Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Педагогика: социальная педагогика
ОПД. Ф.2.6
ОПД. Ф.11
ОПД. Ф.13
ОПД. Ф.2.8
Б.3. Б. 15
Основная образовательная программа подготовки специалиста по
специальности (для всех специальностей)
050602.65 – «Изобразительное искусство» со специализацией «Живопись и живописная композиция»
050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» со специализацией «Семейная коррекционная педагогика»
050716.65 – «Специальная психология» со специализацией «Семейное консультирование»
050202.65 – «Информатика» с дополнительной специальностью «Математика»
050715.65 – «Логопедия» со специализацией «Семейная коррекционная педагогика»
050401.65 – История со специализацией «Скандинавские страны: язык, история, культура»
050303.65 – «Иностранный язык (английский)» с дополнительной специальностью «Французский, немецкий языки»
050303.65 – «Иностранный язык (английский)» с дополнительной специальностью «Французский, норвежский языки»
050720.65 – «Физическая культура» со специализацией «Спортивно-оздоровительный туризм»
050104.65 – «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Информационная безопасность»
040400 — Социальная работа
Утверждено на заседании
кафедры педагогики
Психолого-педагогического института
(протокол №1 от 01.01.2001 г.)
Зав. кафедрой
____________
Авторы - составители программы:
- к. п.н., доцент кафедры педагогики,
, к. п.н., доцент
Пояснительная записка
В современных условиях обострения экономических, политических и социальных проблем встали остро вопросы незащищенности семьи и детей, резко возросли детская беспризорность, безнадзорность, социальное сиротство, девиантное поведение. В связи с этим возникла острая потребность в развитии социально-педагогической службы помощи детям и подросткам, возрождении социальной педагогики как науки и области педагогической практики.
Социальная педагогика является отраслью педагогической науки, исследующая социальное воспитание в контексте социализации и нацеленная на преобразование окружающей среды, создание гуманных воспитывающих отношений в социуме, поиск механизмов педагогически компетентного вмешательства в различные ситуации социальной действительности.
Социальная педагогика изучает и анализирует все явления общественной жизни под своим специфическим, педагогическим углом зрения с позиции того, как все эти производственные, экономические, политические, культурные условия и другие явления общественной жизни изменяют и формируют человека.
Подготовка педагогов, способных гуманизировать отношения между людьми в социуме, содействовать педагогической поддержке ребенка - новое, перспективное направление в профессионально-педагогической деятельности.
Цель курса - осмысление значения и места социальной педагогики в системе человекознания и обществознания; раскрытие основных проблем социальной педагогики; содействие формированию у студентов социально-педагогического мышления и системы соответствующих теоретических знаний и практических умений.
Реализация содержания курса предполагает решение следующих задач:
§ формирование у студентов теоретических представлений о социальной педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете изучения, основных категориях;
§ формирование целостного представления о факторах и закономерностях социализации личности на разных возрастных этапах жизни человека;
§ раскрытие специфики социально-педагогической деятельности.
Место курса в общей системе подготовки специалиста.
Выстраивая свое содержание на антропологической основе, социальная педагогика широко использует достижения других наук, занимающихся проблемами человековедения: социальной философии, социологии, педагогики, социальной психологии, социальной работы, этики, социального права и других. Она связана с особенностями важнейших этапов социально-педагогического развития человека, государства и общества. Курс «Социальная педагогика» предполагает дать студентам определенную сумму знаний и представлений о теоретических основах и исторических предпосылках социальной педагогики.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
· историю возникновения и основные направления развития социальной педагогики;
· понятийный аппарат социальной педагогики;
· место, роль, виды и основные принципы педагогической деятельности в системе социальной работы;
· педагогические требования к личности и деятельности социального работника;
уметь:
· анализировать социально-педагогические явления;
· проектировать социально-педагогическое взаимодействие;
владеть навыками:
· поиска необходимой социально-педагогической информации;
· взаимодействия с различными категориями воспитуемых в социально-педагогических ситуациях.
