Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №35 компенсирующего вида» г. Печора
Конспект непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной группе
по теме «Моя Родина – Россия»
«Снимаем видеоролик о природе»
(социо – игровая технология)
Автор - составитель: В.-
старший воспитатель МАДОУ
«Детский сад №35»
г. Печора
2013г
Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Моя Родина - Россия».
(дети посещали кружок «Читайка» по обучению чтению).
Тема: «Снимаем видеоролик о природе» (социо – игровая технология).
Цель: Расширение осведомлённости детей в сферах человеческой деятельности.
Обобщение и систематизация знаний детей о природе, бережном к ней отношении.
Задачи:
Образовательная область "Познание":
Расширить представления детей о процессе создания видеоролика, о профессиях, связанных с этим видом деятельности.
Закрепить знания детей об экологических системах «Лес», «Луг», «Водоём», об особенностях приспособления животных, растений к окружающей среде. Закреплять умение составлять модели леса, луга, водоёма, пищевых цепочек.
Воспитывать бережное отношение к природе: птицам, животным, растениям.
Образовательная область "Коммуникация":
Способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми, развитию диалогической и монологической речи детей.
Формировать умение отстаивать свою точку зрения, использовать разнообразные способы взаимодействия (договориться, распределить действия при сотрудничестве).
Образовательная область "Чтение художественной литературы":
Развивать способность выразительно читать и внимательно слушать стихотворения, эмоционально реагировать на их содержание.
Образовательная область "Социализация":
Развивать умение действовать в команде.
Развивать умение считаться с мнением сверстников.
Образовательная область «Художественное творчество»:
Совершенствовать умения создавать сюжетные изображения по представлению.
Образовательная область "Физическая культура":
Развивать двигательную активность, укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Образовательная область "Музыка":
Использовать музыкальные произведения для обогащения содержания области «Познание».
Развивать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, передавая эмоционально – образное содержание.
Коррекционные задачи: Развивать бинокулярное зрение, остроту зрения, глазодвигательные функции. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
Место проведения развлечения: музыкальный зал
Продолжительность : 40 – 50 минут
Материально-техническое обеспечение:
- голубые, жёлтые, зелёные конверты с загадками, заданиями,
-цветовые сигналы,
- 4 мольберта,
- магниты,
- картинки с изображением растений, птиц, животных, рыб, занесённых в «Красную книгу»,
- картинки для составления пищевых цепочек,
- эмблемы на столы «Лес», «Луг», «Водоём»,
- подносы,
- клей (карандаш),
- салфетки,
- клеёночки,
- бейджики с эмблемами компаний,
- схематическое изображение предложения – названия передачи,
- плоскостная фигура солнышка,
- песочные часы,
- плазменная панель,
- презентации «Программа», «Лес», «Луг», «Водоём»,
- видео сопровождение песни,
- диски с аудиозаписями журчания ручья, шума воды, пения птиц, песни «Целыми днями»,
- музыкальный центр,
- стаканчики с водой,
- трубочки для коктейля,
- свистулько - птички, заполненные водой.
Методическое и дидактическое обеспечение: стихи известных поэтов о природе, сценарий праздника, словесно-дидактические игры: «Назови слова», «Узнай и назови», «Что лишнее?» дидактические упражнения: «Составь модель луга (леса, водоёма)», «Составь пищевую цепочку», музыкально – ритмические движения «Целыми днями», дыхательная гимнастика, песня «Земля волшебница».
Воспитатель:
Ребята, приглашаю вас в зал. (Дети подготовительной группы входят в зал, встают в круг).
Ведущий: «Здравствуйте!» - это слово придумано кем-то
Просто и мудро при встрече здороваться.
Дети с воспитателем:
«Здравствуй, солнце золотое! /Правую руку поднимают вверх.
Здравствуй, небо голубое! /Левую руку поднимают вверх.
Здравствуй, матушка – земля! /Делают поклон, руки опускают вниз.
Здравствуйте, мои друзья!» /Протягивают руки детям, стоящим рядом.
