТЬ МЕЛАНХОЛИКА?

1.Не требовать того, что для него невыполнимо. Приказы замедляют его деятельность.

2.Стараться поддержать его, ободрить, быть помягче.

3.Нацеливать на посильные задания и помогать их вовремя исполнить.

4.Учить преодолевать застенчивость и робость, неуверенность в себе.

5.Воспитывать инициативность, смелость, общительность

6.Ни в коем случае не запугивать, а помогать избавляться от страхов.

Нет ни хороших, ни плохих типов темперамента. Ведь каждый из них имеет как положительные, так и отрицательные черты.

Задача состоит в том, чтобы находить наилучшие пути, формы и методы воспитания ребенка, применительно к каждому типу, закрепляя положительные качества и сглаживая отрицательные.

Однако в воспитании ребенка не следует путать характер с темпераментом.

ХАРАКТЕР –это, что можно приобрести в процессе жизни. Он создается ВОСПИТАНИЕМ и культивируется им. Формируя свой характер, мы учимся им управлять, использовать во благо дела. Ну а ребенка этому должны научить родители.

Чтобы представить наглядно отличие понятия ХАРАКТЕР от понятия ТЕМПЕРАМЕНТ приведем пример. Вы – ПОРТНОЙ и видите недостатки не только одежды, но и фигуры, для которой она сшита. Естественно, фигуру вам не изменить, а вот недостатки покроя одежды вы изменить в силах с помощью вытачек, складок, дополнительных деталей. То же и с характером. Вы можете темперамент ребенка представить в выгодном свете, корректируя недостатки характера. В этом вам поможет правильное воспитание.

Что такое характер как он возникает и формируется? Дети не рождаются с готовым характером, он формируется постепенно в основном, к концу детства. Характер определяет особенности поведения ребенка!

Для того, чтобы ребенок в любых обстоятельствах и условиях действовал разумно, очень важно формировать у него полезные привычки поведения. Решающую роль играет их собственная деятельность, их стремление и желание выработать у себя полезные и хорошие и избавиться от плохих. Большую роль играет личный пример родителей и старших членов семьи.

Помимо привычек есть черты человека, выражающие его отношение к окружающему миру, к другим людям, к труду, к самому себе. Известно более 1500 тысяч различных черт характера. Их обычно разбивают на группы.

4.РАБОТА В ГРУППАХ.

Давайте рассмотрим основные группы черт характера и подберем им противоположные. Поработаем активно в группах.

ГРУППА 1. Сформулирует черты характера, выражающие отношение человека к окружающему миру и другим людям.

ГРУППА 2. Сформулирует черты характера, выражающие отношение человека к деятельности и труду

ГРУППА 3. Сформулирует черты характера, выражающие отношение человека к вещам и имуществу.

ГРУППА 4. Сформулирует черты характера, выражающие отношение человека к самому себе.

(Выполнение задания родителями в группах)

Как узнать, какой тип ВНД преобладает у Вашего ребенка?

Критерии основных свойств темперамента ребенка	Сангвиник (уравновешенный, подвижный)	Флегматик (уравновешенный, инертный)	Холерик (неуравновешенный, инертный)	меланхолик
1.Преобладающие черты характера	Жизнелюбие, оптимизм, склонность к риску, деловитость, общительность, собранность	Спокойствие, медлительность, нерасторопность, солидность, обстоятельность сдержанность, миролюбие	Энергичность неугомонность бесстрашие упрямство задиристость нетерпеливость задиристость горячность конфликтность	Робость застенчивость замкнутость нерешительность мнительность тревожность подозрительность обидчивость ранимость чувствительность
2.Какие эмоции Ваш ребенок переживает особенно сильно?
3.Какой уровень тревожности у вашего ребенка?	средний	низкий	Средний низкий	высокий
4.Как переносит наказания?	спокойно	Без эмоций	Словесные - спокойно, остальные с бурными реакциями протеста	С обидой, с негативными эмоциями
5.Как ведет себя в непредвиденных ситуациях?	любопытен	малоэмоционален	Пытается сопротивляться	Пытается избежать этого
6.Какие игры предпочитает?
7.Общителен ли ваш ребенок?
8.Как оценивают Вашего ребенка сверстники? Он лидер или нет	Душа компании, лидер по выбору детей	Неавторитетен среди детей, возможно изгой	Сверстники относятся по-разному, сам предлагает себя на лидерство	Авторитетен только среди малочисленных друзей, не лидер среди сверстников
9. Как часто у Вашего ребенка меняются друзья?	В зависимости от ситуации	Практически никогда	Все время, постоянно	Очень редко
10.Как Ваш ребенок усваивает новое?	Легко и быстро	Обстоятельно, но медленно	Все схватывает на лету	Осваивает в зависимости от обстоятельств
11. Как быстро ребенок запоминает сказку или стих? Как долго помнит их? Улавливает целое или детали?
12.Какова степень утомляемости ребенка?	Устает соответственно деятельности	Практически не устает	Иногда высокая, в зависимости от выплеска эмоций	Устает от малейшей деятельности
13. Легко ребенок усваивает возрастные навыки?	Легко и без труда. В 3 года сам обслуживал себя	С трудом, формируются долго	Предпочитает то, что интересно	Быстро, но неустойчиво
14.Какие движения преобладают у Вашего ребенка?	Уверенные точные ритмичные	Нерасторопные неторопливые сутуловатые	Порывистые резкие не усидчив на одном месте	Неуверенные неточные суетливые
15. Особенности сна. Как спит и засыпает?
16.Какая речь у ребенка?	Выразительная быстрая живая с мимикой и жестами	Медленная невыразительная без жестов и мимики с паузами	Быстрая отрывистая эмоциональная. Тараторит, глотая слоги и слова	Интонационно выразительна, но тихая и неуверенная
17.Как привыкал к условиям школьной жизни?	Легко и быстро	Долго, боялся нового, не хотел перемен	Очень легко	С трудом