Объем дисциплины и виды учебной работы
№ п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | Семестр | Виды учебной работы, в часах | Вид итогового контроля (форма отчётности) | |||||
Трудо-ёмкость | Всего аудит. часов | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. работа | |||||
050602.65 – «Изобразительное искусство» со специализацией «Живопись и живописная композиция» 050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» со специализацией «Семейная коррекционная педагогика» 050202.65 – «Информатика» с дополнительной специальностью «Математика» 050716.65 – «Специальная психология» со специализацией «Семейное консультирование» 050715.65 – «Логопедия» со специализацией «Семейная коррекционная педагогика» 050401.65 – История со специализацией «Скандинавские страны: язык, история, культура» 050303.65 – «Иностранный язык (английский)» с дополнительной специальностью «Французский, немецкий языки» 050303.65 – «Иностранный язык (английский)» с дополнительной специальностью «Французский, норвежский языки» 050720.65 – «Физическая культура» со специализацией «Спортивно-оздоровительный туризм» 050104.65 – «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Информационная безопасность» | 4 4 3 4 4 3 5 3 3 3 | 7 7 5 7 7 6 10 6 6 6 | 36 20 26 14 14 30 20 22 20 20 | 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 | 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 26 10 16 4 4 20 10 12 10 10 | Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Экзамен Зачет |
Темы для самостоятельного изучения
050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» со специализацией «Семейная коррекционная педагогика»
050303.65 – «Иностранный язык (английский)» с дополнительной специальностью «Французский, немецкий языки»
050720.65 – «Физическая культура» со специализацией «Спортивно-оздоровительный туризм»
050104.65 – «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Информационная безопасность»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Кол-во часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Научно-теоретические основы социальной педагогики | Методологические основы социальной педагогики | 4 | Работа с основной и дополнительной литературой | Выполнение тестов |
2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | Факторы социализации | 6 | Подготовка к практическому занятию, работа с основной и дополнительной литературой | Практическое занятие, выполнение тестов |
Итого: | 10 |
050202.65 – «Информатика» с дополнительной специальностью «Математика»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Кол-во часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Научно-теоретические основы социальной педагогики | Методологические основы социальной педагогики | 6 | Работа с основной и дополнительной литературой | Выполнение тестов |
2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | Факторы социализации | 10 | Подготовка к практическому занятию, работа с основной и дополнительной литературой | Практическое занятие, выполнение тестов |
Итого: | 16 |
050716.65 – «Специальная психология» со специализацией «Семейное консультирование»
050715.65 – «Логопедия» со специализацией «Семейная коррекционная педагогика»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Кол-во часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Научно-теоретические основы социальной педагогики | Методологические основы социальной педагогики | 2 | Работа с основной и дополнительной литературой | Выполнение тестов |
2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | Факторы социализации | 2 | Подготовка к практическому занятию, работа с основной и дополнительной литературой | Практическое занятие, выполнение тестов |
Итого: | 4 |
050602.65 – «Изобразительное искусство» со специализацией «Живопись и живописная композиция»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Кол-во часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Научно-теоретические основы социальной педагогики | Методологические основы социальной педагогики | 12 | Работа с основной и дополнительной литературой | Выполнение тестов |
2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | Факторы социализации | 14 | Подготовка к практическому занятию, работа с основной и дополнительной литературой | Практическое занятие, выполнение тестов |
Итого: | 26 |
050401.65 – История со специализацией «Скандинавские страны: язык, история, культура»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Кол-во часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Научно-теоретические основы социальной педагогики | Методологические основы социальной педагогики | 10 | Работа с основной и дополнительной литературой | Выполнение тестов |
2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | Факторы социализации | 10 | Подготовка к практическому занятию, работа с основной и дополнительной литературой | Практическое занятие, выполнение тестов |
Итого: | 20 |
050303.65 – «Иностранный язык (английский)» с дополнительной специальностью «Французский, норвежский языки»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Кол-во часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Научно-теоретические основы социальной педагогики | Методологические основы социальной педагогики | 6 | Работа с основной и дополнительной литературой | Выполнение тестов |
2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | Факторы социализации | 6 | Подготовка к практическому занятию, работа с основной и дополнительной литературой | Практическое занятие, выполнение тестов |
Итого: | 12 |
Практическое занятие №1 (4 часа)
Тема: Социализация как социально-педагогическое явление
План:
Понятие и сущность социализации. Уровни и этапы социализации. Мегафакторы социализации. Макрофакторы социализации. Мезофакторы социализации. Микрофакторы воспитания (социализации).Задания для самостоятельной работы:
Составьте собирательный портрет типичного представителя одного из этносов (по выбору). Используйте для этого художественные произведения, научные публикации, народный фольклор (пословицы, поговорки и пр.). Проанализируйте известные Вам этнические стереотипы и их влияние на социализацию человека. Подготовьте доклад на тему: «Субкультура и ее признаки» (на примере любой из известных субкультур). Опишите конкретную ситуацию взаимодействия индивида с группой сверстников. Дайте характеристики индивида, группы сверстников, форм, способов и результатов их взаимодействия. Как, по вашему мнению, группа сверстников влияет на социализацию индивида в данной ситуации?Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. , Василькова педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Соц. педагогика", "Педагогика" / , - М. : КноРус, 20с.