Ведущий: Ребята, в нашем детском саду создана видеотека. Вам знакомо это слово? На какое слово оно похоже? Чем отличается? Мне дано поручение пополнить видеотеку нашего детского сада - создать познавательный видеоролик, поэтому я пригласила вас как самых старших, знающих ребят нашего детского сада. (Слайд №1. Заставка).
Готовы ли вы принять участие в создании видеоролика?
Дети: В познавательном процессе / Дети в кругу, держа друг друга за
Мы участвовать хотим. руки, поднимают руки вверх.
И поэтому все вместе /Сжимают и разжимают кулачки.
Лучший ролик /Щёлкают пальцами, в конце
Создадим! показывают большой палец
Ведущий: Предлагаю пройти в импровизированную студию, где будем создавать видеоролик. Посмотрите, как много вокруг интересного. А вы знаете, что необходимо для того, чтобы снять познавательный видеоролик?
Для того, чтобы снять видеоролик нужен сценарий, декорации, разный реквизит. Сценарий есть, декорации установлены, реквизит подобран. А каких специалистов надо пригласить? (Режиссёра, помощника режиссёра, оператора).
Ведущий: Так как мне было поручено это задание, то, с вашего позволения, роль режиссёра я возьму на себя. Помощником режиссёра мы пригласим...
Оператором будет…
Помощник режиссёра с микрофоном: Ребята, а вот о чём будет познавательный видеоролик, который мы будем снимать, вы узнаете из стихотворения:
«Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля -
Дом наш родимый, ребята!»
Помощник режиссёра: Как вы думаете, о чём будет наш видеоролик?
( о природе, бережном к ней отношении, о правилах поведения в природе).
Помощник режиссёра: Для того, чтобы оживить в памяти знания по этой теме, проведём разминку «Назови слова о природе».
(Игра в кругу «Назови слова о природе». Дети передают плоскостную фигуру солнышка и называют слова (земля, солнце, трава, цветы, животные, рыбы, птицы, река, озеро, пруд и т. д.)
Режиссёр: Встаньте в полукруг у магнитной доски. (Дети встают в полукруг у магнитной доски, на которой прикреплены схематическое изображение предложения с цифрами от 1 до 6, с другой стороны - слова - название будущей программы).
Помощник режиссёра: Ребята, здесь зашифровано название нашего видеоролика, чтобы его прочитать, необходимо снять несколько сюжетов. Снимем первый сюжет – откроется слово под №1, второй - откроется слово под №2 и т. д. А когда мы снимем все сюжеты – то вы сможете прочитать название будущего видеоролика.
Помощник режиссёра: Ребята, вы готовы узнать название видеоролика?
Как вы объединитесь, чтобы все ребята приняли активное участие в съёмках видеоролика?
Дети: Компаниями.
Помощник режиссёра: Объединяйтесь в компании по цвету футболок (голубые, жёлтые, зелёные)
Ведущий: Предлагаю компаниям конверты (голубой, жёлтый, зелёный) с загадками. Отгадаете загадку - узнаете название своей компании.
1. Мы по ковру идём с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
И жёлт, и синь, и ал.
(Луг)
2. Назовите – ка, ребята,
Где рождается река?
Где река берёт своё начало?
Где начало у весёлого ручья?
(Исток)
3. Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!
(Лес)
Режиссёр: Компании выбирают бейджики с названием своей компании и выстраиваются у стола со своей эмблемой.
Помощник режиссёра: Предлагаю компаниям выбрать руководителя своей компании, представить свою компанию - сказать, как она называется, прочитать девиз.
1 компания: Наша компания называется «Лесок».
Наш девиз:
«Лес зелёный охраняй – никого не обижай».
2 компания. Наша компания называется « Исток».
Наш девиз:
«Человек запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода!»
3 компания. Наша компания называется «Лужок».
Наш девиз:
«Рыбам – воду, птицам – воздух, зверям – луг, степь, горы».
Помощник режиссёра:
Ребята, вспомните правила, которые нам будут необходимы в работе компаниями. Слайд 2
Дети:
- Не выбирать себя, пусть тебя выберут другие;
- быть вежливым по отношению к товарищам;
- совещаться со всеми, прежде чем принимать решение и др.
