Методические рекомендации по выполнению курсовой работы

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО выполнению КУРСОВОЙ работы

1.  ВВЕДЕНИЕ

Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе в образовании, физической культуре и спорте. Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма будущих бакалавров.

Курсовая работа является самостоятельной работой студента и представляет собой логически завершенное и оформленное научное исследование. Выполнение курсовой работы должно способствовать формированию у студентов навыков организации и проведения научно-исследовательской работы, освоению методической деятельности в сфере физической культуры и спорта, повышению уровня профессиональной (теоретической и практической) подготовки, более глубокому усвоению учебной дисциплины, развитию умения и интереса к самостоятельной работе.

В методических рекомендациях достаточно широко представлена проблематика научных исследований в области адаптивной физической культуры и спорта, раскрываются вопросы планирования исследования, выбора темы, постановки задач и определения методов исследования, сбора и обработки данных исследования.

Выполнение курсовой работы предполагает практическое применение методов научного исследования в области физической культуры и спорта, выполнение самостоятельно и в коллективе научно-исследовательских работ. В итоге студенты приобретают необходимые умения и навыки применять различные методы для решения поставленных задач в области адаптивной физической культуры и спорта.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

2.1. Курсовая работа является одним из основных видов самостоятельной работы студентов в вузе, направленной на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебным дисциплинам профессиональной подготовки, ов­ладение методами научных исследований, формирование навыков решения творческих задач в ходе научного исследования по определенной теме. Выбор той или иной формы зависит от профиля подготовки студента в вузе, а также от его личных интересов и наклонностей.

2.2. Курсовые работы могут быть: теоретическими (реферативными), выполненными на основе анализа и обобщения литературных данных по выбранной теме; эмпирическими, выполненными на основе изучения и обобщения передового опыта педагогов-новаторов в области физической культуры и спорта; конструкторскими, связанными с изобретательской работой студентов и представляющими техническое описание, обоснование и назначение новых конструкций, тренажеров, комплекса наглядных пособий, программ для компьютеров и т. п.; экспериментальными, построенными по обоснованной постановке и проведению эксперимента в области физической культуры и спорта. Однако следует отметить, что, независимо от типа, каждая курсовая работа должна содержать анализ литературных источников по выбранной теме. По объему курсовая работа может достигатьс. машинописного текста (не включая приложений).

2.3. Основные цели курсовой работы:

- систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний студентов по избранному направлению подготовки;

- развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладения методикой исследования при решении определенных проблем и вопросов в курсовой работе;

- определение уровня теоретических и практических знаний студентов, а также умение применять их для решения конкретных практических задач.

2.4. В соответствии с поставленными целями студенты в процессе выполнения курсовой работы должны решить следующие задачи:

- изучение теоретических положений, нормативной документации, статистических материалов, справочной и научной литературы по избранной теме;

- развитие умений систематизировать, обобщать и логично излагать кон­цепции, альтернативные точки зрения исследуемых проблем;

- развитие учебно-исследовательских и методических умений, необхо­димых для построения системы научного анализа изучаемого аспекта;

- проведение анализа собранных данных, применяя соответствующие методы обработки и анализа информации;

- совершенствование профессиональной подготовки.

2.5. Курсовая работа студентов обучающихся по направлению подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) выполняется по следующим дисциплинам:

- теории и методики физической культуры;

- теории и организации адаптивной физической культуры;

- теории и организации адаптивной физической культуры с детьми и подростками.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВЫХ РАБОТ

3.1. Одним из важных компонентов в системе постановки курсовой работы является правильное определение тематики. Тематика курсовых работ должна быть актуальной, отвечать учебным задачам данного предмета, а также потребностям науки и практики. Актуальность тематики курсовых работ - это, прежде всего, научность, современность и направленность к получению студентами навыков самостоятельной творческой работы.

3.1.2. Темы курсовых работ должны быть комплексными, т. е. содержать ряд взаимосвязанных между собой проблем и строиться на фактическом материале профильных предприятий и учреждений, а также на итогах учебной и производственной практики студентов, на научных работах членов кафедры, студенческих научных кружков и проблемных групп, с использованием новейших достижений отечественной и зарубежной науки, актуальных прикладных аспектов.