2. История социальной педагогики : учеб. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. , ]. - Мурманск: МГПУ, 20с.
3. Мардахаев педагогика. Полный курс: [учебник для студ. вузов, обуч. на гуманит. фак.] / - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 20с.
4. Мудрик педагогика: учебник для студ. вузов / - 7-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2009. – 223с.
5. Мустаева педагогика: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Социальная педагогика" / - М.: Академ. Проект. 20с.
6. Психосоциальное благополучие детей Арктики : учеб. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [науч. ред. ; авт.-сост. ]. - Мурманск: МГПУ, 2008. – 260с.
7. Ромм социальной педагогики : учеб. пособие / - Ростов н/Д : Феникс, 20с.
8. Современное состояние и тенденции развития региональной системы социально-педагогического сопровождения выпускников интернатных учреждений / , , ; [под общ. ред. ] ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск: МГПУ, 20с.
9. Социальная педагогика /Под ред. . – М., 2008.
10. Штинова педагогика : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Социальная педагогика" / , , ; под общ. ред. . - М.: ВЛАДОС, 20с.
Дополнительная литература:
1. Андреева психология. – М., 2001.
2. Андриенко психология. – М., 2000.
3. Башкатов неформальных подростково-молодежных групп. – М., 2000.
4. , Стефаненко социализация подростка. – М., Воронеж, 2000.
5. Леванова конструктивного взаимодействия с подростком. – М., 2002.
6. Максакова воспитания младших школьников. – М., 2003.
7. Мардахаев основы реабилитации ребенка. – М., 2001.
8. Мудрик в процессе воспитания. – М., 2001.
9. Мудрик человека. М., 2004.
10. Функции и роли социального педагога // Воспитание школьников. – 2000. - №8. – С. 30-36.
11. Обухова психология. – М., 1996.
12. Овчарова книга социального педагога. – М., 2001.
13. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. - М., 1988.
14. , , Шиянов . - М., 1998.
15. Словарь по социальной педагогике /Авт.-сост. . – М., 2002.
16. оциальная дезадаптация детей и подростков: причины, проявления, преодоление. – М., 1995.
17. Социальная педагогика /Под ред. . – М., 2007.
18. Стефановская : наука и искусство. М., 1998.
19. Фролов . – М., 1994.
20. Психология массовых коммуникаций. – СПб, 2001.
21. Шибаева психологической реабилитации школьников. – М., 1996.
Примерная тематика рефератов
1. Взаимодействие общества и государства в процессе социализации.
2. Взаимосвязь социализации, десоциализации и ресоциализации в жизнедеятельности человека.
3. Возможности социального воспитания в развитии человека.
4. Глобальные конфликты, перспективы их обострения и разрешения.
5. Деятельность ребенка и ее влияние на развитие личности.
6. Жизнедеятельность института перевоспитания человека.
7. Когнитивные и аффективные цели взаимодействия в социальном воспитании.
8. Компьютерные технологии в социальном формировании личности растущего человека.
9. Морально-психологический климат семьи и его значение в воспитании детей.
10. Мотивация и ее влияние на повышение социально-педагогической роли деятельности.
11. Общественная организация и социальное воспитание.
12. Особенности межпоколенных отношений в регионе и возможности их оптимизации.
13. Проблема социализации человека на различных этапах его возрастного развития.
14. Роль национального языка в процессе социализации.
15. Социальная педагогика как практика.
16. Социальная педагогика как теория.
17. Социальное воспитание в семье и его особенности.
18. Социальное воспитание как функция общества.
19. Социально-педагогический потенциал в развитии ребенка, полученный им по наследству, проблемы его сохранения и приумножения.
20. Телевидение как самовоспитатель ребенка в семье.
21. Тема человека-жертвы в русской или зарубежной художественной литературе.
22. Типичные ошибки семейного воспитания и их влияние на растущую личность.
23. Урбанизация и ее роль в жизни общества и социализации человека.
24. Ценности социального воспитания в различных обществах.
25. Человек в меняющемся мире.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
1. Учебная дисциплина «Социальная педагогика» изучается в течение пятого семестра третьего курса. Содержание дисциплины включает в себя лекционный материал, материал для практических занятий и самостоятельной работы.
2. Студент должен заблаговременно подготовиться к практическому занятию, руководствуясь приведенными в плане вопросами и заданиями для самостоятельной работы и ознакомившись с рекомендованной по теме занятия литературой.