Режиссёр: Для того, чтобы видеоролик получился интересным мы снимем несколько сюжетов. (Слайд 3.)
Сюжет№1. «Что мы знаем о природе?».
Сюжет №2. «Экологическая система».
Сюжет№3. «Среда обитания растений».
Сюжет №4. «Среда обитания животных».
Сюжет №5. «Охрана природы».
Сюжет №6. «О природе с любовью».
Режиссёр: Сюжет№1. «Что мы знаем о природе».
Помощник режиссёра: Для получения конверта с заданием необходимо выбрать из компании самого активного. (Представители компаний берут конверты с заданиями)
« Расскажите про лес с помощью компьютерной презентации» (зелёный конверт).
«Расскажите про луг с помощью компьютерной презентации» (жёлтый конверт).
«Расскажите про водоём с помощью компьютерной презентации» (голубой конверт).
Помощник режиссёра: Если компания готова, поднимите сигнальные карточки.
Помощник режиссёра: Как вы будете выполнять задание? (все вместе, один из компании). Одна компания рассказывает, а другие компании обращают внимание на правильность ответов.
Режиссёр: Внимание! Съёмка!
(Дети составляют рассказы «Лес», «Луг», «Водоём», используя компьютерные презентации)
Режиссёр: Стоп! Снято!
Помощник режиссёра предлагает открыть слово под №1.
Режиссёр: Сюжет №2 «Экологическая система».
Помощник режиссёра: Для получения следующего задания выбрать из компании самого сообразительного.
1 конверт «Создать модель «Лес».
2 конверт «Создать модель «Луг».
3конверт «Создать модель «Водоём».
(С помощью клеевых карандашей дети наклеивают на основу плоскостные изображения объектов природы, соответствующие данной экосистеме, и определяют лишний объект).
Помощник режиссёра: Если компания выполнила задание, поднимите сигнальные карточки.
Ведущий: Как вы будете представлять свой ответ? (по – одному, все вместе поочерёдно).
(Модели вывешиваются на магнитной доске.)
Режиссёр: Внимание! Съёмка! (Компании поочерёдно рассказывают о созданной модели, о лишнем для этой экосистемы объекте природы)
Режиссёр: Стоп! Снято!
(После выполнения задания помощник режиссёра предлагает открыть
слово под №2.)
Режиссёр:
Два задания выполнили, два слова открыли.
А теперь с помощью музыкально – ритмической разминки покажите, как вы любите природу. Внимание съёмка!
(Музыкально – ритмическая разминка «Целыми днями»).
Режиссёр: Стоп! Снято!
Режиссёр: Сюжет №3: «Среда обитания растений».
Помощник режиссёра: Для получения третьего задания необходимо выбрать самого внимательного из компании.
(Компании знакомятся с заданиями:
1 конверт «Расскажите, как приспосабливаются растения леса к среде обитания?».
2 конверт «Расскажите, как приспосабливаются растения луга к среде обитания?».
3 конверт «Расскажите, как приспосабливаются растения водоёма к среде обитания?»).
Ведущий: Если компания выполнила задание, и вы посовещались, как будете представлять свой ответ, поднимите сигнальные карточки.
Ведущий: Как вы будете представлять свой ответ? (по – одному, все вместе поочерёдно).
Режиссёр: Внимание! Съёмка!
(Используя созданные модели, компании (их представители) по – очереди выполняют задания).
После выполнения задания помощник режиссёра предлагает открыть слово под №3.
Режиссёр: Сюжет №4. «Среда обитания животных».
Помощник режиссёра: Для того, чтобы открыть четвёртое слово, покажем свои знания о животных. Выбираем посыльного - самого сообразительного.
1 конверт «Расскажите, как приспосабливаются животные леса к среде обитания. Составьте цепочку питания».
2 конверт «Расскажите, как приспосабливаются животные луга к среде обитания. Составьте цепочку питания».
3 конверт «Расскажите, как приспосабливаются животные водоёма к среде обитания. Составьте цепочку питания».
Ведущий: Если компания выполнила задание, поднимите сигнальные карточки.