3.1.3. На современном этапе весьма актуальны исследования, связанные с оздоровительными, образовательными и воспитательными воздействиями средств адаптивной физической культуры и спорта на различные категории занимающихся. Правильному выбору темы курсовой работы, ее успешному выполнению способствует объективная оценка возможностей исследователя, опыт НИР, а также наличие соответствующей материально-технической и экспериментальной базы для проведения исследований.

3.1.4. Студенту, занимающемуся в научном студенческом кружке, целесообразно подготовить курсовую работу по теме, над которой он работал определенное время. Целесообразно, чтобы при дальнейшем написании выпускной (квалификационной) и дипломной работ студенты применяли данные исследований начатых в курсовых работах и в период самостоятельного практикума, нашедших отражение в отчетах по практике.

3.1.5. Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателями кафедры и рекомендуется студентам, которые вправе самостоятельно сделать свой выбор. Студент вправе заявить тему по своему усмотрению, не предусмотренную тематикой. При этом он должен обосновать свой выбор и получить разрешение у заведующего кафедрой. Если одна и та же тема выбрана многими студентами, то кафедра оставляет ее только за теми студентами, которые наиболее аргументировано обосновали свой выбор.

3.1.6. Темы курсовых работ утверждаются на заседании кафедры, ведущей дисциплины, по которым учебными планами предусмотрены курсовые работы.

3.2. После определения темы, курсовую работу логично изложить из следующих составных частей и разделов: титульный лист (приложение 1); содержание; введение; теоретическая часть; эмпирическая (практической, расчетно-графическая) часть; заключение; выводы; список используемой литературы и приложения. В отдельных случаях, в соответствии с тематикой работы эмпирическая часть может отсутствовать.

3.2.1. Содержание должно представлять собой наглядную схему, перечень всех заголовков работы с указанием страниц расположенных так, чтобы можно было судить о соотношении заголовков между собой по значимости (главы, разделы и т. д.).

3.2.2. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследова­ния, объект, предмет исследования, цель, задачи, выдвигается рабочая гипотеза, перечисляются основные научные методы исследования.

3.2.2.1. Определение объекта и предмета исследования является важным моментом при написании курсовой работы. Объектом педагогической науки, к которой относится и сфера физической культуры и спорта, является учебно-воспитательный, учебно-организационный, управленческий, тренировочный процессы. Основным объектом научно-педагогического исследования могут быть процессы, развивающиеся в детском саду, школе, ДЮСШ, вузе, физкультурно-оздоровительном комплексе, лечебных и коррекционных заведениях и т. д.

3.2.2.2. Предмет выступает в качестве важнейшего элемента, который характеризуется в непосредственной взаимосвязи с другими составными частями данного объекта. Таким образом, объектом выступает то, что исследуется, а предметом - то, что в этом объекте получает научное объяснение.

3.2.2.3. Цель исследования формулируется кратко и предельно точно, выражая точно конечный результат, к которому стремится исследователь. Задачи должны быть сформулированы четко и лаконично и исходить из цели курсовой работы.

3.2.2.4. Рабочая гипотеза должна представлять собой логически обоснованное предположение о том, что будет выявлено или раскрыто в результате исследования и какой эффект может быть получен на основе этих результатов. Источниками разработки гипотезы могут быть обобщение пе­дагогического опыта, анализ существующих научных фактов и дальнейшее развитие научных теорий.

3.2.2.5. Выбор научных методов решения поставленной проблемы важный и ответственный этап научного исследования. Выбор того или иного метода исследования должен определяется четко в соответствии с целью исследования; характером решаемых задач; материально-технической базой; квалификацией, знаниями и опытом исследователя. В практике проведения исследований, направленных на решение задач теории и методики физической культуры и спорта целесообразно применять методы, получившие наибольшее распространение: анализ научно-методической литературы, документальных и архивных материалов; педагогическое наблюдение; беседа; интервью и анкетирование; контрольные испытания (тестирование); хронометрирование; экспертное оценивание; педагогический эксперимент; математико-статистические методы.

3.3. Теоретическая часть должна содержать анализ состояния изучаемой проблемы на основе обзора научной, научно-информационной, справочной ли­тературы. Представленный материал в теоретической части должен быть логически связан с целью и задачами исследования.