3. Итоговая аттестация по учебной дисциплине ставится в случае, если студент посещал лекционные и практические занятия по предмету, фиксировал их основные положения в рабочей тетради и выполнил в срок все задания раздела «Темы для самостоятельного изучения».
Словарь терминов (глоссарий)
Виктимогенность – наличие в тех или иных объективных обстоятельствах социализации характеристик, черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств.
Воспитательные организации – специально создаваемые государственные и негосударственные организации, основной задачей которых является социальное воспитание определенных возрастных групп населения.
Государство – звено политической системы общества, которое обладает властными функциями; представляет собой совокупность взаимосвязанных учреждений и организаций (правительственный аппарат, административные и финансовые органы, суд и т. д.), осуществляющих управление обществом.
Дезадаптация – несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса (возможностей) человека требованиям ситуации жизнедеятельности, что, в свою очередь, не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования.
Десоциализация – утрата человеком по каким-либо причинам или под воздействием неблагоприятных для его жизнедеятельности факторов социального опыта, отражающаяся на его самореализации в среде жизнедеятельности.
Жизнедеятельность – взаимосвязанная совокупность различных видов работы, обеспечивающая удовлетворение потребностей конкретных человека, коллектива, группы с учетом требований и потребностей более широкой социальной среды и всего общества.
Коррекционное воспитание – создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях.
Менталитет – это глубинный духовный склад, совокупность коллективных представлений на неосознанном уровне, присущий этносу как большой группе людей, сформировавшейся в определенных природно-климатических и историко-культурных условиях.
Микросоциум – это действующая общность, включающая в себя семью, соседство, группы сверстников, различные общественные, государственные, религиозные, частные и воспитательные организации.
Общество – совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные номинальные и реальные группы, а также государство.
Относительно направляемая социализация определяет деятельность государства, направленную на реализацию им своих функций, которая объективно оказывает или может оказать влияние на жизненный путь граждан, принадлежащим к тем или иным половозрастным, социокультурным, этноконфессиональным и иным слоям населения.
Регион – часть страны, представляющая собой целостную социально-экономическую систему, обладающая общностью экономической, политической и духовной жизни, общим историческим прошлым, культурным и социальным своеобразием.
Семейное воспитание – более или менее осознаваемые усилия, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть и стать ребенок, подросток, юноша.
Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детьми между собой.
Социализация – процесс становления личности, усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу, социальной общности, группе, воспроизводство и обогащение им социальных связей и социального опыта.
Социальная адаптация – активное приспособление человека к условиям социальной среды (среде жизнедеятельности) путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе.
Социальная педагогика – отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т. е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией.
Социальная реабилитация - система мер, направленная на восстановление у человека социального опыта.
Социальная структура общества – более или менее устойчивые набор и соотношение социальных и профессиональных слоев и групп, имеющих специфические интересы и мотивацию экономического и социального поведения.
Социальное воспитание – целенаправленно управляемый процесс социального развития, социального формирования личности человека; помощь человеку в усвоении и принятии нравственных отношений, которые сложились в семье и обществе, принятии правовых, экономических, гражданских и бытовых отношений; направленное воспитание человека с учетом его личностно-социальных проблем и в соответствии с социальными потребностями среды его жизнедеятельности.
Социальное развитие – процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере общественной жизни или отдельных ее компонентах – социальных отношениях, социальных институтах; процесс усвоения человеком социального опыта.
Социально-педагогический процесс – последовательное закономерное развитие соответствующего социально-педагогического явления (социализации человека, социальных качеств личности и пр.) и обусловленную им целесообразную последовательность действий социального работника, взаимодействие его с клиентом, обеспечивающие достижение определенной социально-педагогической цели.
Социальный опыт – самобытный синтез различного рода умений и навыков, знаний и способов деятельности и мышления, стереотипов поведения, интериоризированных ценностных ориентаций и социальных установок, запечатленных ощущений и переживаний.
Средства массовой коммуникации – технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение, компьютерные сети), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т. п.), на количественно большие рассредоточенные аудитории.
Стихийная социализация – происходит на протяжении всей жизни человека в процессе его стихийного взаимодействия с обществом и влияния на него различных жизненных обстоятельств.
Субкультура – комплекс морально-психологических черт и поведенческих проявлений, типичных для людей определенного возраста, определенного профессионального или культурного слоя, который в целом создает определенный стиль жизни и мышления той или иной возрастной, профессиональной или социальной группы.
Этнос – исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, обладающим общим менталитетом, национальными самосознанием и характером, стабильными особенностями культуры, а также осознанием единства и отличия от других подобных образований.
