Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

муниципального образования

Темрюкский район

Утверждено

протокол №___

от ___________________

председатель педсовета

_________ _____________

подпись Ф. И.О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Школа волшебников»

класс 1

количество часов 33

уровень обучения базовый

учитель А.

Пояснительная записка

Программа данного курса является составной частью общей системы привлечения воспитанников к творческой деятельности. На занятиях по технологии и конструированию у младших школьников развиваются техническое мышление и техническая грамотность, закладывается фундамент общетехнических знаний, умений. Они приобретают знания и навыки работы с различными инструментами ручного труда и материалами. Учащиеся решают различные проблемные задачи, для успешного осуществления которых им необходимо представить себе конечный результат, форму, размеры, материал, из которого будет выполнено изделие.

Программа рассчитана на 33 часа в год, занятия 1 час в неделю.

Готовые поделки доставят радость и удовольствие не только от любования и обладания готовым изделием, но и от процесса его изготовления, а ещё больше от возможности сделать подарок близким своими руками.

Содержание программы «Школа волшебников» нацелено на формирование творческой личности и воспитание духовно – нравственных качеств путем целенаправленного и организованного обучения. Современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения и развития художественно – творческих способностей. Главное – раскрыть и развить индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям. Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети смогут применить полученные знания и опыт в дальнейшей жизни. Это должно способствовать активности детей при воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности.

Целью данной программы является развитие творческого потенциала у каждого ребенка, стремление к самосовершенствованию и самореализации.

Задачи программы:

1.  Развитие умения создавать свои собственные дизайнерские объекты, учить находить новое применение знакомым предметам, по – новому их оформлять и употреблять в быту.

2.  Воспитание усидчивости, терпения, внимательности, старательности.

3.  Формировать умения и навыки работы с бумагой и картоном, природными материалами, с тканью, бросовым материалом и др.

В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий. Дети 7 – 8 лет способны на эмоционально – образном уровне выполнить предлагаемые задания: после рассматривания готового изделия, созданного руководителем, они сочиняют свой оригинальный объект дизайнерской мысли.

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

•  Роль трудовой деятельности в жизни человека;

•  Содержание труда людей ближайшего окружения;

•  Область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;

•  Область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

•  Осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

•  Составлять словесный план собственной трудовой деятельности;

•  Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

•  Изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

•  Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

•  Создавать модели несложных объектов из природных материалов;

•  Осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Для занятий кружка необходимы следующие материалы: бумага цветная, картон, природный материал (засушенные листья деревьев, шишки, желуди и др.), бросовый материал, мука, соль, клей, краски (акварель, гуашь).

Учебно – тематический план

№ п/п	Темы	Общее количество часов	Дата проведения
План	факт
1.	Аппликация «Осенняя картинка».	1
2.	Аппликация из листьев «Бабочка».	1
3.	Поделки и игрушки из природных материалов. Человечки из желудей.	1
4.	Поделки из подручных материалов. «Собачка из спичечных коробков».	2
5.	Поделки из пряжи и ниток. «Куклы из ниток».	1
6.	Лепка из пластилина «Колобок».	1
7.	Работа с бумагой. Закладка для книги.	1
8.	Лепка из пластилина «Медведь».	1
9.	Панно из семян «Узоры осени».	1
10.	Аппликация «Подводное царство».	1
11.	Панно из соленого теста «Ваза с цветами».	2
12.	Новогодние гирлянды «Цветные цепочки».	1
13.	Новогодние украшения Фонарики.	1
14.	Игрушки из яичной скорлупы «Клоун».	1
15.	Работа с бумагой. Поздравительная открытка «С Новым годом!»	1
16.	Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Дед Мороз».	1
17.	Поделки из подручных материалов. Аппликация из ваты «Снеговик».	1
18.	Лепка из соленого теста «Снежная картинка».	2
19.	Работа с бумагой. Открытка для папы.	1
20.	Работа с подручным материалом. Игольница «Рыбка».	1
21.	Работа с бумагой. Открытка для мамы.	1
22.	Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Кот Мурзик».	1
23.	Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Собачка».	1
24.	Лепка из пластилина «Жаворонок».	1
25.	Поделки из пряжи и ниток. Гномик-подвеска.	1
26.	Поделки из ткани. Кошелек «Мурка».	2
27..	Поделки из подручных материалов. Чудо–аквариум.	2
28..	Поделки из бумаги. Мозаика из бумаги «Бабочка».	1
	ИТОГО:	33

Методическое обеспечение

Условия реализации программы:

1.  Психологическая готовность педагога, обеспечивающего детям возможность открытия и восхищения.

2.  Наличие оборудования для осуществления задач программы.

3.  Наличие материалов и инструментов для работы.

Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части.

Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций.

Теоретическая часть занятия при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете занятия. С детьми 7 - 8 лет можно вести игру в вопросы и ответы, им можно дать задание в виде неожиданного сюрприза, в образе сказочного персонажа. Дети чутко реагируют на сказочно – игровую ситуацию, на присутствие на занятии кукол (Перчаточных, тростевых, марионеток и т. п.), которые могут выполнять роли гномов из страны Гномии. Дети любят загадки, кроссворды и ребусы, поэтому сообщение нового материала может начинаться с их разгадывания.

Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. На основе объяснений педагога, а также восприятия фотографий, слайдов, репродукций произведений искусства, образцов декораторской мысли, дети выполняют задание, результатом, которого становится продукт творческой деятельности. Как правило, одно задание может быть частично реализовано на первом занятии и продолжено или завершено на следующем.

Для работы предлагается использовать такие технические приемы, как моделирование из картона и бумаги, природных материалов, коллаж из бумаги, соленым тестом и пластилином; материалы: бумага цветная, гофрированная, картон цветной и белый, кусочки ткани и кожи, природный материал (засушенные листья деревьев, шишки, желуди, яичная скорлупа и т. п.), пластилин, клей ПВА, краски акварельные, акриловые, гуашь.

Задания должны быть адаптированы к возрасту детей и построены с учетом интересов, возможностей и предпочтений данной возрастной группы.

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть как персональная, так и общая выставка творческих работ учащихся.

В результате работы кружка «Школа волшебников»» обучающиеся должны знать:

·  основы изобразительных техник и декоративно-прикладной работы и на этой основе формирование трудовых умений и навыков;

·  стилизации натуральных форм живой и неживой природы и на этой основе развитие аналитических способностей, зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;

должны уметь:

доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда; воплощать свои фантазии, как и выражать свои мысли; составлять шрифтовые сочетания, композиции, узоры; работать с бумагой (бумажная пластика); дизайнерски оформлять готовые формы; выполнять операции разметки; распределять труд по операциям; выполнять обработку деталей

Ожидаемые результаты:

1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.
2. Умение воплощать в работах свои собственные впечатления.
3. Создавать прекрасное своими руками.
4. Ценить свой труд, уважать чужой.
5. Уметь применять теоретические знания на практике.
6. Уметь пользоваться художественным материалом.

Список литературы:

1.  «Бумага. Ткань. Тесто». Москва, Издательство «Астрель», 2001г.

2.  М. Левина «365 весёлых уроков». Серия «Внимание: дети!». Москва, Издательство «Рольф», 2000г.

3.  «Чудеса своими руками». Москва, Идательство «Аквариум», 1999г.

4.  «Природные дары для поделок и игры». Ярославль, Издательство «Академия развития», 1997г.

5.  «Мир игрушек и поделок». Смоленск, издательство «Русич», 2000г.

6.  «Начальная школа: Трудовое обучение: Композиции, подарки, модели». Книга для учителя. Москва, Издательство «Первое сентября», 2002г.

7.  , «Что можно сделать из природного материала». Москва, Издательство «Просвещение», 1991г.

8.  «Подарки и игрушки своими руками». Москва, Издательство «ТЦ Сфера», 2001г.