3.4. Эмпирическая (практическая, расчетно-графическая) часть (при наличии) включает описание системы экспериментального исследования, обоснование методов исследования, анализ результатов экспериментального исследования, схемы, графические и математические способы интерпретации полученных данных.

3.5. Заключение содержит подтверждающие или опровергающие данные о первоначальных предположениях (гипотезы), перспективы дальнейшего изучения проблемы, связь с практикой, анализ реализации целей и задач исследования.

3.6. Выводы должны быть сформулированы четко и соответствовать поставленным задачам исследования.

3.7. Список используемой литературы должен быть составлен в соответствии с требованиями к оформлению библиографий.

3.8. Приложение содержит весь фактический материал экспериментальных исследований (анкеты, опросники, схемы, чертежи, расчетные материалы, кар­ты, рисунки и т. д.).

4. ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО КУРСОВЫМИ РАБОТАМИ

4.1. Руководство курсовыми работами начинается с выдачи темы и зада­ния студентам. В этот период необходимым условием, обеспечивающим эффек­тивность дальнейшей работы над выбранной темой является индивидуальная беседа руководителя со студентом, в ходе которой руководитель должен выяснить степень подготовленности студента к выполнению данного задания, рекомендовать необходимую литературу и информировать о порядке выполнения задания.

4.2. Студент должен регулярно, не реже одного раза в неделю, информировать и знакомить руководителя с ходом выполнения курсовой работы, что должно способствовать своевременному устранению недостатков в работе и качественно подготовить её к защите в установленные сроки.

4.3. Одной из важных форм руководства является предварительный просмотр выполненной курсовой работы. Если работа содержит эмпирическую (практическую, расчетно-графическую) часть, то руководитель, прежде всего, должен провести экспертизу этой части, а затем указать все ошибки, неточности по работе в целом.

4.4. Работа перед сдачей руководителю подписывается студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, предъявляемым к курсовым работам, она допускается к защите, о чем руководитель делает надпись на титульном листе.

5. ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

5.1. Излагая текст курсовой работы, необходимо обеспечить последовательное, четкое и ясное описание сущности рассматриваемых вопросов. Приводимые материалы в параграфах должны быть логически взаимосвязаны, каждый последующий материал должен являться продолжением предыдущего и вытекать из его приведенных положений, рекомендаций, выводов. Фразы, формулировки должны быть точными, простыми и грамотными. Не следует допускать повторений одинаковых слов, словосочетаний, оборотов речи.

5.2. Каждая глава (раздел) курсовой работы делится на отдельные параграфы. Каждая страница работы, как правило, содержит несколько абзацев, которые должны быть связаны единством мысли и объединены кругом рассматриваемых вопросов. Неправильное деление текста на абзацы затрудняет восприятие изложенного материала.

5.3. В курсовой работе не должны иметь место орфографические, синтаксические, редакционные и другие ошибки. Тщательно проверяются цифровая информация, даты, наименования, специальные и иностранные термины и т. д.

5.4. Если приводятся отдельные выписки из книг, брошюр, журналов, газет и других источников, то необходимо делать ссылку на используемые информационные источники. Для написания текста курсовой работы должны отбираться основные положения, цифровая информация, дающие возможность наиболее полно раскрыть исследуемые вопросы.

5.5. Курсовая работа печатается через 1,5 интервала, шрифтом «Times New Roman» 14 кеглем. По четырем сторонам листа оставляются поля: с левой стороны - 30 мм, с правой - 15 мм, сверху - 20 мм, снизу - 20 мм. Абзацный отступ должен быть везде одинаковым и равняться 1,27 см.

5.6. Нумерация страниц курсовой работы должна быть сквозной от титульного листа и проставляется со второй страницы содержание. Порядковый номер страницы ставится внизу по середине строки.

5.7. Введение, названия глав, заключение, список использованных информационных источников пишутся с новой страницы заглавными буквами по центру полужирным шрифтом. В конце названий разделов, а также слов «Содержание», «Введение», «Заключение», «Приложения», «Список использованных информационных источников» точки не ставятся, заголовки не подчеркиваются. Разделы нумеруются арабскими цифрами, после номера ставят точку, например:

1.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Название параграфов располагаются по центру, печатаются строчными буквами полужирным шрифтом. Нумеруются в пределах главы двойной нумерацией, например:

1.1. Особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста

Расстояние между названием главы и параграфом, параграфом и текстом равно полтора интервала.

Между последней строкой текста и последующим заголовком таблицы или графика, а также между последней строкой таблицы и последующим текстом должны быть равны полтора интервала.

Расстояния между строчками в заголовках глав, параграфов, таблиц, графиков, диаграмм и т. д., а также в скобках внизу страницы должны быть равны полтора интервала. Переносы слов и подчеркивания в заголовках не допускаются.

5.8. Иллюстрации в курсовой работе именуются рисункам и нумеруются по всей работе сквозным порядком или по отдельным главам арабскими цифрами (отдельно от нумерации таблиц). Иллюстрации следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. В тексте курсовой работы на все иллюстрации должны быть ссылки.

Надписи под рисунками следует размещать горизонтально, без рамок, вблизи элемента, к которому они относятся. Каждый рисунок должен иметь краткое содержательное название, которое помещается под рисунком в следующем порядке: название иллюстрации «Рисунок», порядковый номер цифрами без символа «№» и далее название иллюстрации. Название рисунка начинается с заглавной буквы, в конце названия точка не ставится, например:

Рисунок 5. Организационная структура проведения соревнований

Иллюстрации (графики, схемы, диаграммы) могут выполняться при помощи компьютера, с соблюдением соответствующих требований. Контуры букв, знаков, линий и т. д. должны быть четкими и ясными.

После каждого графика, диаграммы, схемы и т. д. должны излагаться основные выводы, суждения, предложения, основанные на конкретном цифровом материале. Студенту необходимо при этом изложить собственную точку зрения по конкретному вопросу.

Приведенные в таблицах, графиках, диаграммах проценты должны исчисляться с точностью не менее чем до одной десятой. Цифры, отражающие стоимостные показатели, исчисляются с точностью до одной сотой, а цифры, показывающие расчеты в тоннах, килограммах, километрах, кубометрах - с точностью до одной десятой.

5.9. Имеющийся в работе цифровой материал целесообразно оформлять в форме таблиц. Таблицы, по возможности, не должны быть громоздкими, чтобы можно было быстро и легко понять значение помещенной в них информации. Таблица располагается в курсовой работе непосредственно после текста, в котором она упоминается первый раз, или на следующей странице. В курсовой работе на все таблицы должны быть ссылки.

Каждая таблица должна быть пронумерована и иметь заголовок, кратко и ясно характеризующий ее содержание. Нумерация таблиц может быть сквозной по всей курсовой работе. Название таблицы оформляется следующим образом, например:

Таблица 1

Показатели эффективности применения

экспериментальной методики

№ п/п
1.
2.
3.

Ссылки на таблицу следует делать без сокращения слов, например, «Таблица 1». Символ «№» перед порядковым номером таблицы не ставят.

Все графы (колонки) в таблице должны иметь порядковую нумерацию. Заголовки отдельных граф (колонок) и строк таблицы следует писать кратко и понятно, не допускается сокращение отдельных слов, кроме общепринятых, с заглавной буквы в единственном числе. В таблице обязательно указываются единицы измерения, периоды времени (год, квартал, месяц и т. д.) и другие данные, четко и правильно раскрывающие основное ее содержание. Точка в конце названия таблицы не ставится.

При необходимости нумерации показателей или других данных с левой стороны таблицы указываются порядковые номера в графе перед их наименованием. Если цифровые данные в графах таблицы имеют различные единицы измерения (кг, руб., шт., проценты и т. д.), то единицы измерения указывают в заголовке каждой графы.

Если в таблице преобладает одна единица измерения, но есть показатели с другими размерностями, то над таблицей помещается доминирующая единица измерения, а названия других единиц измерения приводятся в заголовках соответствующих граф.

Дробные числа приводятся цифрами, как правило, в виде десятичных дробей, кроме специфических, например, дюймов. В графах таблиц не должно быть свободных мест, даже если данные отсутствуют. В этом случае ставят тире или пишут «нет».

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и ее номер указывают один раз над первой частью таблицы, над другими частями справа пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы, например, «Продолжение таблицы 1» или «Окончание таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист (страницу) заголовок таблицы помещают только над ее первой частью. Громоздкие таблицы и большие по объему материалы графического характера (схемы, графики, рисунки и другие) целесообразно помещать в конце работы как приложения.

5.10. Формулы и уравнения следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства «=» или знаков плюс «+», минус «-», умножения «х», деления «/» или других математических знаков, причем математический знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем умножение, применяют знак «х».

В случае использования математических формул, уравнений и т. д. необходимо дать разъяснение значению каждого символа в той последовательности, в какой они приведены в формуле. Значение каждого символа раскрывается с новой строки под формулой. Формулы, уравнения располагаются на середине строки. В крайнем правом положении строки, на которой приведена формула, в круглых скобках арабскими цифрами пишут порядковый номер формулы. Связывающие формулы, уравнения, слова: где, как, откуда, следовательно пишутся в начале следующей строки после строки, на которой приведена формула. Знаки, цифры, буквенные обозначения должны правильно размещаться в соответствии со смысловым значением формулы, уравнения. Формулы, уравнения пишут разборчиво черной пастой, чернилами или тушью от руки, либо набираются на компьютере например:

5.13. Ссылки в курсовой работе следует применять на документ в целом или его разделы и приложения. Ссылки на литературу могут быть внутритекстовые и подстрочные. Во внутритекстовых ссылках на источник после упоминания о нем или после цитаты из него в квадратных скобках ставится номер, под которым этот источник значится в общем списке информационных источников.

Например, 1. По мнению , «формирование знаний в области телесно-двигательной деятельности …» [7]; 2. , считает, что участие в организации и проведении спартакиады …[25].

Если ссылаются на конкретные страницы источника, то после порядкового номера, обозначающего номер источника в общем списке информационных источников, указывается номер страницы.

Например, отмечают, что «уровень физической подготовленности спортсмена имеет важное значение при обучении технико-тактической подготовки в избранном виде спорта» [42, С. 12].

Подстрочная ссылка располагается внизу страницы и пишется или печатается через один интервал. В ней указываются фамилия автора, наименование книги, брошюры, место и наименование издательства, год и номер страницы. При ссылках на журнальные статьи указывается еще и номер журнала, а на газетные статьи - число и месяц выхода газеты.

5.14. В тексте курсовой работы не допускаются произвольные сокращения слов, кроме общепринятых. Общепринятыми сокращениями считаются такие слова и словосочетания, как, например: и др. – и другие; и т. д. – и так далее; в т. ч. – в том числе и другие.

Единицы измерения также можно писать сокращенно, например: тыс. – тысячи; млн. руб. – миллионы рублей; т – тонна; кг – килограмм; м3 – кубический метр и т. п.

Если в тексте цифровых показателей нет, то сокращения единиц измерения допускать нельзя, например: 10 кг, но если во фразе должно быть слово «килограмм» без цифр, то оно пишется без сокращения.

Числа до десяти, если они не относятся к единицам измерения, рекомендуется писать словами, а свыше десяти – цифрами, например: семь видов, 100 наименований и т. д.

Порядковые номера заседаний конгрессов, съездов, конференций, кварталов года обозначаются римскими цифрами, наименование месяцев года в тексте дипломной работы пишут словами.

Нельзя разделять общепринятые сокращения (РФ, США и др.), отделять инициалы от фамилии, разделять составляющее одно число цифры, отделять символы процента, параграфа, номера, градусов от цифр.

5.15. Использованная литература оформляется согласно ГОСТом 7.1. – 2003 (см. http://library. *****/) и в алфавитном порядке. В конце списка приводятся интернет-ресурсы (например, режим доступа: http://library. *****/).

5.16. Последовательность размещения в списке печатных материалов в курсовой работе:

Ø  законодательные и инструктивные материалы, стандарты и положения;

Ø  учебная и монографическая литература;

Ø  статьи из журналов и газет;

Ø  статистические сборники и другие, используемые в работе отчётные и учётные материалы.

6. ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

6.1. Выполненная курсовая работа подписывается студентом на последней странице и сдаётся научному руководителю за 10-15 дней до защиты. После проверки научный руководитель даёт разрешение на защиту в виде визы на титульном листе о допуске к защите. Если работа не соответствует требованиям, научный руководитель возвращает студенту работу на доработку.

6.2. Защита курсовой работы является обязательной формой про­верки выполнения работы. Она осуществляется перед комиссией, назначаемой заведующим кафедрой, в которую входят научные руководители и ведущие преподаватели. Результаты наиболее интересных курсовых работ (проектов) могут быть доложены на научных конференциях.

6.2. Защита состоит в докладе студента по выполненной работе и в ответах на вопросы присутствующих на защите. Научный руководитель зачитывает отзыв на курсовую работу студента.

6.3. Доклад должен быть кратким, но содержательным, формулировки обоснованными и лаконичными, содержать выводы и предложения и не превышать по времени 5-ти мин. Чтение доклада может сопровождаться мультимедийной презентацией (рекомендации по её составлению см. приложение 3).

6.4. Кафедра имеет право не допускать студента к защите курсовой работы, если последняя не представлена в установленный срок или не отвечает предъявляемым требованиям.

6.5. Результаты защиты курсовой работы оцениваются диффе­ренцированной отметкой по пятибалльной системе. Оценка курсовой работы заносится в зачетную книжку студента и зачетно-экзаменационную ведомость, составляемую в 2-х экземплярах, один из которых хранится на кафедре в течение всего срока обучения студента, другой представляется в деканат факультета.

6.6. Студент, не представивший в установленный срок курсовую работу или не защитивший ее по неуважительной причине, считается имею­щим академическую задолженность.

6.7. Курсовые работы, представляющие теоретический и практи­ческий интерес, следует представлять на конкурс в студенческие научные об­щества, конференции, отмечать приказом по университету.

6.8. Выполненные курсовые работы после их защиты должны храниться на кафедре в течение 2 лет, затем уничтожаются по акту.

7. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Оценка "ОТЛИЧНО" выставляется в том случае, если:

- содержание работы соответствует дисциплине и теме работы;

- работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер, и отличается определенной новизной;

- дан обстоятельный анализ степени теоретического исследования проблемы, различных подходов к ее решению;

- показано знание нормативной базы, учтены последние изменения в законодательстве и нормативных документах по данной проблеме;

- проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично;

- теоретические положения органично сопряжены с практикой;

-даны представляющие интерес практические рекомендации, вытекающие из анализа проблемы;

- в работе широко используются материалы исследования, проведенного автором самостоятельно или в составе группы;

- в работе проведен количественный анализ проблемы, который подкрепляет теорию и иллюстрирует реальную ситуацию, приведены таблицы сравнений, графики, диаграммы, формулы, показывающие умение автора формализовать результаты исследования;

- широко представлена библиография по теме работы;

- приложения к работе иллюстрируют достижения автора и подкрепляют его выводы.

- по своему содержанию и форме работа соответствует всем предъявленным требованиям.

Оценка “ХОРОШО”:

-тема соответствует дисциплине и теме работы;

- работа актуальна, написана самостоятельно;

- дан анализ степени теоретического исследования проблемы;

- основные положения работы раскрыты на достаточном теоретическом и методологическом уровне;

- теоретические положения сопряжены с практикой;

- представлены количественные показатели, характеризующие проблемную ситуацию;

- практические рекомендации обоснованы;

- приложения грамотно составлены и прослеживается связь с положениями курсовой работы;

- составлена библиография по теме работы.

Оценка "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО":

- работа соответствует специальности;

- имеет место определенное несоответствие содержания работы заявленной теме;

- исследуемая проблема в основном раскрыта, но не отличается новизной, теоретической глубиной и аргументированностью;

- нарушена логика изложения материала, задачи раскрыты не полностью;
- в работе не полностью использованы необходимые для раскрытия темы научная литература, нормативные документы, а также материалы исследований;

- теоретические положения слабо увязаны с управленческой практикой, практические рекомендации носят формальный бездоказательный характер;

- содержание приложений не освещает решения поставленных задач.

Оценка “НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО":

-тема работы не соответствует специальности;

-содержание работы не соответствует теме;

-работа содержит существенные теоретико-методологические ошибки и поверхностную аргументацию основных положений;

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Образец титульного листа реферативной работы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра физического воспитания и адаптивной физкультуры

Курсовая работа

по дисциплине «_____»

на тему: «_____»

Выполнил: студент группы _____,

факультета _______

Ф. И.О.

