Вставка звука и видеоклипов в презентацию. Настройка анимации звука или клипа.
Учащиеся должны знать:
• объекты, из которых состоит презентация;
• этапы создания презентации;
• технологию работы с каждым объектом презентации.
Учащиеся должны иметь:
• создать слайд;
• изменить настройки слайда;
• создать анимацию текста, изображения;
• вставить в презентацию звук и видеоклип;
• настроить анимацию клипа.
Тема 5.3. Создание управляющих кнопок
Назначение управляющих кнопок. Алгоритм создания управляющих кнопок.
Учащиеся должны уметь:
• создавать управляющие кнопки.
Тема 5.4. Создание презентации, состоящей из нескольких слайдов
Постановка задачи на конкретном примере. Выделение объектов. Создание нескольких слайдов согласно сценарию. Работа с сортировщиком слайдов.
Учащиеся должны уметь:
• создать презентацию из нескольких слайдов;
• пользоваться Сортировщиком слайдов.
Раздел 6. Создание баз данных в среде ACCESS
Тема 6.1. Теоретические основы баз данных
Основные понятия: поле, запись, структурирование данных, база данных. Пример организации алфавитного и предметного каталога.
Понятие системы управления базами данных (СУБД). Реляционная модель данных. Понятие ключа. Иерархическая модель данных. Понятие узла. Сетевая модель данных. Сравнительный анализ моделей баз данных.
Учащиеся должны знать:
• основные понятия базы данных;
• понятие СУБД;
• виды моделей баз данных и их отличительные особенности.
Учащиеся должны уметь:
• представлять базу данных в виде таблицы;
• приводить примеры разных моделей баз данных.
Тема 6.2. Типы данных в среде Access
Характеристика типов данных: текстового, числового, дата/ время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE.
Учащиеся должны знать:
• типы данных, используемые в базах данных.
Тема 6.3. Этапы разработки базы данных
I этап — описание проблемы.
II этап — анализ объекта.
IIIэтап — синтез модели.
IV этап — способы представления информации и программный инструментарий. Понятие формы и таблицы. Инструменты работы — Мастер и Конструктор.
V этап — синтез компьютерной модели объекта и технология ее создания по стадиям: создание структуры базы данных или открытие файла базы данных; создание экранных форм; заполнение базы данных.
VI этап — работа с базой данных по стадиям: поиск необходимых сведений; сортировка данных; отбор данных; вывод на печать; изменение и дополнение данных.
Учащиеся должны знать;
• последовательность этапов при создании базы данных;
• задачи, решаемые на каждом этапе.
Тема 6.4. Технология разработки базы данных
Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки задачи.
Создание формы заставки. Создание управляющих кнопок. Настройка запуска базы данных.
Учащиеся должны знать:
• этапы и технологию создания базы данных.
Учащиеся должны уметь:
• проводить анализ объекта, для которого создается база данных;
• создавать структуру базы данных;
• создавать форму;
• вводить данные;
• сортировать данные;
• отбирать данные с помощью фильтра;
• создавать кнопки в форме.
Раздел 7. Технология работы в программных средах обработки графических объектов, звука, видеофрагментов
Преподавание данного раздела ведется исходя из возможностей школы по обеспечению учебного процесса необходимыми программными продуктами.
Раздел 8. Мультимедийные проекты
Тема 8.1. Представление о мультимедийных продуктах
Представление о мультимедийном продукте. Обзор программных продуктов, предназначенных для обработки графических объектов, видеозаписей, звука, текста. Обзор программных продуктов, предназначенных для создания мультимедийных проектов.
Учащиеся должны знать:
• понятие мультимедийного продукта;
• наиболее распространенные программы для подготовки материалов мультимедийного продукта.
Тема 8.2. Этапы разработки мультимедийного проекта
Требования, предъявляемые к мультимедийному продукту. Этапы разработки проекта:
I этан — выбор темы и описание проблемы.
II этап — анализ объекта.
III этап — разработка сценария и синтез модели.
IV этап — форма представления информации и выбор программных продуктов.
V этап — синтез компьютерной модели объекта и технология ее создания по стадиям: подготовка материала для работы; создание мультимедийного продукта; работа с мультимедийным продуктом.
Учащиеся должны знать:
• этапы создания мультимедийного продукта;
• технологию работы в различных программных средах.
Тема 8.3. Технология создания мультимедийного проекта на базе интеграции разнотипных объектов
Задается тема мультимедийного проекта. Учащийся самостоятельно разрабатывает сценарий и создает проект, используя освоенные в курсе программные среды и технологию работы в них.
Тематическое планирование учебного материала
По пропедевтическому курсу в 5-6-х классах
№ п/п | № темы | Название темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Раздел 1. Обучение работе на компьютере | |||||
1 | 1.1 | Освоение системной среды Windows | 7 | 3,5 | 3,5 |
2 | 1.2 | Простейшая технология работы с текстом | 3 | 1.5 | 1,5 |
3 | 1.3 | Вычисления на компьютере с помощью калькулятора | 1 | 0,5 | 0,5 |
4 | 1.4 | Представление о составном документе | 1 | 0,5 | 0,5 |
Контрольная работа | 1 | — | 1 | ||
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала | |||||
5 | 2.1 | Освоение среды графического редактора Paint | 4 | 2 | 2 |
6 | 2.2 | Редактирование рисунков | 5 | 2,5 | 2,5 |
7 | 2.3 | Точные Построения графических объектов | 4 | 2 | 2 |
8 | 2.4 | Представление об алгоритме | 7 | 3,5 | 3,5 |
9 | 2.5 | Конструирование из мозаики | 4 | 2 | 2 |
10 | 2.6 | Моделирование в среде графического редактора | 4 | 2 | 2 |
Контрольная работа | 1 | — | 1 | ||
Раздел 3. Программирование как средство развития алгоритмического | |||||
11 | 3.1 | Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней | 5 | 2 | 3 |
12 | 3.2 | Создание микромира и его обитателей | 3 | 1 | 2 |
13 | 3.3 | Организация движения Черепашки | 5 | 2 | 3 |
14 | 3.4 | Составление программ | 6 | 2 | 4 |
15 | 3.5 | Роль датчиков в ЛогоМирах | 5 | 2 | 3 |
Контрольная работа | 2 | — | 2 | ||
Общее количества часов: | 68 | 29 | 39 | ||
По базовому курсу в 7-9-х классах
№ п/п | № темы | Название темы | Количество часов |
| ||||||
Всего | Теория | Практика |
| |||||||
7-й класс |
| |||||||||
1 | 1.1 | Понятие об информации. Представление информации | 2 | 2 | — |
| ||||
2 | 1.2 | Информационная деятельность человека | 1 | 1 | — |
| ||||
3 | 1.3 | Информационные процессы | 1 | 1 | — |
| ||||
4 | 4.1 | Основные устройства компьютера | 2 | 1 | 1 |
| ||||
5 | 2.1 | Представление об объектах окружающего мира | 8 | 2 | 6 |
| ||||
6 | 2.2 | Информационная модель объекта | 6 | 2 | 4 |
| ||||
7 | 3.1 | Алгоритмы | 7 | 2 | 5 |
| ||||
8 | 3.2 | Назначение программы и программного обеспечения | 1 | 1 | — |
| ||||
9 | 3.3 | Системная среда Windows | 12 | 2 | 10 |
| ||||
10 | 3.5 | Прикладная среда графического редактора | 9 | 1 | 8 |
| ||||
11 | 3.9 | Среда программирования | 19 | 5 | 14 |
| ||||
Общее количество часов: | 68 | 20 | 48 |
| ||||||
8-й класс | ||||||||||
1 | 2.1 | Представление об объектах окружающего мира | 2 | — | 2 |
| ||||
2 | 2.2 | Информационная модель объекта | 2 | — | 2 |
| ||||
3 | 3.3 | Системная среда Windows | 7 | 1 | 6 |
| ||||
4 | 3.4 | Общая характеристика прикладной среды | 2 | 2 | — |
| ||||
5 | 3.6 | Прикладная среда текстового процессора | 12 | 2 | 10 |
| ||||
б | 3.7 | Прикладная среда табличного процессора | 16 | 4 | 12 |
| ||||
7 | 3.8 | Система управления базой данных | 16 | 4 | 12 |
| ||||
8 | 4.1 | Представление о микропроцессоре | 2 | 2 | — |
| ||||
9 | 4.2 | Устройства памяти | 2 | 2 | — |
| ||||
10 | 4.3 | Устройства ввода информации | 1 | 1 | — |
| ||||
11 | 4.4 | Устройства вывода информации | 1 | 1 | — . |
| ||||
12 | 4.5 | Взаимодействие устройств компьютера | 1 | 1 | — |
| ||||
13 | 4.7 | Кодирование информации в компьютере | 4 | 2 | 2 |
| ||||
Общее количество часов: | 68 | 22 | 46 |
| ||||||
9-й класс | ||||||||||
1 | 1.4 | Информационные основы процессов управления | 2 | 1 | 1 |
| ||||
2 | 2.2 | Информационная модель объекта | 3 | 1 | 1 |
| ||||
3 | 2.3 | Представление о системе объектов | 6 | 2 | 4 |
| ||||
4 | 2.4 | Основы классификации (объектов) | 2 | 1 | 1 |
| ||||
5 | 2.5 | Классификация моделей | 2 | 1 | 1 |
| ||||
6 | 2.6 | Основные этапы моделирования | 2 | 2 | — . |
| ||||
7 | 2.7 | Моделирование в среде графического редактора | 11 | 1 | 8 |
| ||||
8 | 2.8 | Моделирование в среде текстового процессора | 5 | 1 | 4 |
| ||||
9 | 2.9 | Моделирование в электронных таблицах | 13 | 1 | 12 |
| ||||
10 | 2.10 | Информационные модели в базах данных | 9 | 1 | 8 |
| ||||
11 | ЗЛО | Коммуникации в глобальной сети Интернет | 11 | — | 10 |
| ||||
12 | 4.6 | Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей | 2 | 2 | — |
| ||||
13 | 4.8 | Логические основы построения компьютера | 2 | 2 | — |
| ||||
14 | 5.1 | История развития компьютерной техники | 1 | 1 | — |
| ||||
15 | 5.2 | Классификация компьютеров по функциональным возможностям | 1 | 1 | — |
| ||||
Общее количество часов: | 68 | 18 | 50 |
| ||||||
По предпрофессиональной подготовке в 10-11-х классах
nb п/п | NB темы | Название темы | Количество часов (1 час в неделю) | Количество часов (2 часа в неделю) | Количество часов (более 2 часов в неделю) | ||||||
Всего | Теория | Практик | Всего | Теория | Практика | Всего | Теория | Практика | |||
10-й класс | |||||||||||
Раздел 1. Информация и общество | |||||||||||
I | 1.1 | От индустриального общества к информационному | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
2 | 1.2 | Роль и назначение информационной системы | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
3 | 1.3 | Представление об информационных технологиях | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
4 | 1.4 | Роль информатики в жизни общества | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
5 | 1.5 | Изучение структуры реальной информационной системы и технологии работы в ней | — | — | — | 6 | — | 6 | 10 | — | 10 |
Раздел 2. Издательское дело в среде текстового процессора Word | |||||||||||
6 | 2.1 | Назначение настольных издательских систем | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
7 | 2.2 | Объекты печатного издания | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
8 | 2.3 | Ввод и редактирование текста | 2 | — | 2 | 2 | — | 2 | 2 | — | 2 |
9 | 2.4 | Форматирование текста | 3 | — | 3 | 4 | — | 4 | 4 | — | 4 |
0 | 2.5 | Работа с иллюстрациями | 2 | — | 2 | 3 | — | 3 | 3 | — | 3 |
11 | 2.6 | Макетирование страниц | 2 | — | 2 | 4 | — | 4 | 4 | — | 4 |
Раздел 3. Технология работы в профессиональной издательской системе PageMaker | |||||||||||
12 | 3.1 | Сравнительная характеристика издательской системы PageMaker и текстового процессора Word | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
13 | .3.2 | Технология верстки страниц | 7 | — | 7 | 7 | — | 7 | 7 | — | 7 |
14 | , 3.3 | Практикум по верстке | 4 | — | 4 | 10 | — | 10 | |||
Раздел 4. Основы компьютерного делопроизводства | |||||||||||
15 | 4.1 | Основные понятия делопроизводства | 1 | I | — | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
16 | 4.2 | Информационные потоки в организации | 1 | 1 | — | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
17 | 4.3 | Технология работы с бланками организации | 5 | 1 | 4 | 9 | 1 | 8 | 9 | 1 | 8 |
18 | 4.4 | Технология работы с трафаретными письмами | 2 | — | 2 | 4 | — | 4 | 4 | — | 4 |
19 | 4.5 | Создание документов с помощью Мастера | 2 | — | 2 | 4 | — | 4 | 4 | — | 4 |
20 | 4.6 | Обучение стилю делового письма | 4 | — | 4 | 10 | — | 10 | |||
21 | Занятия на клавиатурном тренажере по десятипальцевой методике печати | — | — | — | 6 | — | 6 | 20 | — | 20 | |
Общее количество часов за 10-й класс | 34 | 10 | 24 | 68 | 10 | 58 | 98 | 10 | 88 | ||
11-й класс | |||||||||||
Раздел 5. Создание презентаций в среде PowerPoint | |||||||||||
22 | 5.1 | Назначение приложения Power Point | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
23 | 5.2 | Базовая технология создания презентации | 3 | — | 3 | 4 | — | 4 | 4 | — | 4 |
24 | 5.3 | Создание управляющих кнопок | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 |
25 | 5.4 | Создание презентации из нескольких слайдов | 5 | — | 5 | 6 | — | 6 | 6 | — | 6 |
Раздел 6. Создание баз данных в среде ACCESS | |||||||||||
26 | 6.1 | Теоретические основы баз данных | 2 | 2 | — | 6 | 4 | 2 | 6 | 4 | 2 |
27 | 6.2 | Типы данных в среде Access | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
28 | 6.3 | Этапы разработки базы данных | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
29 | 6.4 | Технология разработки базы данных | 8 | 1 | 7 | 12 | 2 | 10 | 20 | 2 | 20 |
30 | Раздел 7. Технология работы в программных средах обработки графических объектов, звука, видеофрагментов | - | - | - | 14 | - | 14 | 20 | - | 20 | |
Раздел 8. Мультимедийные проекты | |||||||||||
31 | 8.1 | Представление о мультимедийных продуктах | 1 | 1 | __ | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
32 | 8.2 | Этапы разработки мультимедийного проекта | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — |
33 | 8.3 | Технология создания мультимедийного проекта на базе интеграции разнотипных объектов | 10 | — | 10 | 20 | — | 20 | 30 | — | 30 |
Общее количество часов за 11-й класс: | 34 | 8 | 26 | 68 | 11 | 57 | 90 | 11 | 79 | ||
Общее количество часов за два года: | 68 | 18 | 50 | 136 | 21 | 115 | 188 | 21 | 167 | ||
Содержание
Преемственность нового варианта комплекта учебников. 1
Структура и основные отличия нового комплекта. 1
Пояснительная записка. 1
Программное обеспечение курса. 5
Методическое обеспечение курса. 5
Уровень 1 Пропедевтический курс Содержание обучения в 5-6-х классах. 5
Раздел 1. Обучение работе на компьютере. 5
Тема 1.1. Освоение системной среды Windows. 5
Тема 1.2. Простейшая технология работы с текстом.. 6
Тема 1.3. Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора. 6
Тема 1.4. Представление о составном документе. 6
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала. 7
Тема 2,1. Освоение среды графического редактора Paint 7
Тема 2.2. Редактирование рисунков. 7
Тема 2.3. Точные построения графических объектов. 7
Тема 2.4. Представление об алгоритме. 7
Тема 2.5. Конструирование из мозаики. 8
Тема 2.6. Моделирование в среде графического редактора. 8
Раздел 3. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления 8
Тема 3.1. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней. 8
Тема 3.2. Создание микромира и его обитателей. 8
Тема 3.3. Организация движения Черепашки. 9
Тема 3.4. Составление программ.. 9
Тема 3.5. Роль датчиков в ЛогоМирах. 9
Уровень 2 Базовый курс Содержание обучения в 7-9-х классах. 10
Раздел 1. Информация. Информационные процессы.. 10
Тема 1.1. Понятие информации. Представление информации. 10
Тема 1.2. Информационная деятельность человека. 10
Тема 1.3. Информационные процессы.. 10
Тема 1.4. Информационные основы процессов управления. 11
Раздел 2. Информационная картина мира. 11
Тема 2.1. Представление об объектах окружающего мира. 11
Тема 2.2. Информационная модель объекта. 11
Тема 2.3. Представление о системе объектов. 12
Тема 2.4. Основы классификации (объектов) 12
Тема 2.5. Классификация моделей. 12
Тема 2.6. Основные этапы моделирования. 13
Тема 2.7. Моделирование в среде графического редактора. 13
Тема 2.8. Моделирование в среде текстового процессора. 14
Тема 2.9. Моделирование в электронных таблицах. 14
Тема 2.10. Информационные модели в базах данных. 14
Раздел 3. Программное обеспечение информационных технологий. 14
Тема 3.1. Алгоритмы.. 14
Тема 3.2. Назначение программы и программного обеспечения. 15
Тема 3.3. Системная среда Windows. 15
Тема 3.4. Общая характеристика прикладной среды.. 16
Тема 3.5. Прикладная среда графического редактора. 16
Тема 3.6. Прикладная среда текстового процессора. 16
Тема 3.7. Прикладная среда табличного процессора. 17
Тема 3.8. Система управления базами данных. 17
Тема 3.9. Среда программирования. 18
Тема 3.10. Коммуникации в глобальной сети Интернет. 18
Раздел 4. Техническое обеспечение информационных технологий. 18
Тема 4.1. Представление о микропроцессоре. 18
Тема 4.2. Устройства памяти. 19
Тема 4.3. Устройства ввода информации. 19
Тема 4.4. Устройства вывода информации. 19
Тема 4.5. Взаимодействие устройств компьютера. 20
Тема 4.6. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. 20
Тема 4.7. Кодирование информации в персональном компьютере. 20
Тема 4.8. Логические основы построения компьютера. 20
Раздел 5. История, современное состояние и перспективы развития компьютерной техники. 21
Тема 5.1. История развития компьютерной техники. 21
Тема 5.2. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.. 21
Уровень 3. Предпрофессиональная подготовка Содержание обучения в 10-11 - х классах. 21
Раздел 1. Информация и общество. 21
Тема 1.1. От индустриального общества к информационному. 21
Тема 1.2. Роль и назначение информационной системы.. 22
Тема 1.3. Представление об информационной технологии. 22
Тема 1.4. Роль информатики в жизни общества. 22
Тема 1.5. Изучение структуры реальной информационной системы и технологии работы в ней 22
Раздел 2. Издательское дело в среде текстового процессора Word. 22
Тема 2.1. Назначение настольных издательских систем.. 22
Тема 2.2. Объекты печатного издания. 23
Тема 2.3. Ввод и редактирование текста. 23
Тема 2.4. Форматирование текста. 23
Тема 2.5. Работа с иллюстрациями. 23
Тема 2.6. Макетирование страниц. 23
Раздел 3. Технология работы в профессиональной издательской системе PageMaker 24
Тема 3.1. Сравнительная характеристика издательской системы PageMaker и текстового процессора Word. 24
Тема 3.2. Верстка страниц. 24
Тема 3.3. Практикум по верстке. 24
Раздел 4. Основы компьютерного делопроизводства. 24
Тема 4.1. Основные понятия делопроизводства. 24
Тема 4.2. Информационные потоки в организации. 24
Тема 4,3. Технология работы с бланками организации. 25
Тема 4.4. Технология работы с трафаретными письмами. 25
Тема 4.5. Создание документов с помощью Мастера. 25
Тема 4.6. Обучение стилю делового письма. 25
Раздел 5. Создание презентаций в среде PowerPoint 25
Тема 5.1. Назначение приложения PowerPoint 25
Тема 5.3. Создание управляющих кнопок. 26
Тема 5.4. Создание презентации, состоящей из нескольких слайдов. 26
Раздел 6. Создание баз данных в среде ACCESS. 26
Тема 6.1. Теоретические основы баз данных. 26
Тема 6.2. Типы данных в среде Access. 26
Тема 6.3. Этапы разработки базы данных. 26
Тема 6.4. Технология разработки базы данных. 27
Раздел 7. Технология работы в программных средах обработки графических объектов, звука, видеофрагментов. 27
Раздел 8. Мультимедийные проекты.. 27
Тема 8.1. Представление о мультимедийных продуктах. 27
Тема 8.2. Этапы разработки мультимедийного проекта. 27
Тема 8.3. Технология создания мультимедийного проекта на базе интеграции разнотипных объектов 28
Тематическое планирование учебного материала. 28
По пропедевтическому курсу в 5-6-х классах. 28
По базовому курсу в 7-9-х классах. 29
По предпрофессиональной подготовке в 10-11-х классах. 30
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