Ведущий: Как вы будете представлять свой ответ? (по – одному, все вместе поочерёдно).
(Слово компаниям представляется в том порядке, в каком были подняты сигнальные карточки).
Режиссёр: Стоп! Снято!
После выполнения задания помощник режиссёра предлагает открыть слово под №4.
Режиссёр: А сейчас выступление оркестра под названием «Буль – буль». Можете встать там, где вам удобно! (Детям предлагаются стаканчики с водой и трубочки для коктейля, свистульки – птички, наполненные водой. Под музыку дети дуют в трубочки, свистят свистульками.)
Внимание! Съёмка!
Режиссёр: Стоп! Снято!
Режиссёр: Предлагаю посмотреть видеоматериалы о главных бедах нашей планеты. (Компьютерная презентация)
Режиссёр: Знать проблемы мало, можно их попробовать решить. А теперь сюжет №5. «Охрана природы» .
Помощник режиссёра: Чтобы открыть следующее слово, компании отправляют за конвертами самых заботливых ребят из своих компаний.
1 конверт - «Назовите правила бережного отношения к природе» (В конверте - символы - знаки).
2 конверт - «Назовите охраняемые природные территории». ( В конверте - картинки с изображением заповедников, заказников, памятников природы в Республике Коми).
3 конверт - «Назовите объекты природы, занесённые в Красную книгу Республики Коми». (В конверте - картинки с изображением исчезающих объектов природы).
Помощник режиссёра: Если компания выполнила задание, поднимите сигнальные карточки.
Помощник режиссёра: Как вы будете представлять свой ответ? (по – одному, все вместе поочерёдно).
Режиссёр: Внимание! Съёмка!
(Слово компаниям представляется в том порядке, в каком были подняты сигнальные карточки).
Режиссёр: Стоп! Снято!
Помощник режиссёра:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
После выполнения задания предлагает открыть слово под №5.
Режиссёр: Приготовились! Сюжет № 6. «О природе с любовью».
Помощник режиссёра: Приглашаю самых ответственных ребят.
1 конверт «Прочитайте стихотворение о природе, об охране природы».
2 конверт «Назовите пословицы и поговорки о природе».
3 конверт «Загадайте загадки об объектах природы».
Помощник режиссёра: На подготовку этого задания даю время - 1 минуту. (Выставляются песочные часы).
Помощник режиссёра: Если компания выполнила задание, поднимите сигнальные карточки.
Помощник режиссёра: Как вы будете представлять свой ответ? (по – одному, все вместе поочерёдно).
Режиссёр: Внимание! Съёмка!
(Компании выполняют задания)
Режиссёр: Стоп! Снято!
После выполнения задания помощник режиссёра предлагает открыть слово
под №6.
(Дети вместе с помощником режиссёра читают название видеоролика
«Планета Земля – это наш общий дом»).
Режиссёр: А теперь музыкальная пауза.
Внимание! Съёмка!
(Дети и взрослые исполняют песню «Земля – волшебница»).
Режиссёр : Стоп! Снято!
Помощник режиссёра: Природа даёт человеку всё необходимое для его жизни – пищу, жильё, одежду. За эти бесценные дары мы отдаём природе свою любовь и защиту.
Режиссёр: Название программы прочитано – а это значит, все сюжеты сняты. А что у нас получилось, благодаря вашим знаниям, умению работать в компании, вы сможете посмотреть на экране нашей плазменной панели.
Помощник режиссёра: Ребята, а кому ещё можно показать видеоролик «Планета Земля – это наш общий дом»?
Дети: Младшим друзьям, братьям, сёстрам, родителям.
Помощник режиссёра: Каждый человек должен уметь себя вести в природе, помнить о правилах поведения, напоминать тем, кто эти правила забывает. В память о нашей совместной работе и для того, чтобы вы рассказали о правилах поведения в природе родителям, младшим братьям, сёстрам, мы вручаем вам буклеты.
Режиссёр: Компании! Для вручения буклетов построиться! Вручение буклетов.
Оператор: (Открывает видеокамеру, достает флэшкарту). Я предлагаю посмотреть видеоролик, который мы сняли с вами вместе.
Литература:
