МОУ Начальная школа – детский сад № 16 г. Алзамая
Мой предмет – мое призвание
С детства я мечтала стать учителем. Сначала потому, что в начальных классах мечтала сделать школу более радостной, интересной. Перейдя в 4 класс, полюбила свою учительницу русского языка и литературы, классного руководителя и хотела стать такой как она. Интересной, умной, заботливой. Была пионервожатой у подшефного класса и уже тогда мне нравилась проводить у них разные мероприятия, относилась к своей должности не по детски, ответственно. Мне нравилось, что дети меня слушают как взрослую учительницу, обращаются за помощью.
Поступить в институт не хватило знаний, и вот я в училище. Все интересно, нравится делать разные пособия, многому научилась. Чувствую, что мне этого мало, меня пригласили в экспериментальную группу учиться на преподавателя истории. Встретила на практике интереснейшего педагога-наставника, учителя истории коррекционной школы для детей с нарушением осанки г. Усолье - Сибирского. Поразили новые технологии, использование технических средств обучения, все пособия на дистанционном управлении, интереснейшие уроки, я захотела стать учителем истории. Больше всего хотелось вернуться в родной город, учить детей.
Мне 18 лет. Складывается не все так, как мечтала. Школа №2 г. Алзамая. Я учитель начальных классов. Получается плохо. Но рядом снова замечательный наставник, педагог-мастер , успокаивает и говорит, у тебя есть потенциал, желание, ты справишься. Оказалось, что надо не просто учить детей читать и писать, не все дети готовы воспринимать учебный материал, как мне хочется, и вообще они все разные, со своими характерами, способностями. Не знаю, почему плачут, смеются, когда надо меня слушать, чего-то от меня ждут, а я не знаю что. Пришло время, появился свой ребенок, который тоже не всегда был таким, каким я его представляла себе. К нему тоже нужен подход, понимание.
Я на курсах повышения квалификации. Развивающие системы обучения. Нам читают психологию, очень интересный педагог-психолог, работавший в образовании уже почти полвека. Начинаю находить ответы на
свои вопросы, чем больше узнаю, тем больше понимаю, что почти ничего не знаю. На следующий год поступаю в Иркутский государственный педагогический университет на педагога – психолога. Это новый этап моей педагогической деятельности. Появилось много идей, желание работать, экспериментировать, вводить новые технологии, но уже учителем старших классов и психологом. Прошу директора приобрести компьютер, впервые использую ИКТ на уроках (компьютер всего один). А это интересно, знать детей с 6 лет и довести их до выпускного класса. Я прошла с ними все периоды их школьной жизни. Теперь уже я наставник, успокаиваю и говорю, что в них есть огромный потенциал, за ними будущее, на своем примере показываю, что дают знания человеку. Рада, что они идут ко мне со своими проблемами, говорят спасибо, когда уже не учатся в школе. Судьба сложилась так, что прошло время и я снова … учитель начальных классов в школе сад №16. Набрала первый класс, смотрю на личные дела своих учеников и понимаю, что прожила основательную жизнь, а дети – это дети моих учеников, и уже нет ни одного родителя старше меня по возрасту, они идут ко мне за помощью в воспитании своих детей. Я понимаю, что не могу жить без школы, детей, которые даже летом бегут ко мне за помощью в разрешении своих детских проблем. Вот они во дворе, и я не могу пройти мимо них просто так, не поговорив. Им интересно все, как у меня дома, какой у меня сын, чем я занимаюсь, что умею. Вижу игры своих детей, они говорят как я, поступают как я, учат друг друга. Смотрюсь как в зеркало и вижу свои достоинства и недостатки.
Школа не только воспитывает, она формирует человека своим примером, опытом, создает будущее нашего общества, наше будущее. Я это понимаю и чувствую. К этому пониманию я прошла долгий путь. Но как создать это будущее, чтобы в нем хорошо жилось. Снова вопросы. И вот снова учусь. Иркутский государственный лингвистический университет, менеджер в образовании. На часть вопросов уже могу ответить, а дальше … … … … . Будущее покажет.