Проверил - (должность)

Ф. И.О.

Ставрополь, год выполнения

Приложение 2

Образец оформления содержания курсовой работы

СОДЕРЖАНИЕ

Введение .....................................................................................………………….3

Глава 1. Здоровье школьников как валеологическая проблема………………..5

1.1. Состояние здоровья школьников……………………………………...5

1.2. Причины возникновения «школьных» болезней…………………….8

1.3. Профилактика заболеваний школьников……..........………...………14

Глава 2. Методы и организация исследования...……………………….……….20

2.1. Методы исследования ………………………………..........................20

2.3. Организация исследования ………………………………..................22

Глава 3. Реализация сберегающих здоровье технологий в учебном

процессе школы……………………………………………………………..24

3.1. Оценка санитарно-гигиенических условий учебного процесса …….25

3.2. Характер изменения основных психических функций школьников

в недельном цикле........…………………………..…………………….30

3.3. Программа коррекции состояния здоровья школьников ………...….38

Заключение………………………………………………………………………….45

Выводы ……………………………………………………………………………..46

Список литературы......................................................................................……….47

Приложения........................................................................................……….……..49

Приложение 3

Рекомендации по составлению мультимедийной презентации

1. Общие требования

1) Наличие не менее 12 слайдов к курсовой работе.

2) Соответствие слайдов теме сообщения.

3) Содержание минимального количества слов в слайде.

4) Употребление четкого крупного шрифта для выделения надписей и заголовков на общем фоне. Допустимо наличие предложений, определений, терминов, которые слушатели могут записать. Текст должен быть легко читаем.

5) Правильность используемой терминологии.

6) Отсутствие географических, грамматических и стилистических ошибок и опечаток.

7) Работа всех ссылок.

8) Чередование разных видов слайдов для обеспечения разнообразия:

- с текстом;

- с таблицами;

- с диаграммами (графиками).

9) Максимально равномерное заполнение экранного поля чертежами, рисунками, фотографиями и другими иллюстрационными материалами. При этом слайд не должен быть перегружен зрительной информацией.

2. Содержание презентации исследования

- название курсовой и данные автора (на первом слайде);

- цель работы;

- содержание;

- ход и результат исследования;

- выводы;

- список использованных ресурсов, веб-сайты (на последнем слайде).

3. Стиль

1) Соблюдение единого стиля оформления всех слайдов.

2) Исключение стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

3) Преобладание основной информации (текст, рисунки) над вспомогательной информацией (управляющие кнопки).

4. Фон

Использование более холодных, спокойных тонов (синий или зеленый), не вызывающих раздражение и утомление глаз для заливки фона, букв, линий.

5. Цвет

1) Использование не более трех цветов на одном слайде: один для фона, один для заголовков, один для текста.

2) Использование контрастных цветов для фона и текста.

6. Шрифт

1) Размер шрифтов для заголовков – не менее 24, для информации – не менее 18.

2) Употребление не более двух разных типов шрифтов в одной презентации.

3) Использование полужирного шрифта, курсива или подчеркивания для выделения информации.

4) Преобладание строчных букв над прописными.

7. Способы выделения информации

- рамки, границы, заливка;

- разные цвета шрифтов, штриховка, стрелки;

- рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

8. Заголовки

- каждый слайд должен иметь заголовок;

- точка в конце не ставится;

- все заголовки должны быть выполнены в едином стиле.

9. Содержание информации

1) Использование коротких слов и предложений.

2) Минимальное количество предлогов, наречий, прилагательных.

10. Расположение информации на странице

1) Расположение информации предпочтительно горизонтальное.

2) Расположение наиболее важной информации в центре экрана.

3) Расположение надписи под картинкой, диаграммой, таблицей.

4) Шапка таблиц должна отличаться от самой таблицы.

11. Звук

Отсутствие резкого, отвлекающего, раздражающего характера звукового сопровождения слайдов.

12. Анимация

Использование различных анимационных эффектов, не отвлекающих внимание от содержания информации на слайде.

13. Объем информации

1) Заполнение одного слайда слишком большим объемом информации не допустимо: зрители могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

2) Достижение наибольшей эффективности обеспечивается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

14. Варианты последнего слайда

- спасибо за внимание;

- подпись, призыв.